·3936·,CHINESENURSINGRESEARCH November2014Vol.28No.11A时也有基于此病例的专题讨论和汇报等,解决了打扰应做到使学生不是以观察者身份对知识技能被动地接病人、病人配合度、护理问诊等难以反复进行等诸多受,最好是参与思维有关的活动,从而实现评判性思维问题。与知识技能的统一。传统见习模式下大多数学生停留
“于“看一看”听一听”的简单经历层面,不利于评判性3.2 Seminar教学法结合案例情境教学法能有效提
高护生的护理综合能力 近年来,胜任力本位教育理思维培养,而本研究见习模式是以建构主义教学理论念越来越注重培养学生综合应用专业知识和技术的能为基础,学生在教师引导下,围绕案例积极思考、参与力、独立处理和解决病人健康问题的能力。从本研究讨论、表达自己的观点和想法,客观地评价他人的观结果可以看出,见习模式的改革得到护生对见习质量点,理性反思自身思维的合理性,进而培养学生批判性的较高评价,其在提高沟通能力、促进临床思维、培养思维能力。
应用能力、促进知识理解和掌握、增强团队合作等方面我们面临的挑战是如何建立以能力为基 21世纪,。同时,与对照组相比均有明显的优势(在础的课程及其评估手段。在教学效果评价上,传统教P
考核已普遍受到重视。本研究围绕见习教学内容,借 Seminar见习教学中要求每个小组对指定案例进
行具体的有针对性的护理,完成工作任务,因此,小组鉴标准化病人考试模式,对护生的外科护理综合能力成员在此过程中需要齐心协力共同完成任务,在讨论进行了考核,以标准化病例为基础的综合能力考核能过程中需要阐述自己的观点,一方面有利于团队精神够整合学生的知识和技能,使之有效转化为职业能力,的培养;另一方面也锻炼了成员之间的沟通能力。在更加符合临床护理实践对护理人才的需求。
参考文献:工作任务中,小组成员针对病例完成对病人评估重点[]王爱敏,刘曼.临床人文见习环境对护理本科生见习满意1 杨秀玲,的讨论,并选派代表对模拟病人(带教老师扮演)进行]():度的影响[护理管理杂志,J.2010,104245246.[][]管玉青积极推广教学方式医学与哲学,,,,评估包括护理问诊和体检在此模拟评估过程中护2 .SeminarJ.2007,28():15859.生要与模拟病人建立相互信任的护患关系,使用礼貌[]张俊,蒋洋洋,等.护理学硕士生专业课教学中应用S3 许勤,eminar用语、恰当的语气、语调和肢体语言等,这样锻炼了学]():教学模式的探索[护士进修杂志,J.2011,[1**********]9.[],[]丁宁借鉴教学法提升课堂教学质量中国高等教4 .SemarJ.生与病人的沟通交流能力。小组针对收集到的评估资育,2012,12:4849.料以讨论的形式进行分析、整理和归纳,确定护理问[]景钦华.5 樊辉娟,Seminar教学法在内科护理学教学中的应用研究[](:全科护理,题,制定个性化的护理计划,这个过程是一个推理过J.2013,119C)25802582.[],[]鲁剑萍张翠娣教师标准化病人在护生临床见习中的应用护6 .J.程,使护生明白护理程序的应用要以事实为依据进行,():理学杂志,2011,26212224.从而锻炼了护生分析问题和解决问题的能力。小组完作者简介 曹松梅,副主任护师,硕士研究生,单位:江苏大学212001,附属医院;徐剑鸥、解红锋、周美云、赵燕燕单位:江苏大学附属212001,成护理计划并汇报后,工作任务还要求小组完成一项医院。专科操作和健康教育,这都有利于培养学生综合应用()收稿日期:修回日期:20140403;20141014(本文编辑李亚琴)专业知识和技术的能力。
研究者认为教育者 在发展学生评判性思维方面,췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍袖套在显微镜使用过程中的巧用
焦凤霞
关键词:袖套;显微镜;骨科手术;应用
手术量大,有9 我科主要做显微骨科手术,0%以上的手术
需要使用显微镜,通常使用一次性无菌镜套,用后丢弃,成本高
且不环保,为了节约成本,减少病人的费用,将灭菌后的袖套套
在观目镜上,由手术医生自行调节观目镜,使用方便,效果很好,
介绍如下。
1 材料与方法
高压蒸汽灭菌后备用。根据手术的需要,将显微 袖套4个,
镜整机移到合适的位置,踩下脚轮的锁紧脚闸,固定底座,使显
微镜不能移动。然后将观目镜间距拉开到最大,打开灭菌后袖套的外包布,由手术医生将4个袖套分别套在4个观目镜上,巡回护士打开显微镜的电源开关,将光源调到合适的亮度,手术医生可以手握套有袖套的观目镜,自行调节焦距及对焦。2 效果可以反复使用,节约成本;环保;方便医生使用; 材料易取,减少巡回护士工作量。作者简介 焦凤霞,主管护师,专科,单位:中国人民解放军第230031,一〇五医院。()收稿日期:修回日期:20140606;20140909(本文编辑孙玉梅)
·3936·,CHINESENURSINGRESEARCH November2014Vol.28No.11A时也有基于此病例的专题讨论和汇报等,解决了打扰应做到使学生不是以观察者身份对知识技能被动地接病人、病人配合度、护理问诊等难以反复进行等诸多受,最好是参与思维有关的活动,从而实现评判性思维问题。与知识技能的统一。传统见习模式下大多数学生停留
“于“看一看”听一听”的简单经历层面,不利于评判性3.2 Seminar教学法结合案例情境教学法能有效提
高护生的护理综合能力 近年来,胜任力本位教育理思维培养,而本研究见习模式是以建构主义教学理论念越来越注重培养学生综合应用专业知识和技术的能为基础,学生在教师引导下,围绕案例积极思考、参与力、独立处理和解决病人健康问题的能力。从本研究讨论、表达自己的观点和想法,客观地评价他人的观结果可以看出,见习模式的改革得到护生对见习质量点,理性反思自身思维的合理性,进而培养学生批判性的较高评价,其在提高沟通能力、促进临床思维、培养思维能力。
应用能力、促进知识理解和掌握、增强团队合作等方面我们面临的挑战是如何建立以能力为基 21世纪,。同时,与对照组相比均有明显的优势(在础的课程及其评估手段。在教学效果评价上,传统教P
考核已普遍受到重视。本研究围绕见习教学内容,借 Seminar见习教学中要求每个小组对指定案例进
行具体的有针对性的护理,完成工作任务,因此,小组鉴标准化病人考试模式,对护生的外科护理综合能力成员在此过程中需要齐心协力共同完成任务,在讨论进行了考核,以标准化病例为基础的综合能力考核能过程中需要阐述自己的观点,一方面有利于团队精神够整合学生的知识和技能,使之有效转化为职业能力,的培养;另一方面也锻炼了成员之间的沟通能力。在更加符合临床护理实践对护理人才的需求。
参考文献:工作任务中,小组成员针对病例完成对病人评估重点[]王爱敏,刘曼.临床人文见习环境对护理本科生见习满意1 杨秀玲,的讨论,并选派代表对模拟病人(带教老师扮演)进行]():度的影响[护理管理杂志,J.2010,104245246.[][]管玉青积极推广教学方式医学与哲学,,,,评估包括护理问诊和体检在此模拟评估过程中护2 .SeminarJ.2007,28():15859.生要与模拟病人建立相互信任的护患关系,使用礼貌[]张俊,蒋洋洋,等.护理学硕士生专业课教学中应用S3 许勤,eminar用语、恰当的语气、语调和肢体语言等,这样锻炼了学]():教学模式的探索[护士进修杂志,J.2011,[1**********]9.[],[]丁宁借鉴教学法提升课堂教学质量中国高等教4 .SemarJ.生与病人的沟通交流能力。小组针对收集到的评估资育,2012,12:4849.料以讨论的形式进行分析、整理和归纳,确定护理问[]景钦华.5 樊辉娟,Seminar教学法在内科护理学教学中的应用研究[](:全科护理,题,制定个性化的护理计划,这个过程是一个推理过J.2013,119C)25802582.[],[]鲁剑萍张翠娣教师标准化病人在护生临床见习中的应用护6 .J.程,使护生明白护理程序的应用要以事实为依据进行,():理学杂志,2011,26212224.从而锻炼了护生分析问题和解决问题的能力。小组完作者简介 曹松梅,副主任护师,硕士研究生,单位:江苏大学212001,附属医院;徐剑鸥、解红锋、周美云、赵燕燕单位:江苏大学附属212001,成护理计划并汇报后,工作任务还要求小组完成一项医院。专科操作和健康教育,这都有利于培养学生综合应用()收稿日期:修回日期:20140403;20141014(本文编辑李亚琴)专业知识和技术的能力。
研究者认为教育者 在发展学生评判性思维方面,췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍袖套在显微镜使用过程中的巧用
焦凤霞
关键词:袖套;显微镜;骨科手术;应用
手术量大,有9 我科主要做显微骨科手术,0%以上的手术
需要使用显微镜,通常使用一次性无菌镜套,用后丢弃,成本高
且不环保,为了节约成本,减少病人的费用,将灭菌后的袖套套
在观目镜上,由手术医生自行调节观目镜,使用方便,效果很好,
介绍如下。
1 材料与方法
高压蒸汽灭菌后备用。根据手术的需要,将显微 袖套4个,
镜整机移到合适的位置,踩下脚轮的锁紧脚闸,固定底座,使显
微镜不能移动。然后将观目镜间距拉开到最大,打开灭菌后袖套的外包布,由手术医生将4个袖套分别套在4个观目镜上,巡回护士打开显微镜的电源开关,将光源调到合适的亮度,手术医生可以手握套有袖套的观目镜,自行调节焦距及对焦。2 效果可以反复使用,节约成本;环保;方便医生使用; 材料易取,减少巡回护士工作量。作者简介 焦凤霞,主管护师,专科,单位:中国人民解放军第230031,一〇五医院。()收稿日期:修回日期:20140606;20140909(本文编辑孙玉梅)