教学内容 课型
液 实 验 探 究 课
体
的 压
强 第 1 课时
知识与技能：初步认识液体压强规律，学会用压强计测量压强，知道液体 压强的规律在生活中的应用实例。 过程与方法：在探究液体压强规律的过程中，培养学生观察实验能力，会 在实验中记录必要的数据，能通过对数据的分析得出正确的结论。 情感态度与价值观：在整堂课的学习中，通过实验探究和发散式思维的训 练， 培养学生乐于参加探究的态度， 敢于把想法说出来与大家交流的勇气。 教学重点 教学难点 教学方法 辅助手段 液体压强的特点 用液体压强知识解释实际的现象 探究式教学 多媒体、压强计、自制“可乐瓶”、自制“各个侧面都铺有橡皮膜的立方 体”、水、 盐水等 1、 本课所有的结论都是通过实验探究式的方式得出， 通过教师启发， 让学 生发现问题，然后自己假设，最后通过设计实验证明自己的假设。锻炼 了学生自己发现问题解决问题的能力，也加深了对所学知识的理解。 2、 本节课大多数实验器材都取材于生活中常见的物品，如自制“可乐 瓶”， 并通过教师自制的立方体橡皮膜揭示液体内部有各个方向压强的 规律，现象明显，有助于突破难点。 。 3、 密切联系生活。 液体压强跟人们的生活密切相关， 通过让学生解释生活 中的相关现象， 调动学生的学习积极性， 而且同时锻炼了学生的口头表 达能力，提高了学生学习物理的兴趣。
教学目标
特 色
一、 新课引入 在游泳池里只要穿上游泳衣就可以尽情嬉戏， 到较深海里探险一般要穿上潜水服， 而到 更深海里去的话则一定要穿上特制的潜水服才行， 这是为什么呢？学了今天的课我们就 知道原因了。 这节课我们来学习液体的压强,对液体的压强你想知道什么? 学生:
教 学 流 程 与 教 学 互 动
二、新课教学 １．液体对容器底部有压强 固体由于受到重力的作用， 会对支撑它的物体有压力， 我们把单位面积上的压力称为压 强。液体受不受重力？(受) 那么液体对支撑它的容器底部是否有压力有压强? 引导学生思考,启发学生设计实验方案，体验液体对容器底部力的作用。 （学生实验） 现象：倒水前自制“可乐瓶”瓶底橡皮膜是平的，倒水后橡皮膜向下凸出。 结论：液体由于受重力作用，对容器底部有压强
２． 液体对容器侧壁有压强 液本由于具有流动性，将氺倒入杯中时，会不会对阻碍其流动的侧壁有力的作用？ 引导学生思考,启发学生设计实验方案，体验液体对容器侧壁力的作用。 实验演示： 侧壁开口的塑料圆筒扎上橡皮膜，并向该容器内倒氺． 现象：倒水前橡皮膜是平的，倒水后橡皮膜
向外凸出。 （学生实验） 将自制“可乐瓶”侧过来观察现象 现象：橡皮膜向外凸出 结论：液体由于流动性，对容器侧壁有压强 ３．液体内部有没有压强 实验１．将一端包有橡皮膜的瓶子放入水，会向里凹。 结论：液体内部有压强 有橡皮膜的瓶子放入水中，会向上凹，说明液体有向上的压强，液体内部其它方向有没 有压强？ ［演示］ 展示“立方体” ，并介绍立方体，并放入水中，观察现象 现象：放入水前各侧面橡皮膜是平的,放入水中后立方体任一表面，都向里凹 结论：液体内部有向各个方向的压强． 师:生活还有哪些现象说明液体是有压强的? 生: 思考 作答 感受液体内部压强活动 液体内部有压强己是不容质疑的事实了,那液体内部压强有什么样的规律？ ４．探究液体内部压强特点 介绍压强计， （1）作用：测量液体内部的压强
（2）构造：一侧装有橡皮膜的金属盒即探头、橡皮管、U 形玻璃管（内装着色液体） 、 刻度板、底座 （3）测量原理：当金属盒上的橡皮膜受到压强时，U 形管两端的液面出现高度差，压 强越大，U 形管两边液面的高度差越大（用手轻按橡皮膜，观察高度变化） (4)注意: 压强计可以转动，可以比较水内不同方向的压强大小。 压强计的夹子可固定压强计的位置不变. 探究液体内部的压强大小与哪些因素有关? 猜想：
实验方案的设计： （1） 实验器材：
（2） 实验方案：
实验步骤：
实验现象：
实验结论：
小结液体内部压强特点： 1．液体内部的压强随深度的增加而增大。 2、在同一深度，液体内部的压强相等。 3、不同液体的压强还与液体的密度有关，在同一深度密度越大，压强越大。
展示问题: 1.潜入海底不同深度为何要穿不同的潜水服？ 2.水库大坝的形状___上窄下宽_．为什么? 演示实验 三、 课堂小结 通过本节课的学习，我们学习了以下内容 一．液体压强产生原因：受重力和流动性 二：液体特点 1、 液体由于受重力作用，对容器底部有压强 2、 液体由于流动性，对容器侧壁有压强 3、 液体内部向各个方向都有压强 4、液体的压强随深度的增加而增大 5、在同一深度，压强大小与方向无关 6、不同液体的压强还与液体的密度有关，密度越大，压强越大 测量仪器：压强计 四．课外作业 迷你实验
教学内容 课型
液 实 验 探 究 课
体
的 压
强 第 1 课时
知识与技能：初步认识液体压强规律，学会用压强计测量压强，知道液体 压强的规律在生活中的应用实例。 过程与方法：在探究液体压强规律的过程中，培养学生观察实验能力，会 在实验中记录必要的数据，能通过对数据的分析得出正确的结论。 情感态度与价值观：在整堂课的学习中，通过实验探究和发散式思维的训 练， 培养学生乐于参加探究的态度， 敢于把想法说出来与大家交流的勇气。 教学重点 教学难点 教学方法 辅助手段 液体压强的特点 用液体压强知识解释实际的现象 探究式教学 多媒体、压强计、自制“可乐瓶”、自制“各个侧面都铺有橡皮膜的立方 体”、水、 盐水等 1、 本课所有的结论都是通过实验探究式的方式得出， 通过教师启发， 让学 生发现问题，然后自己假设，最后通过设计实验证明自己的假设。锻炼 了学生自己发现问题解决问题的能力，也加深了对所学知识的理解。 2、 本节课大多数实验器材都取材于生活中常见的物品，如自制“可乐 瓶”， 并通过教师自制的立方体橡皮膜揭示液体内部有各个方向压强的 规律，现象明显，有助于突破难点。 。 3、 密切联系生活。 液体压强跟人们的生活密切相关， 通过让学生解释生活 中的相关现象， 调动学生的学习积极性， 而且同时锻炼了学生的口头表 达能力，提高了学生学习物理的兴趣。
教学目标
特 色
一、 新课引入 在游泳池里只要穿上游泳衣就可以尽情嬉戏， 到较深海里探险一般要穿上潜水服， 而到 更深海里去的话则一定要穿上特制的潜水服才行， 这是为什么呢？学了今天的课我们就 知道原因了。 这节课我们来学习液体的压强,对液体的压强你想知道什么? 学生:
教 学 流 程 与 教 学 互 动
二、新课教学 １．液体对容器底部有压强 固体由于受到重力的作用， 会对支撑它的物体有压力， 我们把单位面积上的压力称为压 强。液体受不受重力？(受) 那么液体对支撑它的容器底部是否有压力有压强? 引导学生思考,启发学生设计实验方案，体验液体对容器底部力的作用。 （学生实验） 现象：倒水前自制“可乐瓶”瓶底橡皮膜是平的，倒水后橡皮膜向下凸出。 结论：液体由于受重力作用，对容器底部有压强
２． 液体对容器侧壁有压强 液本由于具有流动性，将氺倒入杯中时，会不会对阻碍其流动的侧壁有力的作用？ 引导学生思考,启发学生设计实验方案，体验液体对容器侧壁力的作用。 实验演示： 侧壁开口的塑料圆筒扎上橡皮膜，并向该容器内倒氺． 现象：倒水前橡皮膜是平的，倒水后橡皮膜
向外凸出。 （学生实验） 将自制“可乐瓶”侧过来观察现象 现象：橡皮膜向外凸出 结论：液体由于流动性，对容器侧壁有压强 ３．液体内部有没有压强 实验１．将一端包有橡皮膜的瓶子放入水，会向里凹。 结论：液体内部有压强 有橡皮膜的瓶子放入水中，会向上凹，说明液体有向上的压强，液体内部其它方向有没 有压强？ ［演示］ 展示“立方体” ，并介绍立方体，并放入水中，观察现象 现象：放入水前各侧面橡皮膜是平的,放入水中后立方体任一表面，都向里凹 结论：液体内部有向各个方向的压强． 师:生活还有哪些现象说明液体是有压强的? 生: 思考 作答 感受液体内部压强活动 液体内部有压强己是不容质疑的事实了,那液体内部压强有什么样的规律？ ４．探究液体内部压强特点 介绍压强计， （1）作用：测量液体内部的压强
（2）构造：一侧装有橡皮膜的金属盒即探头、橡皮管、U 形玻璃管（内装着色液体） 、 刻度板、底座 （3）测量原理：当金属盒上的橡皮膜受到压强时，U 形管两端的液面出现高度差，压 强越大，U 形管两边液面的高度差越大（用手轻按橡皮膜，观察高度变化） (4)注意: 压强计可以转动，可以比较水内不同方向的压强大小。 压强计的夹子可固定压强计的位置不变. 探究液体内部的压强大小与哪些因素有关? 猜想：
实验方案的设计： （1） 实验器材：
（2） 实验方案：
实验步骤：
实验现象：
实验结论：
小结液体内部压强特点： 1．液体内部的压强随深度的增加而增大。 2、在同一深度，液体内部的压强相等。 3、不同液体的压强还与液体的密度有关，在同一深度密度越大，压强越大。
展示问题: 1.潜入海底不同深度为何要穿不同的潜水服？ 2.水库大坝的形状___上窄下宽_．为什么? 演示实验 三、 课堂小结 通过本节课的学习，我们学习了以下内容 一．液体压强产生原因：受重力和流动性 二：液体特点 1、 液体由于受重力作用，对容器底部有压强 2、 液体由于流动性，对容器侧壁有压强 3、 液体内部向各个方向都有压强 4、液体的压强随深度的增加而增大 5、在同一深度，压强大小与方向无关 6、不同液体的压强还与液体的密度有关，密度越大，压强越大 测量仪器：压强计 四．课外作业 迷你实验