10 生命的林子
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的8个生字，两条绿线内的1个字只识不写。 理解由生字组成的词语。
3、能从玄奘没有去偏僻的小寺，而是在法门寺潜心苦修， 成为一代名僧的故事中悟出一个想要成才的人不能远离社会 这个群体的道理。
教学重难点：领悟本文语句中所蕴涵的道理。
教学准备：录音机、投影仪
教学时间：两课时
第一课时
教学内容：初读课文，感知课文内容
教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文，学会本课的生字，理解由 生字组成的词语。
2、感知课文大意，给课文分段。
教学过程：
一、 娓娓谈话，激发兴趣
1、导入：吴承恩的神话小说《西游记》有四个栩栩如生 的人物，给我们留下了深刻的印象。其中，一个著名的人物 就是唐僧。你们知道唐僧是根据我国唐朝哪个高僧的原型塑 造的吗？
2、提问：谁从课外书或者影视中了解到玄奘是个什么样 的高僧？
3、出示玄奘像及相关图片，介绍玄奘的生平：
玄奘(600-664年)是唐代著名高僧，法相宗创始人，佛经
翻译家、旅行家。俗姓陈，名炜。洛州缑氏(今河南偃师)人。 也是我国历史上伟大的思想家、哲学家、翻译家、旅行家、 外交家、中外文化交流的使者。”
4、揭题：从以上介绍中，我们知道玄奘之所以能取得令 世界所瞩目的成就，是和他的顽强意志和勤奋学习分不开的。 今天我们就来学习玄奘成为一代高僧之前的一个故事《生命 的林子》。
二、 自读全文，整体感知
出示自读提示：
1、读课文，划出生字词，读准字音。
2、再读课文，不理解的字词，借助字典并联系上下文理 解意思，提出不理解的问题。
三、检查自学情况
1、检查词语：
（1）指名读生字，找出生字所在的词以及新词。
（2）说说对词语的理解。
（3）齐读词语。
2、读后交流不理解的问题。
四、理清课文层次，分段。
1、默读课文。
2、给课文分段，说说段意，交流总结。
五、课堂总结，布置作业。
深入朗读课文，体会相关句子的含义，与同学交流。
10 生命的林子
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的8个生字，两条绿线内的1个字只识不写。 理解由生字组成的词语。
3、能从玄奘没有去偏僻的小寺，而是在法门寺潜心苦修， 成为一代名僧的故事中悟出一个想要成才的人不能远离社会 这个群体的道理。
教学重难点：领悟本文语句中所蕴涵的道理。
教学准备：录音机、投影仪
教学时间：两课时
第一课时
教学内容：初读课文，感知课文内容
教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文，学会本课的生字，理解由 生字组成的词语。
2、感知课文大意，给课文分段。
教学过程：
一、 娓娓谈话，激发兴趣
1、导入：吴承恩的神话小说《西游记》有四个栩栩如生 的人物，给我们留下了深刻的印象。其中，一个著名的人物 就是唐僧。你们知道唐僧是根据我国唐朝哪个高僧的原型塑 造的吗？
2、提问：谁从课外书或者影视中了解到玄奘是个什么样 的高僧？
3、出示玄奘像及相关图片，介绍玄奘的生平：
玄奘(600-664年)是唐代著名高僧，法相宗创始人，佛经
翻译家、旅行家。俗姓陈，名炜。洛州缑氏(今河南偃师)人。 也是我国历史上伟大的思想家、哲学家、翻译家、旅行家、 外交家、中外文化交流的使者。”
4、揭题：从以上介绍中，我们知道玄奘之所以能取得令 世界所瞩目的成就，是和他的顽强意志和勤奋学习分不开的。 今天我们就来学习玄奘成为一代高僧之前的一个故事《生命 的林子》。
二、 自读全文，整体感知
出示自读提示：
1、读课文，划出生字词，读准字音。
2、再读课文，不理解的字词，借助字典并联系上下文理 解意思，提出不理解的问题。
三、检查自学情况
1、检查词语：
（1）指名读生字，找出生字所在的词以及新词。
（2）说说对词语的理解。
（3）齐读词语。
2、读后交流不理解的问题。
四、理清课文层次，分段。
1、默读课文。
2、给课文分段，说说段意，交流总结。
五、课堂总结，布置作业。
深入朗读课文，体会相关句子的含义，与同学交流。