对于中考英语学科来说,阅读和写作是考试的重头戏,也是考生最为头疼、最无把握的部分。这两部分内容考查考生语言的综合运用能力,确实难度较大,但最后冲刺阶段考生如果能够有针对性地进行复习,并掌握一定的考试技巧,提高得分率还是很有可能的。
一、阅读 阅读理解和完形填空是英语测试的重中之重,文章选材呈现多样化、生活化趋势,文化内涵较丰富。近年来,中考阅读理解试题量增大,这对考生提出了较高要求。
完形填空综合考查考生的语言能力,难度较大,答题时考生要特别注意时态、单复数和词性的变化。回答问题部分除了考查考生对于文章意义的理解,大多数试卷中要求在理解短文的基础上对于整个故事发表个人观点,要求考生答题能灵活运用所学知识。
冲刺复习阶段,建议考生多接触各种题材的文章,坚持每天阅读一至两篇文章,遵循“词不离句,句不离文”的整体理解原则。英语基础较好的考生在阅读练习中一定要注意以下几点:
1. 培养猜词能力,加强词汇积累
每年中考英语试卷阅读理解中都有不少单词和短语并没有出现在《初中英语教学基本词汇表》中,但考生可以根据英语构词法中的转换、派生,或结合上下文的意思及语境推测出这些生词和短语的意思。因此,考生在复习时要有意识地培养自己的猜词能力,如积累各种加前后缀的形式,积累已掌握单词的不同词性和词意。有些单词能够在文章的结构平行处找到它的反义词或近义词,考生也可据此进行猜词。阅读中的句子有的很长,有的很怪异。长的句子可能是加了从句,怪的句子则有可能是倒装或插入语。考生要多用学过的语法分析句子,久而久之就会很快反应出是什么语法现象了。
2. 加强对长句、复句分析能力的提高从目前初三学生实际情况分析,他们对长句、复句的分析判断能力较为薄弱,这限制了考生对语篇的理解。最后阶段考生复习的问题往往都是语法题,很多人认为阅读题对好答案就完成任务了,对“这道题我的答案为什么是错的”缺少认真思考,而事实上,阅读技巧的提高正是在不断反思的过程中得以提高的,这需要考生自己的思考加上老师的点拨。
3. 完美无缺地回答问题
前几年对于回答问题部分的要求并不是很高,但近两年这部分的评分标准越来越严格。所以,在最后冲刺练习时请考生务必注意:
a反意疑问句一定要完整回答,不能只写“Yes”或“No”。
b选择疑问句不一定是选择某一个答案,也可能是两个答案都要选,关键是基于文章。
c避免“答非所问”,针对问题的要求将文章中的信息进行再加工,只抄答案是得不到全分的。
d不要将最后一道问题空在那里不做,这道题目实际上就是考查对文章的整体理解,需要考生运用已有的写作能力将自己的想法正确表达出来。若以长期“置之不理”的态度对待,要想在中考中取得好成绩是不可能的。
二、写作 要写好英语作文,考生必须避免三个误区。
误区一:过分“精雕细琢”,忽视“大局”
不少考生在写英语作文时,将过多注意力放在“优美的文笔”上,希望能够得到文采分,他们搜集华丽的辞藻,并运用难度颇高的句式,希望能为自己的作文增色,但这样做很容易弄巧成拙。我的建议是,考生无需力求完美地到电子辞典里找生僻词汇,只需将学过的词从记忆深处调动出来,正确表达即可。此外,考生也不要迷信难度较高的复合句,只要关联词搭配合理,短小的句型、简单的短语同样也能使文章出彩。
误区二:文章冗长,细枝末节过多
不少考生在写作中的一大担心就是文章的长度不够,于是便充分发挥想象力,加入很多离题较远的细枝末节。这样的文章写出来更像是一篇“大杂烩”,容易主题不清。建议考生不要急于下笔,在写之前先考虑清楚自己要说几点内容,这些内容之间的逻辑关系是怎样的,等理清了思路再动笔。
误区三:过度相信范文,弄巧成拙
不少考生相信背诵范文是解决中考写作的唯一捷径,事实上这样的想法是错误的,因为没有一篇范文能套上所有的题目,而且英语写作能力差的学生根本不会套用范文,反而弄巧成拙。如何写好情景类作文
提示作文又称情景作文,包括中英文提示作文,英文提示作文以及中文提示作文。要想写好提示作文必须注意以下四点:
1确定题目,明确中心。由于提示作文一般不给标题,考生必须善于从所提示的情景中确定中心思想,明确写作意图,并在把握主题内容的基础上确定文章的题目、主题句、写作方法以及发展段落的方式。
2看清提示,引导构思。提示的内容是文章的总体框架,考生应该在提示内容的范围内进行分析、构思、想象和发展段落。
3扩展语句,升华思想。考生要依据提示情景或词语,按照一定逻辑关系来写中心句发展段落,句与句、段与段之间衔接要自然、恰当。切忌把中文提示的情景逐词逐句地翻译,而应当根据所提示的内容发展思路,用自己熟悉的英文词语、句型、句式来表达思想内容。
4语法准确,句法连贯。考生应根据要表达的内容确定句子的时态、语态,力求句型、句式的变化,要符合英语表达习惯,灵活、适当地运用简单句、并列句、复合句,增强文章的可读性,避免句式单一呆板。
对于中考英语学科来说,阅读和写作是考试的重头戏,也是考生最为头疼、最无把握的部分。这两部分内容考查考生语言的综合运用能力,确实难度较大,但最后冲刺阶段考生如果能够有针对性地进行复习,并掌握一定的考试技巧,提高得分率还是很有可能的。
一、阅读 阅读理解和完形填空是英语测试的重中之重,文章选材呈现多样化、生活化趋势,文化内涵较丰富。近年来,中考阅读理解试题量增大,这对考生提出了较高要求。
完形填空综合考查考生的语言能力,难度较大,答题时考生要特别注意时态、单复数和词性的变化。回答问题部分除了考查考生对于文章意义的理解,大多数试卷中要求在理解短文的基础上对于整个故事发表个人观点,要求考生答题能灵活运用所学知识。
冲刺复习阶段,建议考生多接触各种题材的文章,坚持每天阅读一至两篇文章,遵循“词不离句,句不离文”的整体理解原则。英语基础较好的考生在阅读练习中一定要注意以下几点:
1. 培养猜词能力,加强词汇积累
每年中考英语试卷阅读理解中都有不少单词和短语并没有出现在《初中英语教学基本词汇表》中,但考生可以根据英语构词法中的转换、派生,或结合上下文的意思及语境推测出这些生词和短语的意思。因此,考生在复习时要有意识地培养自己的猜词能力,如积累各种加前后缀的形式,积累已掌握单词的不同词性和词意。有些单词能够在文章的结构平行处找到它的反义词或近义词,考生也可据此进行猜词。阅读中的句子有的很长,有的很怪异。长的句子可能是加了从句,怪的句子则有可能是倒装或插入语。考生要多用学过的语法分析句子,久而久之就会很快反应出是什么语法现象了。
2. 加强对长句、复句分析能力的提高从目前初三学生实际情况分析,他们对长句、复句的分析判断能力较为薄弱,这限制了考生对语篇的理解。最后阶段考生复习的问题往往都是语法题,很多人认为阅读题对好答案就完成任务了,对“这道题我的答案为什么是错的”缺少认真思考,而事实上,阅读技巧的提高正是在不断反思的过程中得以提高的,这需要考生自己的思考加上老师的点拨。
3. 完美无缺地回答问题
前几年对于回答问题部分的要求并不是很高,但近两年这部分的评分标准越来越严格。所以,在最后冲刺练习时请考生务必注意:
a反意疑问句一定要完整回答,不能只写“Yes”或“No”。
b选择疑问句不一定是选择某一个答案,也可能是两个答案都要选,关键是基于文章。
c避免“答非所问”,针对问题的要求将文章中的信息进行再加工,只抄答案是得不到全分的。
d不要将最后一道问题空在那里不做,这道题目实际上就是考查对文章的整体理解,需要考生运用已有的写作能力将自己的想法正确表达出来。若以长期“置之不理”的态度对待,要想在中考中取得好成绩是不可能的。
二、写作 要写好英语作文,考生必须避免三个误区。
误区一:过分“精雕细琢”,忽视“大局”
不少考生在写英语作文时,将过多注意力放在“优美的文笔”上,希望能够得到文采分,他们搜集华丽的辞藻,并运用难度颇高的句式,希望能为自己的作文增色,但这样做很容易弄巧成拙。我的建议是,考生无需力求完美地到电子辞典里找生僻词汇,只需将学过的词从记忆深处调动出来,正确表达即可。此外,考生也不要迷信难度较高的复合句,只要关联词搭配合理,短小的句型、简单的短语同样也能使文章出彩。
误区二:文章冗长,细枝末节过多
不少考生在写作中的一大担心就是文章的长度不够,于是便充分发挥想象力,加入很多离题较远的细枝末节。这样的文章写出来更像是一篇“大杂烩”,容易主题不清。建议考生不要急于下笔,在写之前先考虑清楚自己要说几点内容,这些内容之间的逻辑关系是怎样的,等理清了思路再动笔。
误区三:过度相信范文,弄巧成拙
不少考生相信背诵范文是解决中考写作的唯一捷径,事实上这样的想法是错误的,因为没有一篇范文能套上所有的题目,而且英语写作能力差的学生根本不会套用范文,反而弄巧成拙。如何写好情景类作文
提示作文又称情景作文,包括中英文提示作文,英文提示作文以及中文提示作文。要想写好提示作文必须注意以下四点:
1确定题目,明确中心。由于提示作文一般不给标题,考生必须善于从所提示的情景中确定中心思想,明确写作意图,并在把握主题内容的基础上确定文章的题目、主题句、写作方法以及发展段落的方式。
2看清提示,引导构思。提示的内容是文章的总体框架,考生应该在提示内容的范围内进行分析、构思、想象和发展段落。
3扩展语句,升华思想。考生要依据提示情景或词语,按照一定逻辑关系来写中心句发展段落,句与句、段与段之间衔接要自然、恰当。切忌把中文提示的情景逐词逐句地翻译,而应当根据所提示的内容发展思路,用自己熟悉的英文词语、句型、句式来表达思想内容。
4语法准确,句法连贯。考生应根据要表达的内容确定句子的时态、语态,力求句型、句式的变化,要符合英语表达习惯,灵活、适当地运用简单句、并列句、复合句,增强文章的可读性,避免句式单一呆板。