学校教学工作三年规划
九龙街道尚庄小学
2014.9
一、 学校的基本情况
我校是一所乡镇农村小学，现有在校生423人，11个教学班，在职教师18人，年轻教师骨干教师少，30岁以下的只有3人，45岁以上13人，平均年龄45.3。在这种教师结构不合理的情况下，我校仍坚持“以德立校，依法治校，质量强校”是学校的办学理念，创办“高质量的农村品牌学校”是学校的发展目标。在上级教育部门的领导下，全校教职工同心同德，全力以赴，狠抓教学质量，推进“校本教研”，学校办学水平一年一个台阶，学校办学水平和质量在乡镇学校里处于领先地位。
二、指导思想
我校以区教育局指示精神为指导，以提高教育教学质量为最终目标，以教师专业发展为核心，以校本培训和校本教研为主渠道，以课程改革为突破口，以教育科研为载体，使全体教师在校本培训中明确自己的研究目标和发展方向，全面提高教师的自身素质，全面实施素质教育，全面提升教育教学质量。
三、 整体目标
全面落实国家课程方案，提高育人质量；大力开展基于课程新标准的课堂教学学习与研究，提高课堂教学效率。坚持教学常规管理规范化、制度化、科学化，形成有效、规范、科学的学校教学工作管理体系。以提高学校校本教研实效性为切入口，加快学校内涵发展，全面推进素质教育。关注学生发展，夯实学生未来发展根基。
年度具体工作目标及主要措施：
一、 全面落实国家课程方案，全面提高育人质量。
当前的面临的困难：由于我校师资少、年龄偏大，学校缺少音乐、美术、科学、综合实践活动等专职教师；同时，受思想观念的影响，学校、家长、教师重视程度不够，这些学科一般都是兼职，只能保证开齐课程，教研活动难以开展，课程实施质量难以保证。 预期的目标：力争三年内在开齐开全各类课程的基础上，全面提高国家课程教学质量，特别是提高薄弱学科的教学质量。
主要措施：1.积极建立课程实施有效机制，保障国家课程开齐开全上好。
2.让年轻教师兼任音乐、美术 、综合实践等课程保证薄弱学科课程的育人质量。
3.积极参加上级部门组织的各种课程培训活动，走出去带进来，把学到的先进的教学思想和模式应用到自己的学校教学。
4.积极参加各类展评活动，督促教师学校挖掘和提炼，学校个性特色。力争出优秀的教学成果。
二、积极开展基于课程新标准的课堂教学学习与研究，大力提高课堂教学效率。
课堂是提高教学质量的主阵地，是实现减负增效的重要渠道。我区校目前课堂教学现状是：教学效率普遍低下。因为教师年龄偏大，大部分教师课标理念把握不准，学生主体地位落实不到位，学生学习兴趣不浓，目标达成度不高。
预期目标：立足常态课堂教学学习与研究，3年内根据区课堂教学达标要求，大面积提高课堂教学效率，力争
减负增效。
主要措施：1.组织全体教师进行新课标培训，引导教师认真领会课标理念精神，积极主动用课标理念指导课堂教学。
2.在明确课程目标的基础上，加强课堂教学流程的学习与研究，增强环节教学的针对性；加强教学内容的学习与研究，培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯。
3.充分发挥校本教研的作用，健全教研组织，明确研究内容，进一步提高校本研究的实效性。
4.开展富有实效的学科课堂教学研讨活动，让青年教师展示课、骨干教师上示范课等，全面提高课堂教学质量。
三、坚持教学常规管理规范化、制度化、科学化，形成有效、规范、科学的学校教学工作管理体系。
预期目标：三年内力争让教学常规规范化，制度化，科学化，形成一套完善的校本教研制度体系，建立促进教师不断反思自己教学行为促进教学提高的评价体系。尝试建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度。
主要措施：1、首先让全体教师明确校本教研的重要性、必要性。
2、建立健全校本教研的各项制度（组织制度、指导制度、学习制度、反思制度、同伴互助制度、服务制度、交流制度）
学校教学工作三年规划
九龙街道尚庄小学
2014.9
一、 学校的基本情况
我校是一所乡镇农村小学，现有在校生423人，11个教学班，在职教师18人，年轻教师骨干教师少，30岁以下的只有3人，45岁以上13人，平均年龄45.3。在这种教师结构不合理的情况下，我校仍坚持“以德立校，依法治校，质量强校”是学校的办学理念，创办“高质量的农村品牌学校”是学校的发展目标。在上级教育部门的领导下，全校教职工同心同德，全力以赴，狠抓教学质量，推进“校本教研”，学校办学水平一年一个台阶，学校办学水平和质量在乡镇学校里处于领先地位。
二、指导思想
我校以区教育局指示精神为指导，以提高教育教学质量为最终目标，以教师专业发展为核心，以校本培训和校本教研为主渠道，以课程改革为突破口，以教育科研为载体，使全体教师在校本培训中明确自己的研究目标和发展方向，全面提高教师的自身素质，全面实施素质教育，全面提升教育教学质量。
三、 整体目标
全面落实国家课程方案，提高育人质量；大力开展基于课程新标准的课堂教学学习与研究，提高课堂教学效率。坚持教学常规管理规范化、制度化、科学化，形成有效、规范、科学的学校教学工作管理体系。以提高学校校本教研实效性为切入口，加快学校内涵发展，全面推进素质教育。关注学生发展，夯实学生未来发展根基。
年度具体工作目标及主要措施：
一、 全面落实国家课程方案，全面提高育人质量。
当前的面临的困难：由于我校师资少、年龄偏大，学校缺少音乐、美术、科学、综合实践活动等专职教师；同时，受思想观念的影响，学校、家长、教师重视程度不够，这些学科一般都是兼职，只能保证开齐课程，教研活动难以开展，课程实施质量难以保证。 预期的目标：力争三年内在开齐开全各类课程的基础上，全面提高国家课程教学质量，特别是提高薄弱学科的教学质量。
主要措施：1.积极建立课程实施有效机制，保障国家课程开齐开全上好。
2.让年轻教师兼任音乐、美术 、综合实践等课程保证薄弱学科课程的育人质量。
3.积极参加上级部门组织的各种课程培训活动，走出去带进来，把学到的先进的教学思想和模式应用到自己的学校教学。
4.积极参加各类展评活动，督促教师学校挖掘和提炼，学校个性特色。力争出优秀的教学成果。
二、积极开展基于课程新标准的课堂教学学习与研究，大力提高课堂教学效率。
课堂是提高教学质量的主阵地，是实现减负增效的重要渠道。我区校目前课堂教学现状是：教学效率普遍低下。因为教师年龄偏大，大部分教师课标理念把握不准，学生主体地位落实不到位，学生学习兴趣不浓，目标达成度不高。
预期目标：立足常态课堂教学学习与研究，3年内根据区课堂教学达标要求，大面积提高课堂教学效率，力争
减负增效。
主要措施：1.组织全体教师进行新课标培训，引导教师认真领会课标理念精神，积极主动用课标理念指导课堂教学。
2.在明确课程目标的基础上，加强课堂教学流程的学习与研究，增强环节教学的针对性；加强教学内容的学习与研究，培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯。
3.充分发挥校本教研的作用，健全教研组织，明确研究内容，进一步提高校本研究的实效性。
4.开展富有实效的学科课堂教学研讨活动，让青年教师展示课、骨干教师上示范课等，全面提高课堂教学质量。
三、坚持教学常规管理规范化、制度化、科学化，形成有效、规范、科学的学校教学工作管理体系。
预期目标：三年内力争让教学常规规范化，制度化，科学化，形成一套完善的校本教研制度体系，建立促进教师不断反思自己教学行为促进教学提高的评价体系。尝试建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度。
主要措施：1、首先让全体教师明确校本教研的重要性、必要性。
2、建立健全校本教研的各项制度（组织制度、指导制度、学习制度、反思制度、同伴互助制度、服务制度、交流制度）