2015—2016学年第二学期学科教学计划
2015—2016学年第二学期学科教学进度
爱护我们的五官（第一周）
活动目标
知识目标： 让学生认识自己的五官，并能说出各器官的作用。 能力目标：知道五官需要合作才能发挥它们的作用。
情感目标：了解保护五官的重要性和方法，培养学生的探究兴趣。 重难点：了解保护五官的重要性和方法。
教学过程：
一、活动分析
学生在日常生活和学习中无时不在运用自己的五官，但有很多学生却不注意保护自己的五官，所以本次活动就是让学生在进一步认识自己的五官的基础上，增强学生保护五官的意识，并学会基本的保护方法。
本活动由八个部分组成。根据背景图片提供的资料，让学生观察并列举生活中常见的一些可能损害五官健康的事例，了解不正确运用五官所造成的危害。然后说说五官的作用，并在解决实际问题的过程中感受五官配合使用的好处，同时让学生在讨论活动中，知道怎样保护好自己的五官。
二、活动过程
（一）导入
教师可以先以“五官争功”的小短片吸引学生，导入活动。
（二）活动过程
1. 说一说。这一活动是让学生说一说五官各自都有哪些作用。教师可以给学生适当的引导。通过这一活动，使学生能进一步认清自己五官的位置及各器官的作用。
2. 想一想。设计一些用某一个器官无法完成或完成效果不好的小游戏，让学生在游戏中感受五官只有合作才能使发挥更好的作用。这个环节要让学生在轻松、愉快的氛围中主动去感受五官协调的作用。
3. 议一议。人的耳朵的外部形状像什么？耳朵进水了该怎么办？治疗眼睛近视时为什么可以在耳朵上扎针？这里提供了几个问题，目的是启发学生思考，教师应鼓励学生提出更多的问题。并通过让学生议一议了解更多的保护五官的知识。
4. 辨一辨。这是一个实践活动。辨别醋和酱油需要多种器官的配合，教师最好准备一些实物，启发学生采用各种不同的方法进行尝试。通过此活动的开展使学生了解五官之间的关系和合作的重要性。
5. 看一看。先让学生观察背景图片，然后阅读“小资料”进行讨论：这样做对不对？还有哪些影响五官健康的行为？让学生知道保
爱护我们的五官（第一周）
活动目标
知识目标： 让学生认识自己的五官，并能说出各器官的作用。
能力目标：知道五官需要合作才能发挥它们的作用。
情感目标：了解保护五官的重要性和方法，培养学生的探究兴趣。
重难点：了解保护五官的重要性和方法。
教学过程：
一、活动分析
学生在日常生活和学习中无时不在运用自己的五官，但有很多学
生却不注意保护自己的五官，所以本次活动就是让学生在进一步认识
自己的五官的基础上，增强学生保护五官的意识，并学会基本的保护
方法。
本活动由八个部分组成。根据背景图片提供的资料，让学生观察
并列举生活中常见的一些可能损害五官健康的事例，了解不正确运用
五官所造成的危害。然后说说五官的作用，并在解决实际问题的过程
中感受五官配合使用的好处，同时让学生在讨论活动中，知道怎样保
护好自己的五官。
二、活动过程
（一）导入
教师可以先以“五官争功”的小短片吸引学生，导入活动。
（二）活动过程
1. 说一说。这一活动是让学生说一说五官各自都有哪些作用。
教师可以给学生适当的引导。通过这一活动，使学生能进一步认清自
己五官的位置及各器官的作用。
2. 想一想。设计一些用某一个器官无法完成或完成效果不好的
小游戏，让学生在游戏中感受五官只有合作才能使发挥更好的作用。
这个环节要让学生在轻松、愉快的氛围中主动去感受五官协调的作
用。
3. 议一议。人的耳朵的外部形状像什么？耳朵进水了该怎么
办？治疗眼睛近视时为什么可以在耳朵上扎针？这里提供了几个问
题，目的是启发学生思考，教师应鼓励学生提出更多的问题。并通过
让学生议一议了解更多的保护五官的知识。
4. 辨一辨。这是一个实践活动。辨别醋和酱油需要多种器官的
配合，教师最好准备一些实物，启发学生采用各种不同的方法进行尝
试。通过此活动的开展使学生了解五官之间的关系和合作的重要性。
5. 看一看。先让学生观察背景图片，然后阅读“小资料”进行
讨论：这样做对不对？还有哪些影响五官健康的行为？让学生知道保
护五官的意义，引起学生的重视。
6. 小调查。你周围大约有多少小朋友戴眼镜？指导学生开展小
调查活动，并在活动中尝试进行数据的整理，体验调查活动的过程。
7. 想一想。如果五官中的某一器官生病或有残疾，会给生活带
来哪些不便？可以让学生通过一些具体的活动，如蒙眼取物、哑语会
话等去感受、体验。
8. 议一议。通过以上活动让学生在感知、体验的基础上进行讨
论：怎样爱护和保护好五官？教师可以适当给以提示，让学生了解一
些最基本的保护方法。
2016-2-29
教研组查
找找我的家（第二周）
活动目标：
知识目标：通过活动，使学生初步认识自己家所在的位置。
能力目标： 懂得根据周围有特征的事物介绍自己的家。
情感目标：学会简单的标识方法，并能画一幅自己家所在位置的简易
地图。
重难点：学会简单的标识方法，并能画一幅自己家所在位置的简易地
图。
活动过程：
一、 组织教学
二、 学习新课
（一）导入
请一个同学做小主人，请大家去他家玩，告诉同学们他家的具体
位置。然后老师引导学生小组讨论：他说清楚他家的具体位置了吗？
他还需要补充什么？引入本次活动。
（二）活动的组织
1. 观察。让学生在回家途中仔细观察自己家周围的环境，把自
己认为具有典型特征的事物填在指定的表格中。
2. 说一说。让每个同学在小组中介绍一下自己家的具体位置，
大家互相交流。在活动中让学生明白，要想说清楚一个具体位置，必
须要有一定的典型事物作为标识。
3. 试一试。这一活动的设计，是让学生能用自己的方式或习惯
用简单的符号把知道的事物画下来，培养学生的创造力或动手能力。
这对二年级学生有一定难度，教师应加以引导。
4. 交流。让学生自己设计简单的标示、符号，与同学们交流，
相互评价，并筛选出设计最佳的标示、符号。
5. 画一画。用简单明了的符号画出自己家所在的位置，画好后
展示给同学们。目的是通过交流后，使学生完善自己的简易地图。
2016-3-4
教研组查
绿化我们的生活（第三周）
活动目标：
知识目标：认识本地常见的植物，查找并写出它们的名字。
能力目标： 知道保护绿色植物对我们生活的意义。
情感目标：力所能及地为校园和教室“增绿”。
重难点：知道保护绿色植物对我们生活的意义。
教学过程：
一、活动分析
这项活动的设计意图是让学生认识自己生活中常见的绿色植物，
感受它们给我们的生活带来的益处，并懂得保护植物的意义，让学生
从小就树立环保意识。
本活动由六个部分组成：通过观察图片或实物，使学生认识生活
中常见的植物；自己动手选出一种或几种自己最喜欢和熟悉的植物并
把它画下来；通过讨论让学生对背景图片中所反映的一些行为有一个
正确的认识，知道这样做的危害；初步了解绿色植物与人类的关系；
尽自己的能力爱护校园的“绿色”。
二、活动过程
（一）导入
教师先出示一些学生常见的植物（图片、实物、录像片），让学
生试着说说它们的名称，从而引起学生的活动兴趣。
（二）活动的组织
1. 看一看。引导学生观察背景资料提供的图片，小组讨论后把
图片上的植物名称写在括号里。
2. 想一想。活动前安排学生收集植物的图片和资料，在活动中
让学生先以小组为单位进行交流、展示，然后再在全班进行交流，使
学生认识更多的植物，特别是一些有趣的植物。
3. 画一画。让学生把自己喜欢的植物画下来。不一定要求学生
们画得多么像，能动手，有兴趣就行。
4. 说一说。先让学生观察背景图片，请他们说一说图片中的行
为有什么危害，再组织学生小组讨论：在日常生活中还见过哪些不好
的做法？如果你自己看到了，应该怎么办？让学生明辨是非，知道保
护绿色植物的意义。
5. 议一议。这个活动是让学生开动脑筋，讨论在自己力所能及
的情况下，怎样使校园多一点绿色？教师可以从两方面引导：一是怎
样增加绿色？二是怎样防止绿色人为地减少？
6. 做一做。引导学生根据自己参加这次活动的体会和收获，力
所能及地为校园和教室增添一些绿色。
2016-3-11
教研组查
美丽的草原（第四周）
活动目标：
知识目标：知道新疆主要草原的概况及大致位置，能说出草原对
人类生活的重要作用。
能力目标：了解新疆草原上生活着哪些兄弟民族以及他们的生活
习惯和喜爱的体育运动。
情感目标： 知道新疆是各民族兄弟姐妹共同的家园。
重难点：知道新疆主要草原的概况及大致位置能说出草原对人类
生活的重要作用。
教学过程：
一、活动分析
这一活动是让学生了解我们新疆草原的概况及相关的知识，知道
草原上生活的民族及他们的生活习惯和喜爱的体育运动，培养学生热
爱家乡的感情。
本活动由四个部分组成：首先通过展示图片，让学生感受新疆草
原的美丽；然后再让学生进行调查或查阅资料，了解新疆都有哪些大
草原？草原在人类生活中的作用以及草原上都生活着哪些民族？他
们都有着什么样的生活习惯？喜欢什么体育运动？让学生在交流活动中对自己家乡有更多的了解。最后通过一个延伸活动，让学生通过互相介绍了解我国其他草原的情况
二、活动过程
（一）导入
以优美的新疆民歌导入活动，有条件的学校最好能利用多媒体让
学生同时欣赏新疆草原的美景，直观地认识和欣赏草原的美，激发学生参与活动的兴趣。
（二）活动的组织
1. 看一看。在美丽的图片和优美的音乐中，让学生一起来说说
草原是什么样的？说一说新疆有哪些草原？你去过哪里？也可以请学生把自己收集的资料图片和同学交流。老师可适当介绍一些关于新疆草原的相关信息。
2. 查一查。让学生在讨论的基础上，把自己知道的新疆的草原
情况填写在表格中，使学生初步养成记录的习惯。
3. 想一想。引导学生根据自己查找的资料想一想：草原是重要
的自然资源，它有什么作用呢？在讨论中了解草原这个重要的自然资源与我们生活的关系。
4. 说一说、小调查（填一填）。这个活动是让学生通过查找资料
或询问长辈，了解在草原上生活的兄弟民族及他们所喜爱的体育运动，并把知道的情况填写在表格里。
5. 交流。在学生初步认识了新疆草原以后，让学生们拓展眼界，
在地图上找找我国其他的草原，看谁能找出并介绍给大家。由于学生所在地域的不同，对草原的感受和认识也会不同。教师可根据实际情况，引导学生说一说“你去过哪些草原？在那里你都看到了什么？”让学生把自己了解的草原上人们的生活习俗介绍给大家。
2016-3-18
教研组查
春与夏（第五周）
活动目标：
知识目标： 让学生认识到春天和夏天的基本特征，找出身边象征春天和夏天的事物。
能力目标：初步知道春、夏的节气和适宜开展的活动。
情感目标：通过观察感受大自然给我们带来的美。
重难点：培养学生从小热爱大自然的情感。
教学过程：
一、活动分析
本次活动的主题，是让学生通过游戏、日常生活中的常见事物来
辨别和认识春天和夏天，知道春天和夏天的主要特征。
本活动由三个部分组成：通过观察图片让学生认识春天和夏天的
基本特征，然后带学生走进大自然，亲自去寻找春天和夏天的足迹，
说出自己看到的春天和夏天，自己找到的春天和夏天，并让学生进行
游戏活动，在活动中感受春天和夏天。最后说一说夏天和春天有什么
不同？夏天适宜开展哪些运动？还可以组织“辨别四季”活动。
二、活动过程
（一）导入
以一首“春天在哪里”的儿歌引入本活动。听完歌曲后可引导学
生说一说：歌中唱的是什么季节？歌中所唱的春天到底在哪里？。
（二）活动的组织
1. 找一找。这一部分，教师可在条件允许的情况下，带领学生
到大自然中去寻找春天的足迹，让学生感受春天，在实际情境中认识
春天。
2. 说一说。通过对图片和大自然的观察，学生有了对春天的感
性认识。这里要求学生以小组为单位进行交流，说一说自己发现的春
天在哪里？有哪些事物的特征能代表春天？然后由小组选代表在班
里进行交流。
3. 玩一玩。引导学生回忆：春天里都有哪些喜欢玩的游戏？让
学生介绍自己喜爱的健康的游戏及规则，师生共同进行筛选，再组织
学生去户外进行游戏、比赛，以提高学生对活动的兴趣。
4. 想一想。你生活的地方春天是从几月到几月？使学生初步知
道不同的地方春天到来的时间不同。
5. 找一找。教师可在条件允许的情况下，带领学生到大自然中
去寻找夏天的足迹，让学生感受夏天，在实际情境中认识夏天。通过
对图片和大自然的观察，学生有了对夏天的感性认识。这里要求学生
以小组为单位进行交流，说一说自己发现的夏天在哪里？有哪些事物
的特征能代表夏天？然后由小组选代表在班里进行交流。
6. 小调查。使学生初步了解春与夏的节气有哪些。
7. 说一说。夏天和春天有什么不同？夏天适宜开展哪些运动？
还可以组织“辨别四季”活动，让学生在四个季节的图片中，找出春
天和夏天的图片，并进行说明。
2016-3-25
教研组查
广告与我们的生活（第六周）
活动目的
知识目标： 通过活动使学生初步了解广告及其作用。
能力目标：初步培养学生收集、整理资料的能力。
情感目标：激发学生了解社会、关心社会的兴趣。
重难点：使学生初步了解广告及其作用。
教学过程：
一、活动分析
这个活动主题的设计意图是通过观察、收集、调查、设计等实践活动，让学生初步了解广告及广告在社会生活中的作用，引起学生对广告的
探究兴趣。
本活动由五个部分组成：首先是让学生说说在生活中都见过哪些
广告？背景资料中提供了三幅图片，目的是启发学生结合自己的生
活，收集整理更多的广告，同时了解广告的内容、特点不一样，形式
也不相同。其次，是在学生对广告有了感性认识的基础上，引导学生
初步认识广告在社会生活中的作用，整理填写出自己印象最深、最喜
欢的广告。询问家里其他人对广告的认识，并能够设计一个与自己生
活学习有关的小广告。最后使学生明白不是所有的广告都可以相信。
二、活动过程
（一）导入
通过多媒体资料或图片向学生展示与学生生活、学习有关的广告
或广告词，引起学生的兴趣，导入活动。
（二）活动的组织
1. 观察。背景资料给学生提供了几幅广告图片。先让学生仔细
观察图片，说说每幅图上是什么？它们是什么形式的广告？它们要告
诉我们一些什么信息？可采取小组讨论的形式，让学生畅所欲言，并
通过阅读“小资料”初步了解广告。
2. 写一写、说一说。在学生充分讨论、交流的基础上，让他们
选出自己最喜欢、最不喜欢、印象最深的广告填在表格里。教师可以
引导学生说一说为什么，以启发学生进一步了解广告的兴趣。
3. 小调查。请学生在活动前询问家里人对广告的认识，把他们
喜欢的广告填写在表格中，使学生初步体验“调查”的感觉。
4. 小设计。让学生学习设计广告，是想对培养学生创新意识作
一点尝试。教师应启发学生充分发挥自己的想像力，但对学生的设计
不必要求太高，只要意思明了，语句通顺就可以了，关键是看有没有
创意。设计活动结束后可以组织学生进行展示、交流、评价。
5. 小诊所。教师可以引导学生看书上提供的虚假广告或自己收
集的一些生活中的虚假广告，引发学生讨论：这样的广告你相信吗？
使学生初步知道并不是所有的广告都可以相信。
2016-4-1
教研组查
我们身边的小食品（第七周）
活动目标：
知识目标： 初步了解伪劣食品及其危害。
能力目标：知道辨别伪劣食品的一般的方法。
情感目标：初步学习和使用简单的调查方法。
重难点：知道辨别伪劣食品的 一般的方法。
教学过程：
一、活动分析
本次活动的主题是从学生身边最常见的现象入手，通过观察、调
查、询问、讨论等实践活动，使学生了解伪劣食品及其危害，学习初
步辨别伪劣食品的方法，保护自己的健康。
本活动由以下几个部分组成：活动以一个小事件的形式进入主
题。首先引导学生观察图片，然后让学生以小组为单位讨论：丁丁为
什么进了医院？使学生通过自己的分析知道伪劣食品给人们的身体
健康带来的危害，然后启发学生说说平时见过或经历过的类似事情。
其次，对这些食品的生产厂家、生产日期、保质期等情况有个初步的
了解。再次，学生就自己调查的情况，带着问题请教爸爸妈妈辨别伪
劣食品的方法，要求学生以小组为单位开展调查并填写统计表，一方
面让学生学习一点简单的调查方法，另一方面通过调查使学生了解小
组同学购买食品的情况，然后在班内组织讨论：什么样的食品不能购
买？遇到伪劣食品我们应该怎么办？让学生充分发表自己的看法，形
成杜绝伪劣食品的共识
二、活动过程
（一）导入
可以以表演小品或播放录像短片的形式导入活动。
（二）活动的组织
1. 看一看。通过观看短片或小品，说一说背景图片中小明和丁
丁都喝了饮料，为什么会产生不同的结果？让学生找出区别。
2. 说一说。这部分是让学生分析原因：丁丁为什么进了医院？
知道“三无”产品给人们的身体健康带来的危害。再让学生举出生活中见过的类似的事情，并引导他们分析原因。
3. 认一认。活动前可以安排学生带一些他们爱吃的小零食，现
场请学生在包装带上找一找都有一些什么标记，教师可以指导学生找到质量安全标志和食品的生产日期及保质期，并对质量安全标志给予简单的讲解。
4. 问一问。让学生去询问爸爸妈妈或有关人士，了解、掌握一
些最基本的辨别伪劣食品的方法。
5. 查一查。这是一项要求全班同学参加的实践活动，应提前安
排在课外以小组为单位进行，在学生调查、记录后，再进行比较、分析。二年级的学生开展调查活动有一定的困难，教师一是要做好组织工作，二是要给学生提供必要的方法指导。
6. 讨论。在以上活动的基础上，让学生分组讨论：如果以后再
遇到伪劣食品时，自己应该怎么办？
7. 写一写。让学生把自己在活动中的感想或想对不法商贩和消
费者说的话用简短的语句表达出来。
2016-4-8
教研组查
新疆工艺品
活动目标：
知识目标：了解新疆各民族传统手工艺品，感受新疆工艺品的美。 能力目标：进一步学习掌握收集、整理资料的方法。
情感目标： 培养学生参与意识及热爱家乡的情感。
重难点：了解新疆各民族传统手工艺品。
课时：2课时。
第一课时（第八周）
课时目标：了解新疆各民族传统手工艺品，感受新疆工艺品的美。 教学过程：
一、活动分析
本次活动的设计意图是让学生对新疆的民族传统手工艺品有个
初步的了解，知道在新疆这个多民族聚居的地方，有着各具特色、琳琅满目的工艺品，让学生更多地了解新疆。
本活动由以下几个部分组成：首先通过图片的展示，让学生说出
他们知道的新疆工艺品，并展示学生自己收集的资料、图片，有条件的学校可以带学生亲身实践，去附近的贸易市场看一看，都有哪些民族工艺品？其次，在学生调查的基础上让学生把自己查阅的资料整理后填写在表格中；最后让学生将自己最喜爱的工艺品画下来。
二、活动过程
（一）导入
出示几种新疆的民族手工艺品让学生观察，引起学生的兴趣，导
入活动。
（二）活动的组织
1. 看一看。让学生仔细观察背景资料中提供的工艺品图片，说
出它们的名称及作用。教师还可以启发学生说说还见过哪些民族工艺品。有条件的学校可以组织学生去民族工艺品市场去看一看（或由父母带着去）都有哪些民族工艺品？
2. 填一填。收集新疆民族工艺品的名称、产地和主要特点。让
学生通过各种途径查找资料并把自己收集的相关资料填写在表格中，以对新疆工艺品有更多的了解。
3. 说一说。请学生把自己收集到的资料和图片在小组或班里进
行展示和交流。
4. 做一做。要求学生将自己最喜欢的民族工艺品画下来。不必
要求学生画得多么好，只要动手、有兴趣即可。
2016-4-15
教研组查
第二课时（第九周）
课时目标：进一步学习掌握收集整理资料的方法。
教学过程：
一、组织教学。
二、活动过程：
1、把你带来的手工艺品展示给大家，并说说它的由来，你喜欢它吗？
2、看一看：在商店、市场看到过哪些民族手工艺品。
在我们新疆的首府乌鲁木齐的二道桥，巴扎那里有我们民族工艺品很多，你们有机会去看一看。
3、填一填： 把你知道的工艺品资料填写下来。
4、做一做：
要求学生把自己最喜欢的民族工艺品画下来，不要求学生画得多么
好，只要自己认为好，有兴趣就行。
神奇的鸡蛋（第十周）
活动目标： 2016-4-22 教研组查
知识目标：学习辨别生熟鸡蛋的方法，培养参与活动的兴趣。
能力目标：初步尝试用实验的方法探究问题。
情感目标： 能说出用蛋壳原理制作的物体。
重难点：学习辨别生熟鸡蛋的方法。
教学过程：
一、活动分析
通过本次活动，让学生感受科学现象的神奇，感受科学探究的
乐趣，并获得相关的科学知识。
本活动首先以问题的形式切入主题，引起学生的兴趣：怎样在不
打破的情况下知道鸡蛋的生熟？铅笔落下去哪个鸡蛋先破？让学生
尝试用各种不同的办法进行试验，通过自己的探究得出结论。其次，
让学生观察：同样的鸡蛋，为什么放在两杯水中会有沉和浮不同的现
象出现？这是为什么？先让学生提出假设，然后再让学生通过实验证
明自己的假设是否正确。这里教师应给予必要的指导，提示学生设计
实验、选择材料、进行实验验证的方法和注意事项，让学生亲自经历
一个科学探究的过程。
通过以上探究，使学生知道拱形的受力原理。在学生明白原理的
基础上，再让学生说出日常生活中见过的用蛋壳原理制成的物体，使
学生对所学知识有更深的认识和理解。
二、活动过程
（一）导入
老师可用小魔术导入活动，以“神奇辨别生熟鸡蛋”来引起学生
的兴趣和探究欲望。
（二）活动的组织
1. 看一看。在看了老师的小魔术后，让学生猜猜为什么？并启
发学生还有什么其他的方法可以辨别生熟鸡蛋？让学生充分发表自
己的想法。
2. 试一试。让学生根据背景图片提供的资料，分组进行实验，
激发学生的探究兴趣。在此活动之前，老师要事先准备好所需的实验
材料和设备。
3. 想一想、小实验。这个活动可以老师的演示实验来引导学生
进行探究，让学生经历假设、设计实验、验证、得出结论的科学探究
过程，知道科学知识是要以科学事实为依据的。同时，锻炼学生的观
察和动手实践能力。
4. 试一试。组织学生分组做游戏：用手捏熟鸡蛋，能捏碎吗？
让学生通过亲身体验从而感知拱形承受力的知识。
5. 说一说。在以上活动的基础上，启发学生说说日常生活中见
到的运用拱形原理制成的物体。
2016-4-29
教研组查
信息传递（第十一周）
活动目标：
知识目标：了解信息传递的主要工具及它们对人类生活的作用。
能力目标：通过调查，培养学生学生养成主动收集信息和发布信息的
习惯
情感目标：感受现代信息交流给人带来的方便。掌握现代信息技术。
重难点：使学生掌握现代信息技术。
教学过程：
一、活动分析
人类自古以来就渴望着彼此之间的快捷的联络。自从100多年前
电话问世以来，人们的这种需求得到了极大的满足。今天，不仅电话
几乎进入了中国的每一个家庭，而且几年前不敢企及的网络也走进了
中国人的现实生活。人们获取信息的渠道越来越多，传递信息的渠道
也越来越多。
本次主题活动旨在使学生通过了解、采集、交流的过程，感受现
代信息交流给人带来方便，明白我们只有努力学习和掌握现代信息技
术，才能适应信息时代的要求，使现代通讯、网络更好地造福人类。
二、活动过程
（一）导入
可以以古代烽火传信息的故事导入。
（二）活动的组织
1. 看一看。这一环节是让学生了解信息交流的工具有那些。背
景资料中给出了常见的几类信息交流的图片，包括各类电话、报纸、
电视等。活动时，教师还可再提供一些其它的信息工具，如录音电话、
电脑、汽笛等，使学生体会到随着科学技术的发展，信息交流的工具
会越来越多，使用会越来越方便，折射出的是当今社会发展的必然。
2. 采集。这里安排的采集活动突出了一个“最”字，即：最喜
欢的、最常用的、最快的等。加深学生对信息交流工具的了解。
3. 时光隧道。这个活动是要学生做一个小调查。向爷爷、奶奶、
爸爸、妈妈咨询一下他们小时候用什么工具和方式来传递信息？了解
了过去信息传递的方式才能使学生真切的感受，时代的进步和信息技
术的飞速发展。
4、小论坛。这里是要学生在调查和以上活动的基础上，说一说
信息传递方式的发展变化。
5. 七嘴八舌。组织学生说一说如果信息不畅通会怎样，教师可
以选择相关的案例提供给学生。通过讨论使学生明确信息畅通的重要
性。
6. 做一做。引导学生养成主动收集信息和发布信息的习惯。
可以提前安排学生进行收集他们感兴趣的问题，先在小组内交流，然
后全班交流。
7. 观察站。活动目的同上，内容和形式可以启发学生自己
设计。关键是要养成习惯，贵在坚持。
2016-5-6
教研组查
智慧泉（第十二周）
活动目标
知识目标：使学生了解收集资料、阅读资料、整理资料的基本过程。
能力目标：初步学习收集资料、阅读资料、整理资料的方法。
情感目标：尝试做一些简单的收集资料、阅读资料、整理资料的工作。
重难点：初步学习收集资料、阅读资料、整理资料的方法。
教学过程：
一、组织教学。
二、活动过程：
1、引入：
“培养学生收集和处理信息的能力，学会学习，逐步具备终身学
习的能力”《综合实践活动指导纲要》。收集资料、阅读资料、整理资
料不仅是学生完成综合实践活动学习任务的必要前提，也是综合实践
活动课程本身要达到的目标之一。因此，教师应从观察图片入手，引
导学生了解收集、阅读、整理资料的基本程序和方法，并通过案例分
析和具体实践，培育学生在日常生活、学习中注意收集、阅读、整理
资料的良好习惯和能初步学习学习
2、我们需要哪些资料？
（1）文字资料：人事、事件、时间、地点事实、数据。
（2）图片资料：照片、图片、画册。
（3）电子资料：录音、录像、电子、文稿、光盘。
（4）实物资料：模型、摸具、样品。
3、问一问：
你们在学习中收集资料时都是从哪里收集的？收集时遇到了
哪些困难？
剪出美丽的校园（第十三周）
活动目标：
知识目标：通过学习让学生了解剪纸艺术。
能力目标：发展学生的空间观念和动手能力。
情感目标：引导学生感受自然，艺术美，激发学习兴趣。
重难点：通过学习让学生了解剪纸艺术。
教学过程：
一、组织教学。
二、活动过程：
1、谈话：
剪刀，是我们的好朋友，你可不要小看它约，它已经有一千
多年的历史了！各式各样的窗花就是用它 剪出来的，你是不是也想用它剪出你喜欢的图案呢？
2、读一读：
让学生读儿歌。
3、读小材料。
4、动手做：
剪直线是学习剪纸的第一步，先在纸上画出三角形、正方形
等，练习用剪刀剪下来吧。
（1）材料、工具：纸、笔、剪刀。
（2）制作过程：
①取一张纸，在纸上画出三角形、正方形、半圆形和长方形四个
图案。
②用剪刀剪出画好的图案。
③将你剪出的图贴在相应的框框里。
5、动手做：
剪出校园里面的植物。
材料、工具：彩色、蜡光纸、剪刀。
制作过程：
（1）将纸对折，在纸的反面画出图案。
（2）用剪刀剪下图案，小树就剪好了。
（3）用同样的方法试着剪一朵小花。
三、拓展：
看书中的图你能剪出来吗？你还会剪些什么？
美丽的家乡（第十四周）
活动目标：
知识目标：根据主题所反映的内容选用相应质地的布料。
能力目标：用布料剪出自己的家乡，培养学生动手动脑的能力。
情感目标：用剪代笔，贴出生动美丽的家乡。
重难点：培养学生动手动脑的能力。
教学过程：
一、组织教学。
二、活动过程：
1、欣赏：
布是我们身边常见的材料，我们可以以剪代笔，运用剪，粘
的方法将布剪，拼贴出生动的人物，可爱 的动物，可爱的动物，美丽的家乡，让我们一起欣赏吧！
2、读儿歌。
3、小游戏：剪布条
剪布条时，我们先将布平铺在桌上画出你想要的图案，再用
剪刀沿着画好的线条剪开比一比，谁的布 条剪得直，剪得快？
4、试一试：
用剪布条的方法，剪出三角形和正方形
5、动手做：剪出弯弯的月亮
材料、工具：黄色布、笔、剪刀
制作过程 ：
（1）取一块布，在布上轻轻画出月亮图案。
（2）用剪刀沿着所画的线条剪小下，月亮就好了。
6、动手做：剪出漂亮的花朵。
材料、工具：红色布、剪刀、笔。
制作过程：
（1）把布对折，沿对折边沿画出一串的花朵图形及花心。
（2）沿对折边沿剪出花朵图形。
（3）用剪刀剪出花心。
（4）把剪出的图形展开。
三、拓展：你还能剪出家乡其他美丽的图案吗？
有趣的剪纸（第十五周）
活动目标：
活动目标：
知识目标：通过学习了解剪纸是我国的一项民间艺术。
能力目标：通过学习知道剪纸包括剪纸和刻纸。
情感目标：让学生了解剪纸可以 活灵活现地表现千姿百态 的自然形
态，表达内心世界的美感。
重难点：通过学习知道剪纸包括剪纸和刻纸。
教学过程：
一、组织教学。
二、活动过程：
1、试一试：
折形状：折出一个三角形和一个正方形。
2、动手做：剪五角星：
材料、工具：彩纸铅笔、剪刀、直尺
制作过程：
（1）将正方形彩纸对角折。
（2）沿着折线折。
（3）沿着折线向后折。
（4）折叠完成。
（5）用铅笔和直尺在折好的彩纸上画直线。
（6）沿直线剪开。
（7）把彩纸展开。
3、用彩纸剪出各种窗花。
4、欣赏：
剪纸来自民间、表现民间。剪纸的题材大致可分为人物题
材，花鸟虫鱼题材吉祥图案，动物题材，山 水名胜题材等。欣赏图中的剪纸。
5、读一读，小阅读
三、拓展：
结合所掌握的折纸和剪纸方法，尝试做出更加多彩的衬色剪纸来。
水果拼盘（第十六周）
活动目标：
知识目标：了解我们新疆一些特有的水果及产地。
能力目标：让学生知道水果拼盘的色彩搭配，刀工以及图案的拼摆。
情感目标：让亲人尝一尝自己亲手制作的水果拼盘。
重难点：了解我们新疆一些特有的水果及产地。
教学过程：
一、组织教学。
二、活动过程：
1、了解一些新疆出产的水果：哈密瓜、吐鲁番的葡萄，库尔勒
的梨，喀什的石榴，还有桃子、蟠桃、 酸梅、红枣、苹果、梨、无花果、西瓜等水果味道香甜，独特也深受
大家喜爱。
2、五六月份，新疆的桑葚，草莓和杏子等水果都陆续上市，
用五颜六色的水果做一个水果大拼盘那 真是好看又好吃。
3、读一读，小知识。
4、动手做：糖渍草莓。
材料：草莓、白砂糖（或蜂蜜）水果刀、盘子
制作过程：
（1）先将草莓洗净去除叶子。
（2）将草莓摆在盘子里，撒上糖（或蜂蜜）腌制片刻。
（3）再将一部分草莓用小刀一分为二，摆在盘边作装饰，一盘，
糖渍草莓做好了，方法简单， 味道甜美。
5、小创意：在切好的水果上加些酸奶，不仅好吃还帮助消化
呢！
三、拓展：
使水果拼盘美味又美观的方法，首先要注意色彩的搭配，其
次要重视刀工，拼摆图案时，要巧妙 运用水果的形状。
四、小提示：别忘了准备水果叉或牙签，以便文明使用。
2015—2016学年第二学期学科教学计划
2015—2016学年第二学期学科教学进度
爱护我们的五官（第一周）
活动目标
知识目标： 让学生认识自己的五官，并能说出各器官的作用。 能力目标：知道五官需要合作才能发挥它们的作用。
情感目标：了解保护五官的重要性和方法，培养学生的探究兴趣。 重难点：了解保护五官的重要性和方法。
教学过程：
一、活动分析
学生在日常生活和学习中无时不在运用自己的五官，但有很多学生却不注意保护自己的五官，所以本次活动就是让学生在进一步认识自己的五官的基础上，增强学生保护五官的意识，并学会基本的保护方法。
本活动由八个部分组成。根据背景图片提供的资料，让学生观察并列举生活中常见的一些可能损害五官健康的事例，了解不正确运用五官所造成的危害。然后说说五官的作用，并在解决实际问题的过程中感受五官配合使用的好处，同时让学生在讨论活动中，知道怎样保护好自己的五官。
二、活动过程
（一）导入
教师可以先以“五官争功”的小短片吸引学生，导入活动。
（二）活动过程
1. 说一说。这一活动是让学生说一说五官各自都有哪些作用。教师可以给学生适当的引导。通过这一活动，使学生能进一步认清自己五官的位置及各器官的作用。
2. 想一想。设计一些用某一个器官无法完成或完成效果不好的小游戏，让学生在游戏中感受五官只有合作才能使发挥更好的作用。这个环节要让学生在轻松、愉快的氛围中主动去感受五官协调的作用。
3. 议一议。人的耳朵的外部形状像什么？耳朵进水了该怎么办？治疗眼睛近视时为什么可以在耳朵上扎针？这里提供了几个问题，目的是启发学生思考，教师应鼓励学生提出更多的问题。并通过让学生议一议了解更多的保护五官的知识。
4. 辨一辨。这是一个实践活动。辨别醋和酱油需要多种器官的配合，教师最好准备一些实物，启发学生采用各种不同的方法进行尝试。通过此活动的开展使学生了解五官之间的关系和合作的重要性。
5. 看一看。先让学生观察背景图片，然后阅读“小资料”进行讨论：这样做对不对？还有哪些影响五官健康的行为？让学生知道保
爱护我们的五官（第一周）
活动目标
知识目标： 让学生认识自己的五官，并能说出各器官的作用。
能力目标：知道五官需要合作才能发挥它们的作用。
情感目标：了解保护五官的重要性和方法，培养学生的探究兴趣。
重难点：了解保护五官的重要性和方法。
教学过程：
一、活动分析
学生在日常生活和学习中无时不在运用自己的五官，但有很多学
生却不注意保护自己的五官，所以本次活动就是让学生在进一步认识
自己的五官的基础上，增强学生保护五官的意识，并学会基本的保护
方法。
本活动由八个部分组成。根据背景图片提供的资料，让学生观察
并列举生活中常见的一些可能损害五官健康的事例，了解不正确运用
五官所造成的危害。然后说说五官的作用，并在解决实际问题的过程
中感受五官配合使用的好处，同时让学生在讨论活动中，知道怎样保
护好自己的五官。
二、活动过程
（一）导入
教师可以先以“五官争功”的小短片吸引学生，导入活动。
（二）活动过程
1. 说一说。这一活动是让学生说一说五官各自都有哪些作用。
教师可以给学生适当的引导。通过这一活动，使学生能进一步认清自
己五官的位置及各器官的作用。
2. 想一想。设计一些用某一个器官无法完成或完成效果不好的
小游戏，让学生在游戏中感受五官只有合作才能使发挥更好的作用。
这个环节要让学生在轻松、愉快的氛围中主动去感受五官协调的作
用。
3. 议一议。人的耳朵的外部形状像什么？耳朵进水了该怎么
办？治疗眼睛近视时为什么可以在耳朵上扎针？这里提供了几个问
题，目的是启发学生思考，教师应鼓励学生提出更多的问题。并通过
让学生议一议了解更多的保护五官的知识。
4. 辨一辨。这是一个实践活动。辨别醋和酱油需要多种器官的
配合，教师最好准备一些实物，启发学生采用各种不同的方法进行尝
试。通过此活动的开展使学生了解五官之间的关系和合作的重要性。
5. 看一看。先让学生观察背景图片，然后阅读“小资料”进行
讨论：这样做对不对？还有哪些影响五官健康的行为？让学生知道保
护五官的意义，引起学生的重视。
6. 小调查。你周围大约有多少小朋友戴眼镜？指导学生开展小
调查活动，并在活动中尝试进行数据的整理，体验调查活动的过程。
7. 想一想。如果五官中的某一器官生病或有残疾，会给生活带
来哪些不便？可以让学生通过一些具体的活动，如蒙眼取物、哑语会
话等去感受、体验。
8. 议一议。通过以上活动让学生在感知、体验的基础上进行讨
论：怎样爱护和保护好五官？教师可以适当给以提示，让学生了解一
些最基本的保护方法。
2016-2-29
教研组查
找找我的家（第二周）
活动目标：
知识目标：通过活动，使学生初步认识自己家所在的位置。
能力目标： 懂得根据周围有特征的事物介绍自己的家。
情感目标：学会简单的标识方法，并能画一幅自己家所在位置的简易
地图。
重难点：学会简单的标识方法，并能画一幅自己家所在位置的简易地
图。
活动过程：
一、 组织教学
二、 学习新课
（一）导入
请一个同学做小主人，请大家去他家玩，告诉同学们他家的具体
位置。然后老师引导学生小组讨论：他说清楚他家的具体位置了吗？
他还需要补充什么？引入本次活动。
（二）活动的组织
1. 观察。让学生在回家途中仔细观察自己家周围的环境，把自
己认为具有典型特征的事物填在指定的表格中。
2. 说一说。让每个同学在小组中介绍一下自己家的具体位置，
大家互相交流。在活动中让学生明白，要想说清楚一个具体位置，必
须要有一定的典型事物作为标识。
3. 试一试。这一活动的设计，是让学生能用自己的方式或习惯
用简单的符号把知道的事物画下来，培养学生的创造力或动手能力。
这对二年级学生有一定难度，教师应加以引导。
4. 交流。让学生自己设计简单的标示、符号，与同学们交流，
相互评价，并筛选出设计最佳的标示、符号。
5. 画一画。用简单明了的符号画出自己家所在的位置，画好后
展示给同学们。目的是通过交流后，使学生完善自己的简易地图。
2016-3-4
教研组查
绿化我们的生活（第三周）
活动目标：
知识目标：认识本地常见的植物，查找并写出它们的名字。
能力目标： 知道保护绿色植物对我们生活的意义。
情感目标：力所能及地为校园和教室“增绿”。
重难点：知道保护绿色植物对我们生活的意义。
教学过程：
一、活动分析
这项活动的设计意图是让学生认识自己生活中常见的绿色植物，
感受它们给我们的生活带来的益处，并懂得保护植物的意义，让学生
从小就树立环保意识。
本活动由六个部分组成：通过观察图片或实物，使学生认识生活
中常见的植物；自己动手选出一种或几种自己最喜欢和熟悉的植物并
把它画下来；通过讨论让学生对背景图片中所反映的一些行为有一个
正确的认识，知道这样做的危害；初步了解绿色植物与人类的关系；
尽自己的能力爱护校园的“绿色”。
二、活动过程
（一）导入
教师先出示一些学生常见的植物（图片、实物、录像片），让学
生试着说说它们的名称，从而引起学生的活动兴趣。
（二）活动的组织
1. 看一看。引导学生观察背景资料提供的图片，小组讨论后把
图片上的植物名称写在括号里。
2. 想一想。活动前安排学生收集植物的图片和资料，在活动中
让学生先以小组为单位进行交流、展示，然后再在全班进行交流，使
学生认识更多的植物，特别是一些有趣的植物。
3. 画一画。让学生把自己喜欢的植物画下来。不一定要求学生
们画得多么像，能动手，有兴趣就行。
4. 说一说。先让学生观察背景图片，请他们说一说图片中的行
为有什么危害，再组织学生小组讨论：在日常生活中还见过哪些不好
的做法？如果你自己看到了，应该怎么办？让学生明辨是非，知道保
护绿色植物的意义。
5. 议一议。这个活动是让学生开动脑筋，讨论在自己力所能及
的情况下，怎样使校园多一点绿色？教师可以从两方面引导：一是怎
样增加绿色？二是怎样防止绿色人为地减少？
6. 做一做。引导学生根据自己参加这次活动的体会和收获，力
所能及地为校园和教室增添一些绿色。
2016-3-11
教研组查
美丽的草原（第四周）
活动目标：
知识目标：知道新疆主要草原的概况及大致位置，能说出草原对
人类生活的重要作用。
能力目标：了解新疆草原上生活着哪些兄弟民族以及他们的生活
习惯和喜爱的体育运动。
情感目标： 知道新疆是各民族兄弟姐妹共同的家园。
重难点：知道新疆主要草原的概况及大致位置能说出草原对人类
生活的重要作用。
教学过程：
一、活动分析
这一活动是让学生了解我们新疆草原的概况及相关的知识，知道
草原上生活的民族及他们的生活习惯和喜爱的体育运动，培养学生热
爱家乡的感情。
本活动由四个部分组成：首先通过展示图片，让学生感受新疆草
原的美丽；然后再让学生进行调查或查阅资料，了解新疆都有哪些大
草原？草原在人类生活中的作用以及草原上都生活着哪些民族？他
们都有着什么样的生活习惯？喜欢什么体育运动？让学生在交流活动中对自己家乡有更多的了解。最后通过一个延伸活动，让学生通过互相介绍了解我国其他草原的情况
二、活动过程
（一）导入
以优美的新疆民歌导入活动，有条件的学校最好能利用多媒体让
学生同时欣赏新疆草原的美景，直观地认识和欣赏草原的美，激发学生参与活动的兴趣。
（二）活动的组织
1. 看一看。在美丽的图片和优美的音乐中，让学生一起来说说
草原是什么样的？说一说新疆有哪些草原？你去过哪里？也可以请学生把自己收集的资料图片和同学交流。老师可适当介绍一些关于新疆草原的相关信息。
2. 查一查。让学生在讨论的基础上，把自己知道的新疆的草原
情况填写在表格中，使学生初步养成记录的习惯。
3. 想一想。引导学生根据自己查找的资料想一想：草原是重要
的自然资源，它有什么作用呢？在讨论中了解草原这个重要的自然资源与我们生活的关系。
4. 说一说、小调查（填一填）。这个活动是让学生通过查找资料
或询问长辈，了解在草原上生活的兄弟民族及他们所喜爱的体育运动，并把知道的情况填写在表格里。
5. 交流。在学生初步认识了新疆草原以后，让学生们拓展眼界，
在地图上找找我国其他的草原，看谁能找出并介绍给大家。由于学生所在地域的不同，对草原的感受和认识也会不同。教师可根据实际情况，引导学生说一说“你去过哪些草原？在那里你都看到了什么？”让学生把自己了解的草原上人们的生活习俗介绍给大家。
2016-3-18
教研组查
春与夏（第五周）
活动目标：
知识目标： 让学生认识到春天和夏天的基本特征，找出身边象征春天和夏天的事物。
能力目标：初步知道春、夏的节气和适宜开展的活动。
情感目标：通过观察感受大自然给我们带来的美。
重难点：培养学生从小热爱大自然的情感。
教学过程：
一、活动分析
本次活动的主题，是让学生通过游戏、日常生活中的常见事物来
辨别和认识春天和夏天，知道春天和夏天的主要特征。
本活动由三个部分组成：通过观察图片让学生认识春天和夏天的
基本特征，然后带学生走进大自然，亲自去寻找春天和夏天的足迹，
说出自己看到的春天和夏天，自己找到的春天和夏天，并让学生进行
游戏活动，在活动中感受春天和夏天。最后说一说夏天和春天有什么
不同？夏天适宜开展哪些运动？还可以组织“辨别四季”活动。
二、活动过程
（一）导入
以一首“春天在哪里”的儿歌引入本活动。听完歌曲后可引导学
生说一说：歌中唱的是什么季节？歌中所唱的春天到底在哪里？。
（二）活动的组织
1. 找一找。这一部分，教师可在条件允许的情况下，带领学生
到大自然中去寻找春天的足迹，让学生感受春天，在实际情境中认识
春天。
2. 说一说。通过对图片和大自然的观察，学生有了对春天的感
性认识。这里要求学生以小组为单位进行交流，说一说自己发现的春
天在哪里？有哪些事物的特征能代表春天？然后由小组选代表在班
里进行交流。
3. 玩一玩。引导学生回忆：春天里都有哪些喜欢玩的游戏？让
学生介绍自己喜爱的健康的游戏及规则，师生共同进行筛选，再组织
学生去户外进行游戏、比赛，以提高学生对活动的兴趣。
4. 想一想。你生活的地方春天是从几月到几月？使学生初步知
道不同的地方春天到来的时间不同。
5. 找一找。教师可在条件允许的情况下，带领学生到大自然中
去寻找夏天的足迹，让学生感受夏天，在实际情境中认识夏天。通过
对图片和大自然的观察，学生有了对夏天的感性认识。这里要求学生
以小组为单位进行交流，说一说自己发现的夏天在哪里？有哪些事物
的特征能代表夏天？然后由小组选代表在班里进行交流。
6. 小调查。使学生初步了解春与夏的节气有哪些。
7. 说一说。夏天和春天有什么不同？夏天适宜开展哪些运动？
还可以组织“辨别四季”活动，让学生在四个季节的图片中，找出春
天和夏天的图片，并进行说明。
2016-3-25
教研组查
广告与我们的生活（第六周）
活动目的
知识目标： 通过活动使学生初步了解广告及其作用。
能力目标：初步培养学生收集、整理资料的能力。
情感目标：激发学生了解社会、关心社会的兴趣。
重难点：使学生初步了解广告及其作用。
教学过程：
一、活动分析
这个活动主题的设计意图是通过观察、收集、调查、设计等实践活动，让学生初步了解广告及广告在社会生活中的作用，引起学生对广告的
探究兴趣。
本活动由五个部分组成：首先是让学生说说在生活中都见过哪些
广告？背景资料中提供了三幅图片，目的是启发学生结合自己的生
活，收集整理更多的广告，同时了解广告的内容、特点不一样，形式
也不相同。其次，是在学生对广告有了感性认识的基础上，引导学生
初步认识广告在社会生活中的作用，整理填写出自己印象最深、最喜
欢的广告。询问家里其他人对广告的认识，并能够设计一个与自己生
活学习有关的小广告。最后使学生明白不是所有的广告都可以相信。
二、活动过程
（一）导入
通过多媒体资料或图片向学生展示与学生生活、学习有关的广告
或广告词，引起学生的兴趣，导入活动。
（二）活动的组织
1. 观察。背景资料给学生提供了几幅广告图片。先让学生仔细
观察图片，说说每幅图上是什么？它们是什么形式的广告？它们要告
诉我们一些什么信息？可采取小组讨论的形式，让学生畅所欲言，并
通过阅读“小资料”初步了解广告。
2. 写一写、说一说。在学生充分讨论、交流的基础上，让他们
选出自己最喜欢、最不喜欢、印象最深的广告填在表格里。教师可以
引导学生说一说为什么，以启发学生进一步了解广告的兴趣。
3. 小调查。请学生在活动前询问家里人对广告的认识，把他们
喜欢的广告填写在表格中，使学生初步体验“调查”的感觉。
4. 小设计。让学生学习设计广告，是想对培养学生创新意识作
一点尝试。教师应启发学生充分发挥自己的想像力，但对学生的设计
不必要求太高，只要意思明了，语句通顺就可以了，关键是看有没有
创意。设计活动结束后可以组织学生进行展示、交流、评价。
5. 小诊所。教师可以引导学生看书上提供的虚假广告或自己收
集的一些生活中的虚假广告，引发学生讨论：这样的广告你相信吗？
使学生初步知道并不是所有的广告都可以相信。
2016-4-1
教研组查
我们身边的小食品（第七周）
活动目标：
知识目标： 初步了解伪劣食品及其危害。
能力目标：知道辨别伪劣食品的一般的方法。
情感目标：初步学习和使用简单的调查方法。
重难点：知道辨别伪劣食品的 一般的方法。
教学过程：
一、活动分析
本次活动的主题是从学生身边最常见的现象入手，通过观察、调
查、询问、讨论等实践活动，使学生了解伪劣食品及其危害，学习初
步辨别伪劣食品的方法，保护自己的健康。
本活动由以下几个部分组成：活动以一个小事件的形式进入主
题。首先引导学生观察图片，然后让学生以小组为单位讨论：丁丁为
什么进了医院？使学生通过自己的分析知道伪劣食品给人们的身体
健康带来的危害，然后启发学生说说平时见过或经历过的类似事情。
其次，对这些食品的生产厂家、生产日期、保质期等情况有个初步的
了解。再次，学生就自己调查的情况，带着问题请教爸爸妈妈辨别伪
劣食品的方法，要求学生以小组为单位开展调查并填写统计表，一方
面让学生学习一点简单的调查方法，另一方面通过调查使学生了解小
组同学购买食品的情况，然后在班内组织讨论：什么样的食品不能购
买？遇到伪劣食品我们应该怎么办？让学生充分发表自己的看法，形
成杜绝伪劣食品的共识
二、活动过程
（一）导入
可以以表演小品或播放录像短片的形式导入活动。
（二）活动的组织
1. 看一看。通过观看短片或小品，说一说背景图片中小明和丁
丁都喝了饮料，为什么会产生不同的结果？让学生找出区别。
2. 说一说。这部分是让学生分析原因：丁丁为什么进了医院？
知道“三无”产品给人们的身体健康带来的危害。再让学生举出生活中见过的类似的事情，并引导他们分析原因。
3. 认一认。活动前可以安排学生带一些他们爱吃的小零食，现
场请学生在包装带上找一找都有一些什么标记，教师可以指导学生找到质量安全标志和食品的生产日期及保质期，并对质量安全标志给予简单的讲解。
4. 问一问。让学生去询问爸爸妈妈或有关人士，了解、掌握一
些最基本的辨别伪劣食品的方法。
5. 查一查。这是一项要求全班同学参加的实践活动，应提前安
排在课外以小组为单位进行，在学生调查、记录后，再进行比较、分析。二年级的学生开展调查活动有一定的困难，教师一是要做好组织工作，二是要给学生提供必要的方法指导。
6. 讨论。在以上活动的基础上，让学生分组讨论：如果以后再
遇到伪劣食品时，自己应该怎么办？
7. 写一写。让学生把自己在活动中的感想或想对不法商贩和消
费者说的话用简短的语句表达出来。
2016-4-8
教研组查
新疆工艺品
活动目标：
知识目标：了解新疆各民族传统手工艺品，感受新疆工艺品的美。 能力目标：进一步学习掌握收集、整理资料的方法。
情感目标： 培养学生参与意识及热爱家乡的情感。
重难点：了解新疆各民族传统手工艺品。
课时：2课时。
第一课时（第八周）
课时目标：了解新疆各民族传统手工艺品，感受新疆工艺品的美。 教学过程：
一、活动分析
本次活动的设计意图是让学生对新疆的民族传统手工艺品有个
初步的了解，知道在新疆这个多民族聚居的地方，有着各具特色、琳琅满目的工艺品，让学生更多地了解新疆。
本活动由以下几个部分组成：首先通过图片的展示，让学生说出
他们知道的新疆工艺品，并展示学生自己收集的资料、图片，有条件的学校可以带学生亲身实践，去附近的贸易市场看一看，都有哪些民族工艺品？其次，在学生调查的基础上让学生把自己查阅的资料整理后填写在表格中；最后让学生将自己最喜爱的工艺品画下来。
二、活动过程
（一）导入
出示几种新疆的民族手工艺品让学生观察，引起学生的兴趣，导
入活动。
（二）活动的组织
1. 看一看。让学生仔细观察背景资料中提供的工艺品图片，说
出它们的名称及作用。教师还可以启发学生说说还见过哪些民族工艺品。有条件的学校可以组织学生去民族工艺品市场去看一看（或由父母带着去）都有哪些民族工艺品？
2. 填一填。收集新疆民族工艺品的名称、产地和主要特点。让
学生通过各种途径查找资料并把自己收集的相关资料填写在表格中，以对新疆工艺品有更多的了解。
3. 说一说。请学生把自己收集到的资料和图片在小组或班里进
行展示和交流。
4. 做一做。要求学生将自己最喜欢的民族工艺品画下来。不必
要求学生画得多么好，只要动手、有兴趣即可。
2016-4-15
教研组查
第二课时（第九周）
课时目标：进一步学习掌握收集整理资料的方法。
教学过程：
一、组织教学。
二、活动过程：
1、把你带来的手工艺品展示给大家，并说说它的由来，你喜欢它吗？
2、看一看：在商店、市场看到过哪些民族手工艺品。
在我们新疆的首府乌鲁木齐的二道桥，巴扎那里有我们民族工艺品很多，你们有机会去看一看。
3、填一填： 把你知道的工艺品资料填写下来。
4、做一做：
要求学生把自己最喜欢的民族工艺品画下来，不要求学生画得多么
好，只要自己认为好，有兴趣就行。
神奇的鸡蛋（第十周）
活动目标： 2016-4-22 教研组查
知识目标：学习辨别生熟鸡蛋的方法，培养参与活动的兴趣。
能力目标：初步尝试用实验的方法探究问题。
情感目标： 能说出用蛋壳原理制作的物体。
重难点：学习辨别生熟鸡蛋的方法。
教学过程：
一、活动分析
通过本次活动，让学生感受科学现象的神奇，感受科学探究的
乐趣，并获得相关的科学知识。
本活动首先以问题的形式切入主题，引起学生的兴趣：怎样在不
打破的情况下知道鸡蛋的生熟？铅笔落下去哪个鸡蛋先破？让学生
尝试用各种不同的办法进行试验，通过自己的探究得出结论。其次，
让学生观察：同样的鸡蛋，为什么放在两杯水中会有沉和浮不同的现
象出现？这是为什么？先让学生提出假设，然后再让学生通过实验证
明自己的假设是否正确。这里教师应给予必要的指导，提示学生设计
实验、选择材料、进行实验验证的方法和注意事项，让学生亲自经历
一个科学探究的过程。
通过以上探究，使学生知道拱形的受力原理。在学生明白原理的
基础上，再让学生说出日常生活中见过的用蛋壳原理制成的物体，使
学生对所学知识有更深的认识和理解。
二、活动过程
（一）导入
老师可用小魔术导入活动，以“神奇辨别生熟鸡蛋”来引起学生
的兴趣和探究欲望。
（二）活动的组织
1. 看一看。在看了老师的小魔术后，让学生猜猜为什么？并启
发学生还有什么其他的方法可以辨别生熟鸡蛋？让学生充分发表自
己的想法。
2. 试一试。让学生根据背景图片提供的资料，分组进行实验，
激发学生的探究兴趣。在此活动之前，老师要事先准备好所需的实验
材料和设备。
3. 想一想、小实验。这个活动可以老师的演示实验来引导学生
进行探究，让学生经历假设、设计实验、验证、得出结论的科学探究
过程，知道科学知识是要以科学事实为依据的。同时，锻炼学生的观
察和动手实践能力。
4. 试一试。组织学生分组做游戏：用手捏熟鸡蛋，能捏碎吗？
让学生通过亲身体验从而感知拱形承受力的知识。
5. 说一说。在以上活动的基础上，启发学生说说日常生活中见
到的运用拱形原理制成的物体。
2016-4-29
教研组查
信息传递（第十一周）
活动目标：
知识目标：了解信息传递的主要工具及它们对人类生活的作用。
能力目标：通过调查，培养学生学生养成主动收集信息和发布信息的
习惯
情感目标：感受现代信息交流给人带来的方便。掌握现代信息技术。
重难点：使学生掌握现代信息技术。
教学过程：
一、活动分析
人类自古以来就渴望着彼此之间的快捷的联络。自从100多年前
电话问世以来，人们的这种需求得到了极大的满足。今天，不仅电话
几乎进入了中国的每一个家庭，而且几年前不敢企及的网络也走进了
中国人的现实生活。人们获取信息的渠道越来越多，传递信息的渠道
也越来越多。
本次主题活动旨在使学生通过了解、采集、交流的过程，感受现
代信息交流给人带来方便，明白我们只有努力学习和掌握现代信息技
术，才能适应信息时代的要求，使现代通讯、网络更好地造福人类。
二、活动过程
（一）导入
可以以古代烽火传信息的故事导入。
（二）活动的组织
1. 看一看。这一环节是让学生了解信息交流的工具有那些。背
景资料中给出了常见的几类信息交流的图片，包括各类电话、报纸、
电视等。活动时，教师还可再提供一些其它的信息工具，如录音电话、
电脑、汽笛等，使学生体会到随着科学技术的发展，信息交流的工具
会越来越多，使用会越来越方便，折射出的是当今社会发展的必然。
2. 采集。这里安排的采集活动突出了一个“最”字，即：最喜
欢的、最常用的、最快的等。加深学生对信息交流工具的了解。
3. 时光隧道。这个活动是要学生做一个小调查。向爷爷、奶奶、
爸爸、妈妈咨询一下他们小时候用什么工具和方式来传递信息？了解
了过去信息传递的方式才能使学生真切的感受，时代的进步和信息技
术的飞速发展。
4、小论坛。这里是要学生在调查和以上活动的基础上，说一说
信息传递方式的发展变化。
5. 七嘴八舌。组织学生说一说如果信息不畅通会怎样，教师可
以选择相关的案例提供给学生。通过讨论使学生明确信息畅通的重要
性。
6. 做一做。引导学生养成主动收集信息和发布信息的习惯。
可以提前安排学生进行收集他们感兴趣的问题，先在小组内交流，然
后全班交流。
7. 观察站。活动目的同上，内容和形式可以启发学生自己
设计。关键是要养成习惯，贵在坚持。
2016-5-6
教研组查
智慧泉（第十二周）
活动目标
知识目标：使学生了解收集资料、阅读资料、整理资料的基本过程。
能力目标：初步学习收集资料、阅读资料、整理资料的方法。
情感目标：尝试做一些简单的收集资料、阅读资料、整理资料的工作。
重难点：初步学习收集资料、阅读资料、整理资料的方法。
教学过程：
一、组织教学。
二、活动过程：
1、引入：
“培养学生收集和处理信息的能力，学会学习，逐步具备终身学
习的能力”《综合实践活动指导纲要》。收集资料、阅读资料、整理资
料不仅是学生完成综合实践活动学习任务的必要前提，也是综合实践
活动课程本身要达到的目标之一。因此，教师应从观察图片入手，引
导学生了解收集、阅读、整理资料的基本程序和方法，并通过案例分
析和具体实践，培育学生在日常生活、学习中注意收集、阅读、整理
资料的良好习惯和能初步学习学习
2、我们需要哪些资料？
（1）文字资料：人事、事件、时间、地点事实、数据。
（2）图片资料：照片、图片、画册。
（3）电子资料：录音、录像、电子、文稿、光盘。
（4）实物资料：模型、摸具、样品。
3、问一问：
你们在学习中收集资料时都是从哪里收集的？收集时遇到了
哪些困难？
剪出美丽的校园（第十三周）
活动目标：
知识目标：通过学习让学生了解剪纸艺术。
能力目标：发展学生的空间观念和动手能力。
情感目标：引导学生感受自然，艺术美，激发学习兴趣。
重难点：通过学习让学生了解剪纸艺术。
教学过程：
一、组织教学。
二、活动过程：
1、谈话：
剪刀，是我们的好朋友，你可不要小看它约，它已经有一千
多年的历史了！各式各样的窗花就是用它 剪出来的，你是不是也想用它剪出你喜欢的图案呢？
2、读一读：
让学生读儿歌。
3、读小材料。
4、动手做：
剪直线是学习剪纸的第一步，先在纸上画出三角形、正方形
等，练习用剪刀剪下来吧。
（1）材料、工具：纸、笔、剪刀。
（2）制作过程：
①取一张纸，在纸上画出三角形、正方形、半圆形和长方形四个
图案。
②用剪刀剪出画好的图案。
③将你剪出的图贴在相应的框框里。
5、动手做：
剪出校园里面的植物。
材料、工具：彩色、蜡光纸、剪刀。
制作过程：
（1）将纸对折，在纸的反面画出图案。
（2）用剪刀剪下图案，小树就剪好了。
（3）用同样的方法试着剪一朵小花。
三、拓展：
看书中的图你能剪出来吗？你还会剪些什么？
美丽的家乡（第十四周）
活动目标：
知识目标：根据主题所反映的内容选用相应质地的布料。
能力目标：用布料剪出自己的家乡，培养学生动手动脑的能力。
情感目标：用剪代笔，贴出生动美丽的家乡。
重难点：培养学生动手动脑的能力。
教学过程：
一、组织教学。
二、活动过程：
1、欣赏：
布是我们身边常见的材料，我们可以以剪代笔，运用剪，粘
的方法将布剪，拼贴出生动的人物，可爱 的动物，可爱的动物，美丽的家乡，让我们一起欣赏吧！
2、读儿歌。
3、小游戏：剪布条
剪布条时，我们先将布平铺在桌上画出你想要的图案，再用
剪刀沿着画好的线条剪开比一比，谁的布 条剪得直，剪得快？
4、试一试：
用剪布条的方法，剪出三角形和正方形
5、动手做：剪出弯弯的月亮
材料、工具：黄色布、笔、剪刀
制作过程 ：
（1）取一块布，在布上轻轻画出月亮图案。
（2）用剪刀沿着所画的线条剪小下，月亮就好了。
6、动手做：剪出漂亮的花朵。
材料、工具：红色布、剪刀、笔。
制作过程：
（1）把布对折，沿对折边沿画出一串的花朵图形及花心。
（2）沿对折边沿剪出花朵图形。
（3）用剪刀剪出花心。
（4）把剪出的图形展开。
三、拓展：你还能剪出家乡其他美丽的图案吗？
有趣的剪纸（第十五周）
活动目标：
活动目标：
知识目标：通过学习了解剪纸是我国的一项民间艺术。
能力目标：通过学习知道剪纸包括剪纸和刻纸。
情感目标：让学生了解剪纸可以 活灵活现地表现千姿百态 的自然形
态，表达内心世界的美感。
重难点：通过学习知道剪纸包括剪纸和刻纸。
教学过程：
一、组织教学。
二、活动过程：
1、试一试：
折形状：折出一个三角形和一个正方形。
2、动手做：剪五角星：
材料、工具：彩纸铅笔、剪刀、直尺
制作过程：
（1）将正方形彩纸对角折。
（2）沿着折线折。
（3）沿着折线向后折。
（4）折叠完成。
（5）用铅笔和直尺在折好的彩纸上画直线。
（6）沿直线剪开。
（7）把彩纸展开。
3、用彩纸剪出各种窗花。
4、欣赏：
剪纸来自民间、表现民间。剪纸的题材大致可分为人物题
材，花鸟虫鱼题材吉祥图案，动物题材，山 水名胜题材等。欣赏图中的剪纸。
5、读一读，小阅读
三、拓展：
结合所掌握的折纸和剪纸方法，尝试做出更加多彩的衬色剪纸来。
水果拼盘（第十六周）
活动目标：
知识目标：了解我们新疆一些特有的水果及产地。
能力目标：让学生知道水果拼盘的色彩搭配，刀工以及图案的拼摆。
情感目标：让亲人尝一尝自己亲手制作的水果拼盘。
重难点：了解我们新疆一些特有的水果及产地。
教学过程：
一、组织教学。
二、活动过程：
1、了解一些新疆出产的水果：哈密瓜、吐鲁番的葡萄，库尔勒
的梨，喀什的石榴，还有桃子、蟠桃、 酸梅、红枣、苹果、梨、无花果、西瓜等水果味道香甜，独特也深受
大家喜爱。
2、五六月份，新疆的桑葚，草莓和杏子等水果都陆续上市，
用五颜六色的水果做一个水果大拼盘那 真是好看又好吃。
3、读一读，小知识。
4、动手做：糖渍草莓。
材料：草莓、白砂糖（或蜂蜜）水果刀、盘子
制作过程：
（1）先将草莓洗净去除叶子。
（2）将草莓摆在盘子里，撒上糖（或蜂蜜）腌制片刻。
（3）再将一部分草莓用小刀一分为二，摆在盘边作装饰，一盘，
糖渍草莓做好了，方法简单， 味道甜美。
5、小创意：在切好的水果上加些酸奶，不仅好吃还帮助消化
呢！
三、拓展：
使水果拼盘美味又美观的方法，首先要注意色彩的搭配，其
次要重视刀工，拼摆图案时，要巧妙 运用水果的形状。
四、小提示：别忘了准备水果叉或牙签，以便文明使用。