放风筝的人

题记:爱你就像放风筝,明明期望你高飞,却怎么也压抑不住想让你靠近的渴望。这,就叫初恋吧。

那年夏天,遇到了一个人,一个第一次爱我的人。

今年夏天,告别了那个人,那个第一次我爱的人。

偶然的相遇。拥挤的人潮,闪烁的光亮,也淹没不了你在人群中找寻我的目光。没有早一秒,也没有迟一秒,在人群中,我的眼神契合了你的目光。美好的开始,却怎么也契合不了我们继续的方向。可惜,那时的我们并不知道。

相遇那晚,你傻笑着问我,是不是很勇敢向我要了电话号码。我也傻笑着,低着头,含羞地默认着你的勇敢。我从没想过那一晚会有你的出现,只在无意中,那么一瞬间。

那晚后,微信成了我们唯一的联络。你说你是师兄,马上就要毕业了;我说我是师妹,大学的路才刚开始。一个要走,一个却才刚来,似乎从一开始就已契合了那句君生我未生,我生君已老,只可惜,我们谁都不知道。也许,也是不愿知道。

后来,你送我小娴的《你,终将爱我》。心照不宣,你未曾说明,而我已明了。你说,你喜欢我。我问,为什么。你说了一堆傻傻的理由,像个孩子。听着你傻傻的告白,心里本如平镜无风无浪,却也禁不住泛起涟漪,任凭其荡漾开去。那是我第一次感觉到被爱的滋味,虽然只有短短的一个月。

你知道我爱读书,便常常与我谈书。你跟我说了一本书。这本书说来也是缘,像是我们

相遇之后的开始,却也像是我们开始之后的结束。它是马克·李维的《偷影子的人》。主人公的灵魂伴侣名唤克蕾儿,她是他少年时代的记忆,也是他想用一生去找寻的爱人。他说,一个会用风筝向你写出我想你的女孩,真让人永远都忘不了她。时隔多年,当他们再次回到那个海边,那座灯塔,他知道他的灵魂终于完整了。为了找寻一个人,放逐了自己的影子,任其到处流浪,而今终能再次回归肉体,该是怎样的欣慰与满足,这只有懂得等待而甘愿等待的人才会懂的感受。风筝,只有握在爱的人手里,才能高飞而不远离。现在的我也还记得那样的你,那个对我说你偷走了我的影子,不管你走到哪里我都会想你的你,只可惜,慢慢地,太多的人,太多的事,你已忘了克蕾儿,忘了那个会默默想你的放风筝的人。

短短的一个月,你离开了学校,开始去打拼你的事业,追寻你的梦想。而我,还在校园。你走了,没有我送别的目光,只留给我想你的渴望。你说,要我等你。我真的,就这样等你。在你我初遇的地方,在校园里的某一块空地,在你对我告白的那天,在你说如莲的那个季节,在你说克蕾儿偷了你的影子的那一页,我真的,就这样等你。

给我只风筝,让我写出我想你。即使我已不知道,你是否还能看见那刻印在天空的想念。

一只远离的风筝,想要紧紧地抓住它,真的好不容易,但即使这样,我依然充满了感恩与珍惜。只因为是你,一个我第一次爱的人,一个第一次说爱我的人。对每个人的一生,第一个他或她,都是那么的让人难忘而珍惜。一瞬间就足以让人记住一辈子,除了那个第一次,还能有谁有这样的魔力?

时过境迁。你说,你累了。我知道,你已经离我很远了,远到我无法再找寻到你的身影,只见无边的云际将渺小的你我层层隔离。我不敢问那句是否,因为问了,也只能听到一句你的对不起。我不想你带着抱歉离开我的世界,情愿你洒脱地飞开,就像你不经意地飞来。就像那句人生若只如初见,也请你别留给我抱歉,情愿是换一句再见也好。

只可惜,你终究没跟我说一句再见。你的影子,我已经找不到了。那个会用风筝写出我想你的女孩,是不是会让你记得很久很久呢?她是不是也可以成为你少年时代的记忆,即使她不求成为你一生追寻的灵魂伴侣?

相伴了一个月,再加上一年的异地恋,就成了我初恋的故事。很短暂,但其中的美好也只有我一人知道。只有放风筝的人,才能懂得仰望的滋味。别人看来,只不过读了一个故事

而已,于自身而言,也就是用自己的青春写了一个故事罢了。

你若问我痛不痛,我会告诉你,我痛。但我还会告诉你,我始终感谢缘分的安排让我拥有过这样一个可以仰望的人。因为他,我可以不懂得四季的转换,可以忘了抬头的辛苦,可以忽略别人的悲喜,也可以无视候鸟的变迁,只是仰望着,守候在起点,等待,然后成为往事,纪念着有你路过的青春。

也许,多年以后,我们会重逢。我会重新拾起那份有你的记忆,会再想起有个叫克蕾儿的女孩,会再次用风筝写出我想你,会再记得那年夏天某个人对我说过的那个关于偷影子的故事。

我们的人生有着不同的方向,一旦过了交点就会越离越远。在你的世界里,我是放风筝的人。在我的世界里,你是我仰望的风筝。在我们共有的世界里,你是一只在天的飞鸟,而我是一只深潜海里的鱼。这就是世界上最遥远的距离吧。

在每个人的记忆里,都有一个偷影子的人。只是当期限一到才发现,他要回了自己的影子,却早已偷走了你的影子。

题记:爱你就像放风筝,明明期望你高飞,却怎么也压抑不住想让你靠近的渴望。这,就叫初恋吧。

那年夏天,遇到了一个人,一个第一次爱我的人。

今年夏天,告别了那个人,那个第一次我爱的人。

偶然的相遇。拥挤的人潮,闪烁的光亮,也淹没不了你在人群中找寻我的目光。没有早一秒,也没有迟一秒,在人群中,我的眼神契合了你的目光。美好的开始,却怎么也契合不了我们继续的方向。可惜,那时的我们并不知道。

相遇那晚,你傻笑着问我,是不是很勇敢向我要了电话号码。我也傻笑着,低着头,含羞地默认着你的勇敢。我从没想过那一晚会有你的出现,只在无意中,那么一瞬间。

那晚后,微信成了我们唯一的联络。你说你是师兄,马上就要毕业了;我说我是师妹,大学的路才刚开始。一个要走,一个却才刚来,似乎从一开始就已契合了那句君生我未生,我生君已老,只可惜,我们谁都不知道。也许,也是不愿知道。

后来,你送我小娴的《你,终将爱我》。心照不宣,你未曾说明,而我已明了。你说,你喜欢我。我问,为什么。你说了一堆傻傻的理由,像个孩子。听着你傻傻的告白,心里本如平镜无风无浪,却也禁不住泛起涟漪,任凭其荡漾开去。那是我第一次感觉到被爱的滋味,虽然只有短短的一个月。

你知道我爱读书,便常常与我谈书。你跟我说了一本书。这本书说来也是缘,像是我们

相遇之后的开始,却也像是我们开始之后的结束。它是马克·李维的《偷影子的人》。主人公的灵魂伴侣名唤克蕾儿,她是他少年时代的记忆,也是他想用一生去找寻的爱人。他说,一个会用风筝向你写出我想你的女孩,真让人永远都忘不了她。时隔多年,当他们再次回到那个海边,那座灯塔,他知道他的灵魂终于完整了。为了找寻一个人,放逐了自己的影子,任其到处流浪,而今终能再次回归肉体,该是怎样的欣慰与满足,这只有懂得等待而甘愿等待的人才会懂的感受。风筝,只有握在爱的人手里,才能高飞而不远离。现在的我也还记得那样的你,那个对我说你偷走了我的影子,不管你走到哪里我都会想你的你,只可惜,慢慢地,太多的人,太多的事,你已忘了克蕾儿,忘了那个会默默想你的放风筝的人。

短短的一个月,你离开了学校,开始去打拼你的事业,追寻你的梦想。而我,还在校园。你走了,没有我送别的目光,只留给我想你的渴望。你说,要我等你。我真的,就这样等你。在你我初遇的地方,在校园里的某一块空地,在你对我告白的那天,在你说如莲的那个季节,在你说克蕾儿偷了你的影子的那一页,我真的,就这样等你。

给我只风筝,让我写出我想你。即使我已不知道,你是否还能看见那刻印在天空的想念。

一只远离的风筝,想要紧紧地抓住它,真的好不容易,但即使这样,我依然充满了感恩与珍惜。只因为是你,一个我第一次爱的人,一个第一次说爱我的人。对每个人的一生,第一个他或她,都是那么的让人难忘而珍惜。一瞬间就足以让人记住一辈子,除了那个第一次,还能有谁有这样的魔力?

时过境迁。你说,你累了。我知道,你已经离我很远了,远到我无法再找寻到你的身影,只见无边的云际将渺小的你我层层隔离。我不敢问那句是否,因为问了,也只能听到一句你的对不起。我不想你带着抱歉离开我的世界,情愿你洒脱地飞开,就像你不经意地飞来。就像那句人生若只如初见,也请你别留给我抱歉,情愿是换一句再见也好。

只可惜,你终究没跟我说一句再见。你的影子,我已经找不到了。那个会用风筝写出我想你的女孩,是不是会让你记得很久很久呢?她是不是也可以成为你少年时代的记忆,即使她不求成为你一生追寻的灵魂伴侣?

相伴了一个月,再加上一年的异地恋,就成了我初恋的故事。很短暂,但其中的美好也只有我一人知道。只有放风筝的人,才能懂得仰望的滋味。别人看来,只不过读了一个故事

而已,于自身而言,也就是用自己的青春写了一个故事罢了。

你若问我痛不痛,我会告诉你,我痛。但我还会告诉你,我始终感谢缘分的安排让我拥有过这样一个可以仰望的人。因为他,我可以不懂得四季的转换,可以忘了抬头的辛苦,可以忽略别人的悲喜,也可以无视候鸟的变迁,只是仰望着,守候在起点,等待,然后成为往事,纪念着有你路过的青春。

也许,多年以后,我们会重逢。我会重新拾起那份有你的记忆,会再想起有个叫克蕾儿的女孩,会再次用风筝写出我想你,会再记得那年夏天某个人对我说过的那个关于偷影子的故事。

我们的人生有着不同的方向,一旦过了交点就会越离越远。在你的世界里,我是放风筝的人。在我的世界里,你是我仰望的风筝。在我们共有的世界里,你是一只在天的飞鸟,而我是一只深潜海里的鱼。这就是世界上最遥远的距离吧。

在每个人的记忆里,都有一个偷影子的人。只是当期限一到才发现,他要回了自己的影子,却早已偷走了你的影子。


相关内容

  • 放风筝活动方案
  • 我们一起放风筝吧 --------放风筝活动方案 王平 一.活动背景: 清明节是我国的传统节日,但由于各种原因,远在异乡的大学生未能回到 故乡与家人共同缅怀先人,这无疑加深了游子的思乡之情.所以,为了贴近大学 生的生活,贯彻"精彩生活,从心开始"的目标.读书协会将举办一次创意风筝 ...

  • 阳春三月话风筝
  • 阳春三月话风筝 知识目标: 从风筝的历史入手,引导学生了解它的历史和影响,指导学生积极探索和发现. 能力目标: 1.对学生搜集到的材料进行筛选,培养学生收集.整理材料的能力 2.通过学生自主调查,得出结论,培养学生总结.归纳能力. 3.组织学生自己动手画动画人物,提高学生思维创造力. 情感目标: 1 ...

  • 潍坊国际风筝会的起源与发展_郑玉超
  • 体育文化导刊 2013年3月 第3期 Sports Culture Guide No.3.Mar.2013 潍坊国际风筝会的起源与发展 郑玉超 刘兵 (上海体育学院经济管理学院,上海 200438) 摘要:采用文献资料法等分析潍坊风筝的发展.结论:潍坊国际风筝会产生的原因是潍坊风筝的文化传统和赛会传 ...

  • 贾平凹风筝教学设计(共8篇)
  • 篇一:贾平凹 风筝 教案 风筝(公开课) 一.导入: 上节课,我们那只充满憧憬和希望的风筝已经做好了,接下来,大家最想干的是什么?(放风筝) 二.学习第3段: 1.大家在上周五都放过风筝?谁来说说,你是怎么放风筝的? 2.你们都能说出来,但是表达还不太清楚. 3.[ ]现在请看看,课文第三自然段中划 ...

  • 放风筝日记450字
  • 放风筝_450字 这是一个晴空万里的节日,白云在空中飘游得悠闲自在,几只鸟儿掠过空中.甚至还看见几只在空中飞翔的风筝-- 这时已是下午三点多,我与好朋友阿楚在海湾公园中玩起了风筝.我们的风筝是一个长着五彩斑斓而又俏丽的翅膀的蝴蝶,她披着一件彩色的外套,长着一对可爱的触角. 我们兴奋地跑到广场上去放这 ...

  • 放风筝的技巧
  • 一.风筝放飞的步骤与技巧 放风筝前要先知道风的方向和速度强弱,如果附近有旗帜或炊烟,看它飘浮的方向就能知道.否则,拾起枯草或一些小纸片向空中抛去,也可以测出风的正确方向. 在风力适足的时候,放风筝可以不必请人帮忙,自己拿风筝的提线,逆风向前边跑边看,还要注意风筝飞升的状况,直到感觉风劲够,风筝向上爬 ...

  • 1.放风筝
  • 教学目标 : 1.认识本课23个生字,学会其中17个生字.能正确读写下列词语:"风筝.阳光明媚.体育场.各式各样.老鹰.仙鹤.线轴.拽着.稳稳当当.骨碌碌.橘红色.墨绿.精致.宇宙"等. 2.有感情地朗读课文. 3.理解课文内容,体会孩子们在放风筝时的喜悦心情,激发学生开展丰富多 ...

  • 风筝说课稿(共8篇)
  • 篇一:小学三年级上册<风筝>说课稿 小学三年级上册<风筝>说课稿 城厢中心小学 韦凤桃 一.说教材 1.教材分析: <风筝>这篇精读课文是贾平凹的作品,写了"我"童年时候和伙伴们做风筝.放风筝.找风筝的情景.文章语言朴实,笔调亲切.温馨.自然. ...

  • 风筝的放飞
  • 风筝的放飞 一.选择放飞场地与辨别风向风力 1. 选择放飞场地 风筝是在高空飞行的,不需要在地面占用很大的地方,但须要选拔一个相对比较平 坦开阔的场地.因为风流在流经这样的场地时,它的流向.流速才会相对保持在一 种持续平稳的状态,即这种风的性质和质量才利于风筝的起飞和飞行.如果四周都 矗立着高大的建 ...

  • 菱形打斗风筝飞行原理
  • 菱形打斗风筝是我最喜欢做的风筝,小时候看大人们的风筝后自己模仿着做,居然第一次就飞上天了,当时是多么的高兴.大人们做的风筝可以在天上到处飞,我做的风筝却稳稳当当的停在空中,放得正高兴时风筝就断线了,丢了好几个风筝后才明白是怎么回事.原来,我们有个不成文的规矩,凡是在天上看见不带尾巴的风筝,不需要发出 ...