《石油化工生产辅助工作》课程标准
适用专业：三年制高职石油化工生产技术专业
建议学时：90
1．前言
1．1课程性质
《石油化工生产辅助工作》是学院国家示范专业石油化工生产技术专业的核心课程之一，同时也是石油化工生产技术专业的学生与生产实际接轨的首要实践课程。该学习领域通过五个学习情境的设计，让学生在现场兼职教师和实习实训教师的指导下，按照石油化工生产技术专业的认识实习过程完成石油化工生产辅助工作计划的制定、实施并能够对石油化工生产辅助工作过程进行检查与评估，使学生能掌握HSE常规单体设备的识别、解构及操作；了解石化专业实训室单体设备结构、类型；熟悉现场典型装置生产特点（原料、产品和操作），识别化工单元设备结构、类型；理解化工典型单体设备安全操作规程；认识典型装置生产原理、工艺过程；了解生产现场DCS操作；树立安全意识，认识石油化工行业特征。初步培养学生信息采集、资料整理、分析与解决问题的方法能力；培养学生甘于奉献、爱岗敬业的职业道德，热爱石油、献身石油的职业情感。
此外，本学习领域是为其它专业学习领域课程的学习建立感性认识，奠定必备基础，确立实践特色。本门课程对学生今后从事石油化工及相关行业的职业能力培养和素质培养起到支撑作用。
1．2 设计思路
石油化工生产技术专业是以就业为导向、职业能力培养为目标，培养具有较强实践动手能力，具备必须的文化基础知识、石油化工工艺基本理论和从事石油化工生产操作、工艺运行、技术管理等工作的职业能力和综合素质，在生产、建设、管理、服务等一线工作精工艺、懂管理的高素质技能型专门人才。
1.2.1本门课程依据岗位工作典型任务，以典型生产装置作为载体，以职业能力培养为目标，基于完整职业工作过程的总体设计要求，石油化工生产辅助工作过程采用“六步法”进行教学，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，逐步培养学生制定计划、实施计划和检查评估工作过程的能力。
1.2.2学习情境选取的基本依据是以市场调研典型炼油装置所对应的岗位群进行任务和职业能力分析，融合石油化工生产企业对新员工培训和管理的标准
规范，同时按照实际工作行动的逻辑过程，遵循高职学生的认知规律，充分考虑工作任务的实用性、典型性、可操作性以及可拓展性等因素，满足完成石油化工生产辅助工作过程能力来确定学习领域各相关学习情境的具体内容，编排学习任务。在学习领域内容的构建过程中，注重情境性、科学性和人本性这三个结构性原则的平衡与互补，考虑知识点的合理分配以及知识结构和学习能力的循序渐进，每个学习情境内选取典型的化工生产辅助工作任务，在教师指导下采用六步法组织教学，建立工作任务与知识、技能的联系，把教师的教学过程与学生的学习过程、企业生产与工作过程联系起来，使学习内容充分体现企业实际需要，让学生在生产任务实施中训练操作技能、团队合作和沟通技能、工作能力和方法能力，体验企业工作过程和氛围，构建知识。在教学过程中，教师起指导、咨询作用，让学生有充分的机会自行处理项目实施中出现的各种问题。
1.2.3依据各学习情境的内容总量及在该学习领域中的比重分配各学习情境的课时数。
2．课程目标
《石油化工生产辅助工作》课程的教学目标是依据“以学生为主体、以就业为导向、以职业能力培养为本位”的原则，通过学习HSE常规实训设备操作、入厂安全教育和考核、现场典型生产装置参观认识实习等为载体，融合石油化工生产企业对新员工培训和管理的标准规范，使学生能掌握HSE常规单体设备的识别、解构及操作；熟悉现场典型装置生产特点（原料、产品和操作），识别单元设备结构、类型；理解化工典型单体设备安全操作规程；认识典型装置生产原理、工艺过程；了解生产现场DCS操作；树立安全意识，认识石油化工行业特征。为其它专业学习领域课程的学习建立感性认识，奠定必备基础，确立实践特色，从而增加对石化专业的认识和学习兴趣，初步建立未来的职业角色。
知识目标：
（1）通过各种自学方法，领悟各知识点，完成大纲规定的学习要求；
（2）掌握石油化工企业安全生产禁令、安全生产知识；
（3）掌握HSE单体设备安全操作规程；
（4）掌握HSE单体设备仪器结构、工作原理；
（5）熟悉化工典型单体设备的类型、结构、工作原理；
（6）理解化工典型单体设备安全操作规程；
（7）认识典型装置生产原理、工艺过程。
能力目标：
（1）会识别HSE不同类型设备的标识；
（2）能陈述HSE单体设备仪器结构、工作原理；
（3）会正确操作HSE单体设备仪器；
（4）能识别生产现场化工单元设备结构、类型；
（5）能理解化工典型单体设备安全操作规程；
（6）熟悉认识典型装置生产原理、工艺过程。
（7）了解生产现场DCS操作与控制；
（8）会搜集整理与化工产品相关资料信息的能力；
（9）能完成石油化工生产辅助工作作业文件编制。
素质目标；
（1）明确职业岗位所处的基础位置不断提高自身职业能力；
（2）树立实事求是，精益求精的职业意识；
（3）能清晰、有逻辑、有重点、大胆地用语言表达自己的思想；
（4）具有应对失败能力和吃苦耐劳的精神；
（5）树立安全生产和环境保护意识；
（6）能在各项生产活动中与老师、同学相互合作、沟通，有责任心；
（7）能对自己在集体中的作用、能力作出客观的评价，对他人的工作做出
客观评价。
3．课程内容与要求
学习情境描述
4．实施建议
4.1教学建议
教学过程有六个步骤：咨询、决策、计划、实施、检查、评估，每个步骤都有教学目标和能力培养要求、工作方法要求和完成时间要求。咨询阶段，教师布置任务，帮助学生理解任务要求，寻找、搜集与任务相关的信息，此阶段以教师指导为主；决策阶段：教师考察学生做的方案，学生听取教师的建议，对方案做出修改，此阶段由教师和学生共同完成；计划阶段，学生一般以小组方式工作，制订工作计划，此阶段以学生为主体；实施阶段，学生根据计划完成工作任务，做好有关文字记录，此阶段以学生为主体；检查阶段，学生展示工作成果，此阶段也是以学生为主；评估阶段，可以采取学生自我评价、相互评价、教师评估相结合的方式，由教师与学生共同参与。
基于工作过程的整个教学过程是以学生为中心，以学生动手为主，实现在“做中学、学中做”的过程。在此过程中，教师既是一个引导者、被咨询者，回答学生遇到的各种问题，同时又是一个学习情境的创建者、组织者，充分调动学生的学习积极性。
4.2学生评价、考核要求建议
为了准确的评价本课程的教学质量和学生的学习效果，体现学生职业能力培养为目标，对本课程的各个环节进行考核，以便对学生的评价公正、准确。建立过程考评（任务考评）与期末考评（课程考评）相结合的方法，强调过程考评的重要性。过程考评占60%，期末考评占40%。
4.2.1本课程教学过程以学生为主体，因此考核要以形成性考核为主，重在考查学生在工作任务中表现出来的能力。因此在原有平时成绩(考勤、课堂纪律、回答问题、完成作业)的基础上，增加对学生完成项目的过程和结果的评价。
4.2.2期末设置期末考试，对课程重要的知识和能力进行综合性考核。重在考察运用知识解决实际问题的能力。
教学评价的主要内容和权重如下表；
4.3教材编写建议
基于工作过程的教材编写时要注重技能性和实用性，要体现任务驱动、实践导向设计思想。教材编写要充分的体现教学资源的相关内容，体现项目课程设计思想，以项目为载体实施教学，其教材形式应该含盖纸质和多媒体设计演示材料。项目内容选取要科学、符合该门课程的工作逻辑、能形成系列，让学生在完成项目的过程中逐步提高职业能力，还要考虑到学生的持续发展，拓展知识面。
4.4课程资源开发与利用建议
针对石化行业的特点，我们与行业技能专家共同构建了由包括虚拟职业环境和真实职业环境训练构成的实践教学体系。其中，虚拟职业环境使用目前现代石化行业普遍采用的计算机仿真系统，将石油化工工艺过程、工艺设备、工艺操作、工艺条件分析、优化控制等通过计算机软件操作系统进行训练。
（1）炼油化工工艺操作实训室：
（2）化工仿真实训室：主要配置主控计算机、学生用计算机及相关功能软件，通过形象、科学、简易、安全、经济、实效的仿化工真模拟技术。
（3）化工专业教室，多媒体素材库和教学课件。
（4）多媒体教室：教师利用课件等多媒体手段讲炼油装置的工艺程和现场图片。
（5）网络资源：为学生提供了石油石化行业的相关网站，学生可以通过这些网站收集信息。 由于学院办学具有明显的行业特色，与石油石化企业关系密切，本专业与中石油独山子石化公司、克拉玛依石化公司等知名企业建立了稳定的校外实训基地。利用校外实训基地进一步拓宽了学生技能训练的空间，让学生在学习期间就能了解石油化工生产状况，适应石油化工企业的生产岗位。
4.5其他说明
用于本学习领域教学过程中的软件有：常减压蒸馏软件、催化裂化软件等，这些软件曾经用于中石化系统技能大赛中，具有较强的代表性，运行良好，评分点多，与现在炼油装置中所上的DCS系统十分接近，是摸索操作经验的、锻炼动手能力的良师益友。
5．教材与参考资料
5.1 教材
付梅莉 于月明 刘振和主编. 石油加工生产技术. 北京：石油工业出版社，2009.01
5.2参考书
[1] 张建芳，山红红编． 炼油工艺基础知识． 北京：中国石化出版社，2004
[2] 程丽华主编． 石油炼制工艺学． 北京：中国石化出版社，2003
[3] 陈长生主编． 石油加工生产技术． 北京：高等教育出版社，2007
[4] 朱宝轩主编． 化工生产仿真实习指导． 北京：化学工业出版社，2002
[5] 王兵等主编．常减压蒸馏装置操作指南．北京：中国石化出版社，2006
[6] 刘英聚主编．催化裂化装置操作指南． 北京：中国石化出版社，2005
[7] 李立权主编．加氢裂化装置操作指南． 北京：中国石化出版社，2005
[8] 孙兆林主编．催化重整． 北京：中国石化出版社，2006
5.3 参考杂志
《炼油技术与工程》
《石油学报》
5.4 参考网站
http://www.kzjsxy.net:8080/skills
http://bbs.hcbbs.com/thread-176099-1-1.html
《石油化工生产辅助工作》课程标准
适用专业：三年制高职石油化工生产技术专业
建议学时：90
1．前言
1．1课程性质
《石油化工生产辅助工作》是学院国家示范专业石油化工生产技术专业的核心课程之一，同时也是石油化工生产技术专业的学生与生产实际接轨的首要实践课程。该学习领域通过五个学习情境的设计，让学生在现场兼职教师和实习实训教师的指导下，按照石油化工生产技术专业的认识实习过程完成石油化工生产辅助工作计划的制定、实施并能够对石油化工生产辅助工作过程进行检查与评估，使学生能掌握HSE常规单体设备的识别、解构及操作；了解石化专业实训室单体设备结构、类型；熟悉现场典型装置生产特点（原料、产品和操作），识别化工单元设备结构、类型；理解化工典型单体设备安全操作规程；认识典型装置生产原理、工艺过程；了解生产现场DCS操作；树立安全意识，认识石油化工行业特征。初步培养学生信息采集、资料整理、分析与解决问题的方法能力；培养学生甘于奉献、爱岗敬业的职业道德，热爱石油、献身石油的职业情感。
此外，本学习领域是为其它专业学习领域课程的学习建立感性认识，奠定必备基础，确立实践特色。本门课程对学生今后从事石油化工及相关行业的职业能力培养和素质培养起到支撑作用。
1．2 设计思路
石油化工生产技术专业是以就业为导向、职业能力培养为目标，培养具有较强实践动手能力，具备必须的文化基础知识、石油化工工艺基本理论和从事石油化工生产操作、工艺运行、技术管理等工作的职业能力和综合素质，在生产、建设、管理、服务等一线工作精工艺、懂管理的高素质技能型专门人才。
1.2.1本门课程依据岗位工作典型任务，以典型生产装置作为载体，以职业能力培养为目标，基于完整职业工作过程的总体设计要求，石油化工生产辅助工作过程采用“六步法”进行教学，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，逐步培养学生制定计划、实施计划和检查评估工作过程的能力。
1.2.2学习情境选取的基本依据是以市场调研典型炼油装置所对应的岗位群进行任务和职业能力分析，融合石油化工生产企业对新员工培训和管理的标准
规范，同时按照实际工作行动的逻辑过程，遵循高职学生的认知规律，充分考虑工作任务的实用性、典型性、可操作性以及可拓展性等因素，满足完成石油化工生产辅助工作过程能力来确定学习领域各相关学习情境的具体内容，编排学习任务。在学习领域内容的构建过程中，注重情境性、科学性和人本性这三个结构性原则的平衡与互补，考虑知识点的合理分配以及知识结构和学习能力的循序渐进，每个学习情境内选取典型的化工生产辅助工作任务，在教师指导下采用六步法组织教学，建立工作任务与知识、技能的联系，把教师的教学过程与学生的学习过程、企业生产与工作过程联系起来，使学习内容充分体现企业实际需要，让学生在生产任务实施中训练操作技能、团队合作和沟通技能、工作能力和方法能力，体验企业工作过程和氛围，构建知识。在教学过程中，教师起指导、咨询作用，让学生有充分的机会自行处理项目实施中出现的各种问题。
1.2.3依据各学习情境的内容总量及在该学习领域中的比重分配各学习情境的课时数。
2．课程目标
《石油化工生产辅助工作》课程的教学目标是依据“以学生为主体、以就业为导向、以职业能力培养为本位”的原则，通过学习HSE常规实训设备操作、入厂安全教育和考核、现场典型生产装置参观认识实习等为载体，融合石油化工生产企业对新员工培训和管理的标准规范，使学生能掌握HSE常规单体设备的识别、解构及操作；熟悉现场典型装置生产特点（原料、产品和操作），识别单元设备结构、类型；理解化工典型单体设备安全操作规程；认识典型装置生产原理、工艺过程；了解生产现场DCS操作；树立安全意识，认识石油化工行业特征。为其它专业学习领域课程的学习建立感性认识，奠定必备基础，确立实践特色，从而增加对石化专业的认识和学习兴趣，初步建立未来的职业角色。
知识目标：
（1）通过各种自学方法，领悟各知识点，完成大纲规定的学习要求；
（2）掌握石油化工企业安全生产禁令、安全生产知识；
（3）掌握HSE单体设备安全操作规程；
（4）掌握HSE单体设备仪器结构、工作原理；
（5）熟悉化工典型单体设备的类型、结构、工作原理；
（6）理解化工典型单体设备安全操作规程；
（7）认识典型装置生产原理、工艺过程。
能力目标：
（1）会识别HSE不同类型设备的标识；
（2）能陈述HSE单体设备仪器结构、工作原理；
（3）会正确操作HSE单体设备仪器；
（4）能识别生产现场化工单元设备结构、类型；
（5）能理解化工典型单体设备安全操作规程；
（6）熟悉认识典型装置生产原理、工艺过程。
（7）了解生产现场DCS操作与控制；
（8）会搜集整理与化工产品相关资料信息的能力；
（9）能完成石油化工生产辅助工作作业文件编制。
素质目标；
（1）明确职业岗位所处的基础位置不断提高自身职业能力；
（2）树立实事求是，精益求精的职业意识；
（3）能清晰、有逻辑、有重点、大胆地用语言表达自己的思想；
（4）具有应对失败能力和吃苦耐劳的精神；
（5）树立安全生产和环境保护意识；
（6）能在各项生产活动中与老师、同学相互合作、沟通，有责任心；
（7）能对自己在集体中的作用、能力作出客观的评价，对他人的工作做出
客观评价。
3．课程内容与要求
学习情境描述
4．实施建议
4.1教学建议
教学过程有六个步骤：咨询、决策、计划、实施、检查、评估，每个步骤都有教学目标和能力培养要求、工作方法要求和完成时间要求。咨询阶段，教师布置任务，帮助学生理解任务要求，寻找、搜集与任务相关的信息，此阶段以教师指导为主；决策阶段：教师考察学生做的方案，学生听取教师的建议，对方案做出修改，此阶段由教师和学生共同完成；计划阶段，学生一般以小组方式工作，制订工作计划，此阶段以学生为主体；实施阶段，学生根据计划完成工作任务，做好有关文字记录，此阶段以学生为主体；检查阶段，学生展示工作成果，此阶段也是以学生为主；评估阶段，可以采取学生自我评价、相互评价、教师评估相结合的方式，由教师与学生共同参与。
基于工作过程的整个教学过程是以学生为中心，以学生动手为主，实现在“做中学、学中做”的过程。在此过程中，教师既是一个引导者、被咨询者，回答学生遇到的各种问题，同时又是一个学习情境的创建者、组织者，充分调动学生的学习积极性。
4.2学生评价、考核要求建议
为了准确的评价本课程的教学质量和学生的学习效果，体现学生职业能力培养为目标，对本课程的各个环节进行考核，以便对学生的评价公正、准确。建立过程考评（任务考评）与期末考评（课程考评）相结合的方法，强调过程考评的重要性。过程考评占60%，期末考评占40%。
4.2.1本课程教学过程以学生为主体，因此考核要以形成性考核为主，重在考查学生在工作任务中表现出来的能力。因此在原有平时成绩(考勤、课堂纪律、回答问题、完成作业)的基础上，增加对学生完成项目的过程和结果的评价。
4.2.2期末设置期末考试，对课程重要的知识和能力进行综合性考核。重在考察运用知识解决实际问题的能力。
教学评价的主要内容和权重如下表；
4.3教材编写建议
基于工作过程的教材编写时要注重技能性和实用性，要体现任务驱动、实践导向设计思想。教材编写要充分的体现教学资源的相关内容，体现项目课程设计思想，以项目为载体实施教学，其教材形式应该含盖纸质和多媒体设计演示材料。项目内容选取要科学、符合该门课程的工作逻辑、能形成系列，让学生在完成项目的过程中逐步提高职业能力，还要考虑到学生的持续发展，拓展知识面。
4.4课程资源开发与利用建议
针对石化行业的特点，我们与行业技能专家共同构建了由包括虚拟职业环境和真实职业环境训练构成的实践教学体系。其中，虚拟职业环境使用目前现代石化行业普遍采用的计算机仿真系统，将石油化工工艺过程、工艺设备、工艺操作、工艺条件分析、优化控制等通过计算机软件操作系统进行训练。
（1）炼油化工工艺操作实训室：
（2）化工仿真实训室：主要配置主控计算机、学生用计算机及相关功能软件，通过形象、科学、简易、安全、经济、实效的仿化工真模拟技术。
（3）化工专业教室，多媒体素材库和教学课件。
（4）多媒体教室：教师利用课件等多媒体手段讲炼油装置的工艺程和现场图片。
（5）网络资源：为学生提供了石油石化行业的相关网站，学生可以通过这些网站收集信息。 由于学院办学具有明显的行业特色，与石油石化企业关系密切，本专业与中石油独山子石化公司、克拉玛依石化公司等知名企业建立了稳定的校外实训基地。利用校外实训基地进一步拓宽了学生技能训练的空间，让学生在学习期间就能了解石油化工生产状况，适应石油化工企业的生产岗位。
4.5其他说明
用于本学习领域教学过程中的软件有：常减压蒸馏软件、催化裂化软件等，这些软件曾经用于中石化系统技能大赛中，具有较强的代表性，运行良好，评分点多，与现在炼油装置中所上的DCS系统十分接近，是摸索操作经验的、锻炼动手能力的良师益友。
5．教材与参考资料
5.1 教材
付梅莉 于月明 刘振和主编. 石油加工生产技术. 北京：石油工业出版社，2009.01
5.2参考书
[1] 张建芳，山红红编． 炼油工艺基础知识． 北京：中国石化出版社，2004
[2] 程丽华主编． 石油炼制工艺学． 北京：中国石化出版社，2003
[3] 陈长生主编． 石油加工生产技术． 北京：高等教育出版社，2007
[4] 朱宝轩主编． 化工生产仿真实习指导． 北京：化学工业出版社，2002
[5] 王兵等主编．常减压蒸馏装置操作指南．北京：中国石化出版社，2006
[6] 刘英聚主编．催化裂化装置操作指南． 北京：中国石化出版社，2005
[7] 李立权主编．加氢裂化装置操作指南． 北京：中国石化出版社，2005
[8] 孙兆林主编．催化重整． 北京：中国石化出版社，2006
5.3 参考杂志
《炼油技术与工程》
《石油学报》
5.4 参考网站
http://www.kzjsxy.net:8080/skills
http://bbs.hcbbs.com/thread-176099-1-1.html