北宋书院研究
【摘要】：本文以辩证唯物主义与历史唯物主义为指导思想, 以翔实史料为依据, 注意哲学、教育学、社会学、政治学等多学科的研究视野, 着力运用文本解读、个案考察、人物性格分析等方法, 将北宋著名书院及其相关学术大师、书院教育家作为重点考察对象, 努力揭示北宋书院的时间变化和空间分布状况、运行机理、书院教育与学术文化传承的内在关联, 以及早期中国书院的社会历史效应。论文抓住了“书院教育一学术大师”这根主脉进行论述, 探讨了书院教育与学术发展的辨证关系, 突显了书院与北宋社会、文化、政治、官学等方面的互动过程。同时, 论文还十分注意书院自身教育教学理论与经验的变化发展, 特别是著名学术大师和书院教育家的教育教学经验的特点以及相关教育哲学思想的理论提升。此外, 论文还非常关注他们的学术立场、价值导向、人才素养、研究成果, 以及书院教育思想对南宋以后中国书院发展的内在影响。【关键词】：北宋书院学术大师“道理最大” 【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：博士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G649.299
【目录】：论文摘要6-7Abstract7-9绪论9-28一、选题缘由9-17二、研究综述17-25三、研究的内容框架25-26四、研究方法26-28第一章北宋书院发展的历史文化背景28-72一、唐、五代书院发展概述
28-38二、宋初政体构建与文教政策38-57三、作为北宋书院发展背景的佛道影响57-72第二章北宋书院发展的时间变化与空间分布状况72-81一、北宋时期诸路书院发展概况(见附录)72二、北宋书院发展之时间变化分析72-77三、北宋书院发展之空间(地理) 分布分析77-81
第三章”宋初六先生”与书院发展81-125一、戚同文、范仲淹与睢阳书院81-93二、李觏以”礼”论为基石的书院教育思想93-105三、胡瑗、孙复、石介与书院105-125第四章周敦颐、二程与北宋书院发展125-166一、理学之”开山祖师”周敦颐与书院127-150二、程颢、程颐与书院150-166第五章北宋书院历史地位辨析166-187一、北宋书院对北宋教育及其社会发展的意义166-181二、北宋书院对后世书院发展的影响181-187附表187-237参考文献237-249后记249 本论文购买请联系页眉网站。
北宋书院研究
【摘要】：本文以辩证唯物主义与历史唯物主义为指导思想, 以翔实史料为依据, 注意哲学、教育学、社会学、政治学等多学科的研究视野, 着力运用文本解读、个案考察、人物性格分析等方法, 将北宋著名书院及其相关学术大师、书院教育家作为重点考察对象, 努力揭示北宋书院的时间变化和空间分布状况、运行机理、书院教育与学术文化传承的内在关联, 以及早期中国书院的社会历史效应。论文抓住了“书院教育一学术大师”这根主脉进行论述, 探讨了书院教育与学术发展的辨证关系, 突显了书院与北宋社会、文化、政治、官学等方面的互动过程。同时, 论文还十分注意书院自身教育教学理论与经验的变化发展, 特别是著名学术大师和书院教育家的教育教学经验的特点以及相关教育哲学思想的理论提升。此外, 论文还非常关注他们的学术立场、价值导向、人才素养、研究成果, 以及书院教育思想对南宋以后中国书院发展的内在影响。【关键词】：北宋书院学术大师“道理最大” 【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：博士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G649.299
【目录】：论文摘要6-7Abstract7-9绪论9-28一、选题缘由9-17二、研究综述17-25三、研究的内容框架25-26四、研究方法26-28第一章北宋书院发展的历史文化背景28-72一、唐、五代书院发展概述
28-38二、宋初政体构建与文教政策38-57三、作为北宋书院发展背景的佛道影响57-72第二章北宋书院发展的时间变化与空间分布状况72-81一、北宋时期诸路书院发展概况(见附录)72二、北宋书院发展之时间变化分析72-77三、北宋书院发展之空间(地理) 分布分析77-81
第三章”宋初六先生”与书院发展81-125一、戚同文、范仲淹与睢阳书院81-93二、李觏以”礼”论为基石的书院教育思想93-105三、胡瑗、孙复、石介与书院105-125第四章周敦颐、二程与北宋书院发展125-166一、理学之”开山祖师”周敦颐与书院127-150二、程颢、程颐与书院150-166第五章北宋书院历史地位辨析166-187一、北宋书院对北宋教育及其社会发展的意义166-181二、北宋书院对后世书院发展的影响181-187附表187-237参考文献237-249后记249 本论文购买请联系页眉网站。