修辞无处不在公开课教案
乐至县吴仲良中学 杨 茜
教学目标：知识与能力：1·明确修辞的内容及作用，能从语音、词语、语句方面
对修辞进行分析。
2.引导学生树立“大修辞”的观念。
过程与方法：通过对三种修辞的理解和练习，引导学生把学过的修辞
知识串联起来，进行系统的巩固。
情感态度与价值观：积累部分优美语句，学会修饰自己的文句。
教学重点：建立大修辞观念，重点掌握词语修辞。
教学难点：熟练掌握并运用几种修辞方法。
教学方法：讨论法，探究法。
教学时数：一课时
教学过程：
一．导入：
语言，是我们最重要的交际工具，是我们表达思想、情感的重要载体。同样的文字，同样的说话，这个人说出来，是那么的苍白，那么的无趣，而那个人说出来，却是这样的生动，这样的新鲜。为什么呢？因为啊，他掌握了修辞这把变化万端、化腐朽为神奇的魔杖。
一说到修辞，同学们最先想到的是什么？（提问若干个学生）
答：比喻，排比，拟人，夸张，反复，等等。
[明确]：其实刚才同学们说的这些都只是修辞格，修辞格只是众多修辞方式中的一种，远不是修辞的全部。那么，究竟什么是修辞呢?语言学家、修辞学家从不同的角度有不同的解释。而我们书上是这样说的，请大家翻开书本70页。
二．修辞简介。
1.修辞的定义：
• 狭义：运用修辞格来增强语言的表达效果。
• 广义：对语言材料进行加工、整理、组织，使语言表达更加鲜明生动。
2.修辞的分类：从语言层面来看，修辞可分语音修辞、词语修辞和语句修辞三类。
三．修辞分类探究
1.语音修辞。
千里之行始于足下。如果把修辞比作一座宏伟的建筑，那么语音修辞就是它必不可少的基石。
语音修辞包括：1·对偶、叠音词；2·平仄变化；3·押韵；4·排比、反复、顶真、回环等。
语音修辞“有点儿像作曲家给一首歌词”谱曲“，主要是为了使语句富于节奏，优美动听。中国的古典诗词，千百年来代代相传，许多篇章为人们熟读成诵，一个很重要的原因就是语音和谐优美，念起来琅琅上口，能给人以美的享受。现代社会当中，歌词、诗句、广告词等，对语音修辞运用的较多。下面我们就来看几个例子，大家分析一下，它们分别用了什么样的语音修辞方法。
（例子若干）
通过以上几个例子，我们可以看出，语音修辞能达到什么样的效果？
【明确】1.匀称协调，富有节奏感
2.有变化，不呆板
2.词语修辞。
谁能给大家讲讲“推敲”这个词的来历？
古人对于自己诗文的炼字，是十分重视的。因此才有“吟安一个字，拈断数茎须”，甚至是“一字千金”的说法。我们来看几个例子。
（古诗+歌词举例）
综上所述，从词语选择角度出发的修辞有：比喻、夸张、拟人、借代 通感、双关、婉曲、仿词等。
使用词语修辞需要注意，用词必须准确简洁，生动形象。
3.语句修辞。
最后我们来看一看语句修辞。语言表达中采用不同的句式，能创造出不同的艺术效果。比如：
水生笑了一下，女人看出他笑得不平常。____（孙犁·《荷花淀》） • 你怎么了？
• 怎么了，你？
句子的倒装，起到了很好强调的效果，“女人”急迫的心情被展现的
淋漓尽致。
语序的调整，可以凸显想要强调的内容，比如：明天下午通知学生家长在会议室开会，如果分别要强调时间、地点、人物，该如何调整语序？
(分类举例，看看我们生活中运用到的修辞！)
四．修辞练习。
好，大致了解了修辞的知识以后，我们来做几道简单的练习题，检测一下同学们对于修辞理解的程度。
五．课外拓展：生活修辞化。
其实，我们不光是在做题、考试时会用到修辞，修辞和我们的日常生活，也是息息相关的。比如：：“难道你没意识到自己的错误吗？”这句话运用了反问的修辞手法。明明是肯定的，还要反问，这就引起了读者的思索，同时也加强了肯定的语气。又如，在跟别人交往时，有时我们需要展现自己的文学修养，这时，就可以适当的在话语或书面语中加一点修辞手法。请看下面的拓展训练：
六．课堂小结。
修辞就是对语言的锤炼与加工，恰当地运用修辞是十分必要的。巧妙运用各种修辞，会使你的语言文采焕然，瑰丽多姿。在我们的生活处处有修辞。希望同学们在以后的学习生活中能做有心人，说生动话，写锦绣文。
七．布置作业
参考资料
一、导入。
提问：什么是修辞？
明确：对语言材料进行选择，调整和组合的过程，其目的是为了使语言表达得鲜明、生动。
这是课本上告诉我们的一句话，在大家的眼里，修辞可能只是我们平常接触的比喻、拟人、夸张、反问、对偶等等。其实在修辞学中，这些修辞方式被称作修辞格。
修辞学是一门古老而崭新的学科，早在古希腊时期，亚里士多德就写过一本《修辞学》，研究如何让人类的语言变得生动。中国的《易经》里也讲到“修辞立其诚”。直到上世纪三十年代，复旦大学的陈望道教授才打开了我国现代修辞学的大门，系统地对修辞这一现象进行了研究。
对于“修辞”这两个字，我们可以从宏观与微观两个层面来理解。微观的修辞就是我们课本上所讲的，通过各种修辞格是语言或文字表达的生动的方法。从宏观上看，修辞就是一种选择调整与组合，它不仅仅表现在语言、文字上，它体现在生活的所有角落。你今天出门穿什么衣服，这是你自己对自己的修辞；一栋房子盖好了，要装修成什么样，这也是一种修辞，包括电影中的各种镜头的安排，出于某种表达的目的进行的选择调整与组合就是宏观的修辞。在这个基础上，现代修辞学研究分为广义修辞学和狭义修辞学。
那么今天，我们还是主要讲一讲狭义的修辞。就是对语言、文本的修辞。
二、分析探究。
对于这种语言文本的修辞课文是从三个方面来讲的。语音修辞、词语修辞和语句修辞。
每一点都有它着重的地方。
（1）语音修辞。
语言表达是人们传递信息的主要方式，与书面表达相比，它具有信息量大的特点。老师的上课就是一种通过语言表达传递信息的方式。我也可以选择把我要说的都写到黑板上，这样大家接受信息可以更明确，但是很显然，这样一堂课的信息量就少了。毕竟写字没有说话快。因此，语音修辞说白了就是怎么让话说得更好听。人们总是喜欢听好听的话，为什么歌曲大家爱听，就是因为歌曲在语言表达上选择了人们乐于接受的方式。这种方式的选择就是语音修辞。
那么，让话说得好听，音韵就要和谐，因此，从修辞格上说，对偶、押韵、排比、顶针、回环、反复都是从语音的角度增强表达效果的修辞格。
如：春晓 孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。（大家至今还依然琅琅上口。押韵，这样可以造成语音上的整齐与和谐，形成一种节奏回环往复的旋律美。给人以音韵回环、和谐悦耳的音乐美。）
如：杭州西湖联：山山水水处处明明秀秀，晴晴雨雨时时好好奇奇。（这是运用叠音词。反复，大量叠音词的运用不但传神描摹出眼前的景象，而且加强语气，舒展文气，增加音韵美，深化物态情貌，给人音韵和谐的美感。）
古诗之所以容易朗朗上口，就是因为他们巧妙地运用了押运和对偶。
对偶、押韵、排比、反复都比较好理解，那么什么叫做顶针呢？顶针是用前一句结尾来做后一句的起头，使邻接的句子头尾蝉联而有上递下接趣味的一种修辞格。
如：大肚能容，容天下难容之事。开口便笑，笑世间可笑之人。（佚名题北京潭柘寺弥勒殿联）
马蹄声咽， 秦娥梦断秦楼月。 秦楼月，年年柳色， 灞陵伤别。乐游原上清秋节， 咸阳古道音尘绝。音尘绝，西风残照，汉家陵阙。（李白《忆秦娥》） 赏花归去马如飞， 去马如飞酒力微； 酒力微醒时已暮，醒时已暮赏花归。（秦观）
回环是把前后语句组织成穿梭一样的循环往复的形式，以表达不同事物间的有机联系。
如：在调整中前进，在前进中调整
（2）词语修辞
一句普通的话要让人印象深刻，就得通过雕琢。这种雕琢在古人来说就是“炼字”，到了现在，就是修辞。课本上很明确地告诉我们，通过词语进行修辞的方式有比喻、借代、比拟、夸张、双关、通感、仿词、婉曲等等。
1、借代。说话或写文章时不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替，这种修辞方法叫借代。它和比喻是有区别的。 如：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去„„（《故乡》） 慨当以慷，忧思难忘，何以解忧，唯有杜康。（《短歌行》）
2、双关。利用词的多义及同音 (或音近) 条件，有意使语句有双重意义，言在此而意在彼，就是双关。
如：某电扇广告：好名声就是“吹”出来的。
杰拉尔德·R·福特是美国第38任总统，他说话喜欢用双关语。有一次，他回答记者提问时说：“我是一辆福待，不是林肯。众所周知，林肯既是美国很伟大的总统，又是一种最高级的名牌小汽车；福特则是当时普通、廉价而大众化的汽车。福特说这句话，一是表示谦虚，一是为了标榜自己是大众喜欢的总统。 好面子洁面乳，只许痘留５天。“
3、仿拟。有意仿照人们熟知的现成的语言材料，根据表达的需要临时创造出新的语、句、篇来，以使语言生动活泼，或讽刺嘲弄，或幽默诙谐，妙趣昂然。 如：天下无难事，只怕有心人——开车无难事，只怕有新人。
妹妹你大胆地往前走——妹妹你慢慢地往“钱”走。（《光明日报》） 广告：默默无蚊、衣衣不舍、闲妻良母
4、婉曲。不直截了当的表达本意，只用委婉曲折的方式含蓄闪烁的言辞，流露或暗示想要表达的本意，称为“婉曲”。
如：该君人地不宜。(公文书里罢黜官员)
Xx先走了一步。（去世）
（3）语句修辞。着重于句子的选择。比如长句和短句、肯定句和否定句、整句和散句、顺序句和倒装句、主动句和被动句、陈述句和反问句等，各有不同的表达效果，各有不同的适用场合。
1、长句和短句。长句表义严密，精确细致；短句简洁、明快有力。
长句：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。（政论文） 短句：他确乎有点象一棵树，强壮、沉默，而又有生气。（文艺作品）
2、整句与散句。整句形式齐整，声音和谐，气势贯通。多见于散文、诗歌，适合表达丰富的感情。散句较灵活，不呆板，较生动。
整句：真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。
3、肯定句和否定句。一般情况下肯定句的语义比否定句强，但双重否定比一般肯定句来的强：一起来的人都知道，你不会不了解吧！
4、反问句和设问句。
三、实践探究。
1、“进入会场，请关闭手机！”如何更人性化？
让您的手机休息一会儿吧！
这里不是手机发言的地方！
2、下面是一篇同学的习作，比较原稿和修改稿的效果。
[原稿] 母亲说我头发太乱，同学说我头发横七竖八，我却不以 为然。现在不正流行这样吗？
[修改稿] 老妈说我满头“秀发”连一堆枯茅草也不如，同学说我的发型有点谢霆锋的“判逆版”的模样，也就是“强盗般”的。对此，本人打心眼里不屑一顾。公元1998年，满大街最流行的不就是那种把头发一根根拉直再剪得参差不齐乱七八糟零零碎碎然后做得蓬蓬松松的“乱发”吗？这真是“天然去雕饰”，又省money又cool！你们花钱还做不成这么粗犷自然呢？
四、总结。
经常，老师要求同学们写文章时必须要有文采。自古，人们说话讲究辞令，写文章讲究文采，其中很有道理。子曰：“言之无文，行而不远”写作文也是如此，只要经过“事事四五通”的装扮，何愁它不 “精妙世无双”？装扮的手段很多，而最重要、最有效的手段就是使用修辞。巧妙运用各种修辞，会使你的作文语言文采焕然，瑰丽多姿。
修辞无处不在公开课教案
乐至县吴仲良中学 杨 茜
教学目标：知识与能力：1·明确修辞的内容及作用，能从语音、词语、语句方面
对修辞进行分析。
2.引导学生树立“大修辞”的观念。
过程与方法：通过对三种修辞的理解和练习，引导学生把学过的修辞
知识串联起来，进行系统的巩固。
情感态度与价值观：积累部分优美语句，学会修饰自己的文句。
教学重点：建立大修辞观念，重点掌握词语修辞。
教学难点：熟练掌握并运用几种修辞方法。
教学方法：讨论法，探究法。
教学时数：一课时
教学过程：
一．导入：
语言，是我们最重要的交际工具，是我们表达思想、情感的重要载体。同样的文字，同样的说话，这个人说出来，是那么的苍白，那么的无趣，而那个人说出来，却是这样的生动，这样的新鲜。为什么呢？因为啊，他掌握了修辞这把变化万端、化腐朽为神奇的魔杖。
一说到修辞，同学们最先想到的是什么？（提问若干个学生）
答：比喻，排比，拟人，夸张，反复，等等。
[明确]：其实刚才同学们说的这些都只是修辞格，修辞格只是众多修辞方式中的一种，远不是修辞的全部。那么，究竟什么是修辞呢?语言学家、修辞学家从不同的角度有不同的解释。而我们书上是这样说的，请大家翻开书本70页。
二．修辞简介。
1.修辞的定义：
• 狭义：运用修辞格来增强语言的表达效果。
• 广义：对语言材料进行加工、整理、组织，使语言表达更加鲜明生动。
2.修辞的分类：从语言层面来看，修辞可分语音修辞、词语修辞和语句修辞三类。
三．修辞分类探究
1.语音修辞。
千里之行始于足下。如果把修辞比作一座宏伟的建筑，那么语音修辞就是它必不可少的基石。
语音修辞包括：1·对偶、叠音词；2·平仄变化；3·押韵；4·排比、反复、顶真、回环等。
语音修辞“有点儿像作曲家给一首歌词”谱曲“，主要是为了使语句富于节奏，优美动听。中国的古典诗词，千百年来代代相传，许多篇章为人们熟读成诵，一个很重要的原因就是语音和谐优美，念起来琅琅上口，能给人以美的享受。现代社会当中，歌词、诗句、广告词等，对语音修辞运用的较多。下面我们就来看几个例子，大家分析一下，它们分别用了什么样的语音修辞方法。
（例子若干）
通过以上几个例子，我们可以看出，语音修辞能达到什么样的效果？
【明确】1.匀称协调，富有节奏感
2.有变化，不呆板
2.词语修辞。
谁能给大家讲讲“推敲”这个词的来历？
古人对于自己诗文的炼字，是十分重视的。因此才有“吟安一个字，拈断数茎须”，甚至是“一字千金”的说法。我们来看几个例子。
（古诗+歌词举例）
综上所述，从词语选择角度出发的修辞有：比喻、夸张、拟人、借代 通感、双关、婉曲、仿词等。
使用词语修辞需要注意，用词必须准确简洁，生动形象。
3.语句修辞。
最后我们来看一看语句修辞。语言表达中采用不同的句式，能创造出不同的艺术效果。比如：
水生笑了一下，女人看出他笑得不平常。____（孙犁·《荷花淀》） • 你怎么了？
• 怎么了，你？
句子的倒装，起到了很好强调的效果，“女人”急迫的心情被展现的
淋漓尽致。
语序的调整，可以凸显想要强调的内容，比如：明天下午通知学生家长在会议室开会，如果分别要强调时间、地点、人物，该如何调整语序？
(分类举例，看看我们生活中运用到的修辞！)
四．修辞练习。
好，大致了解了修辞的知识以后，我们来做几道简单的练习题，检测一下同学们对于修辞理解的程度。
五．课外拓展：生活修辞化。
其实，我们不光是在做题、考试时会用到修辞，修辞和我们的日常生活，也是息息相关的。比如：：“难道你没意识到自己的错误吗？”这句话运用了反问的修辞手法。明明是肯定的，还要反问，这就引起了读者的思索，同时也加强了肯定的语气。又如，在跟别人交往时，有时我们需要展现自己的文学修养，这时，就可以适当的在话语或书面语中加一点修辞手法。请看下面的拓展训练：
六．课堂小结。
修辞就是对语言的锤炼与加工，恰当地运用修辞是十分必要的。巧妙运用各种修辞，会使你的语言文采焕然，瑰丽多姿。在我们的生活处处有修辞。希望同学们在以后的学习生活中能做有心人，说生动话，写锦绣文。
七．布置作业
参考资料
一、导入。
提问：什么是修辞？
明确：对语言材料进行选择，调整和组合的过程，其目的是为了使语言表达得鲜明、生动。
这是课本上告诉我们的一句话，在大家的眼里，修辞可能只是我们平常接触的比喻、拟人、夸张、反问、对偶等等。其实在修辞学中，这些修辞方式被称作修辞格。
修辞学是一门古老而崭新的学科，早在古希腊时期，亚里士多德就写过一本《修辞学》，研究如何让人类的语言变得生动。中国的《易经》里也讲到“修辞立其诚”。直到上世纪三十年代，复旦大学的陈望道教授才打开了我国现代修辞学的大门，系统地对修辞这一现象进行了研究。
对于“修辞”这两个字，我们可以从宏观与微观两个层面来理解。微观的修辞就是我们课本上所讲的，通过各种修辞格是语言或文字表达的生动的方法。从宏观上看，修辞就是一种选择调整与组合，它不仅仅表现在语言、文字上，它体现在生活的所有角落。你今天出门穿什么衣服，这是你自己对自己的修辞；一栋房子盖好了，要装修成什么样，这也是一种修辞，包括电影中的各种镜头的安排，出于某种表达的目的进行的选择调整与组合就是宏观的修辞。在这个基础上，现代修辞学研究分为广义修辞学和狭义修辞学。
那么今天，我们还是主要讲一讲狭义的修辞。就是对语言、文本的修辞。
二、分析探究。
对于这种语言文本的修辞课文是从三个方面来讲的。语音修辞、词语修辞和语句修辞。
每一点都有它着重的地方。
（1）语音修辞。
语言表达是人们传递信息的主要方式，与书面表达相比，它具有信息量大的特点。老师的上课就是一种通过语言表达传递信息的方式。我也可以选择把我要说的都写到黑板上，这样大家接受信息可以更明确，但是很显然，这样一堂课的信息量就少了。毕竟写字没有说话快。因此，语音修辞说白了就是怎么让话说得更好听。人们总是喜欢听好听的话，为什么歌曲大家爱听，就是因为歌曲在语言表达上选择了人们乐于接受的方式。这种方式的选择就是语音修辞。
那么，让话说得好听，音韵就要和谐，因此，从修辞格上说，对偶、押韵、排比、顶针、回环、反复都是从语音的角度增强表达效果的修辞格。
如：春晓 孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。（大家至今还依然琅琅上口。押韵，这样可以造成语音上的整齐与和谐，形成一种节奏回环往复的旋律美。给人以音韵回环、和谐悦耳的音乐美。）
如：杭州西湖联：山山水水处处明明秀秀，晴晴雨雨时时好好奇奇。（这是运用叠音词。反复，大量叠音词的运用不但传神描摹出眼前的景象，而且加强语气，舒展文气，增加音韵美，深化物态情貌，给人音韵和谐的美感。）
古诗之所以容易朗朗上口，就是因为他们巧妙地运用了押运和对偶。
对偶、押韵、排比、反复都比较好理解，那么什么叫做顶针呢？顶针是用前一句结尾来做后一句的起头，使邻接的句子头尾蝉联而有上递下接趣味的一种修辞格。
如：大肚能容，容天下难容之事。开口便笑，笑世间可笑之人。（佚名题北京潭柘寺弥勒殿联）
马蹄声咽， 秦娥梦断秦楼月。 秦楼月，年年柳色， 灞陵伤别。乐游原上清秋节， 咸阳古道音尘绝。音尘绝，西风残照，汉家陵阙。（李白《忆秦娥》） 赏花归去马如飞， 去马如飞酒力微； 酒力微醒时已暮，醒时已暮赏花归。（秦观）
回环是把前后语句组织成穿梭一样的循环往复的形式，以表达不同事物间的有机联系。
如：在调整中前进，在前进中调整
（2）词语修辞
一句普通的话要让人印象深刻，就得通过雕琢。这种雕琢在古人来说就是“炼字”，到了现在，就是修辞。课本上很明确地告诉我们，通过词语进行修辞的方式有比喻、借代、比拟、夸张、双关、通感、仿词、婉曲等等。
1、借代。说话或写文章时不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替，这种修辞方法叫借代。它和比喻是有区别的。 如：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去„„（《故乡》） 慨当以慷，忧思难忘，何以解忧，唯有杜康。（《短歌行》）
2、双关。利用词的多义及同音 (或音近) 条件，有意使语句有双重意义，言在此而意在彼，就是双关。
如：某电扇广告：好名声就是“吹”出来的。
杰拉尔德·R·福特是美国第38任总统，他说话喜欢用双关语。有一次，他回答记者提问时说：“我是一辆福待，不是林肯。众所周知，林肯既是美国很伟大的总统，又是一种最高级的名牌小汽车；福特则是当时普通、廉价而大众化的汽车。福特说这句话，一是表示谦虚，一是为了标榜自己是大众喜欢的总统。 好面子洁面乳，只许痘留５天。“
3、仿拟。有意仿照人们熟知的现成的语言材料，根据表达的需要临时创造出新的语、句、篇来，以使语言生动活泼，或讽刺嘲弄，或幽默诙谐，妙趣昂然。 如：天下无难事，只怕有心人——开车无难事，只怕有新人。
妹妹你大胆地往前走——妹妹你慢慢地往“钱”走。（《光明日报》） 广告：默默无蚊、衣衣不舍、闲妻良母
4、婉曲。不直截了当的表达本意，只用委婉曲折的方式含蓄闪烁的言辞，流露或暗示想要表达的本意，称为“婉曲”。
如：该君人地不宜。(公文书里罢黜官员)
Xx先走了一步。（去世）
（3）语句修辞。着重于句子的选择。比如长句和短句、肯定句和否定句、整句和散句、顺序句和倒装句、主动句和被动句、陈述句和反问句等，各有不同的表达效果，各有不同的适用场合。
1、长句和短句。长句表义严密，精确细致；短句简洁、明快有力。
长句：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。（政论文） 短句：他确乎有点象一棵树，强壮、沉默，而又有生气。（文艺作品）
2、整句与散句。整句形式齐整，声音和谐，气势贯通。多见于散文、诗歌，适合表达丰富的感情。散句较灵活，不呆板，较生动。
整句：真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。
3、肯定句和否定句。一般情况下肯定句的语义比否定句强，但双重否定比一般肯定句来的强：一起来的人都知道，你不会不了解吧！
4、反问句和设问句。
三、实践探究。
1、“进入会场，请关闭手机！”如何更人性化？
让您的手机休息一会儿吧！
这里不是手机发言的地方！
2、下面是一篇同学的习作，比较原稿和修改稿的效果。
[原稿] 母亲说我头发太乱，同学说我头发横七竖八，我却不以 为然。现在不正流行这样吗？
[修改稿] 老妈说我满头“秀发”连一堆枯茅草也不如，同学说我的发型有点谢霆锋的“判逆版”的模样，也就是“强盗般”的。对此，本人打心眼里不屑一顾。公元1998年，满大街最流行的不就是那种把头发一根根拉直再剪得参差不齐乱七八糟零零碎碎然后做得蓬蓬松松的“乱发”吗？这真是“天然去雕饰”，又省money又cool！你们花钱还做不成这么粗犷自然呢？
四、总结。
经常，老师要求同学们写文章时必须要有文采。自古，人们说话讲究辞令，写文章讲究文采，其中很有道理。子曰：“言之无文，行而不远”写作文也是如此，只要经过“事事四五通”的装扮，何愁它不 “精妙世无双”？装扮的手段很多，而最重要、最有效的手段就是使用修辞。巧妙运用各种修辞，会使你的作文语言文采焕然，瑰丽多姿。