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情境导入教学设计 课题：《称赞》 学科：语文 设计者：翟必兰 教学对象：学生 单位：郧西三官洞林区中心小学 课时：一课时
一、教学内容分析
课文《称赞》所在的单元是围绕友好相处、团结合作这一专题编排的。这篇课文是一个有趣的童 话故事：小獾在小刺猬“你真能干，小板凳做得一个比一个好”的称赞下有了自信和进步，小獾的一 句“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果”，让小刺猬消除了一天的疲劳。故事告诉我们 朋友之间要互相欣赏，互相鼓励，共同进步。课文以对话为主，于细节处见真诚，平淡中见深情，利 于低年级的孩子在学文过程中理解文本内容，感受相互称赞带来的快乐。根据本学段识字教学和阅读 教学要求， 本课以充分理解感悟语言文字为基础， 以提高学生的自主学习能力为重点， 开展教学活动。 在多种形式的朗读和交流中，引导学生品味重点词语、重点句子的意思和它们的表达作用；启发他们 学习运用“一比一”的语言形式表达自己对伙伴的称赞。 二、教学目标 1．识记本课的 10 个生字，写好学生自己认为难写的字。 2．联系上下文和生活经验理解“粗糙、泄气”等词语的意思，能有感情地朗读小刺猬和小獾称 赞对方的话。 3．学习发现伙伴身上的优点并用恰当的语言称赞对方。 在教师的指导下，学生已习惯做好了课前预习，课后复习。教师根据学生平时课上反馈的实际情 况，进行观察、了解，预设环环相扣情景导入的轻松自然地完成教学。 四、教学重点及难点 重点：1、要求学生会认识的生字有 10 个，会书写的生字有 8 个。有地指导学生读好他们容易误 读的词语，写好他们认为难写的字。难点：联系上下文和生活经验理解“粗糙、泄气”等词语的意思， 能有感情地朗读小刺猬和小獾称赞对方的话。 五、情境导入使用资源 图片、PPT、放音乐。
六、情境导入实施步骤
教师活动 1． 贴动物图。 2． PPT 3． 播音 4． 图片
学生活动 1、 贴动物图。 2、 看 PPT 3、 播音
设计意图
5． 图片 6． 播音
4、 看图片 5、看图片 6、听播音
七、信息技术应用 展示图片、播放音乐、播放 PPT。
附件模板：
情境导入教学设计 课题：《称赞》 学科：语文 设计者：翟必兰 教学对象：学生 单位：郧西三官洞林区中心小学 课时：一课时
一、教学内容分析
课文《称赞》所在的单元是围绕友好相处、团结合作这一专题编排的。这篇课文是一个有趣的童 话故事：小獾在小刺猬“你真能干，小板凳做得一个比一个好”的称赞下有了自信和进步，小獾的一 句“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果”，让小刺猬消除了一天的疲劳。故事告诉我们 朋友之间要互相欣赏，互相鼓励，共同进步。课文以对话为主，于细节处见真诚，平淡中见深情，利 于低年级的孩子在学文过程中理解文本内容，感受相互称赞带来的快乐。根据本学段识字教学和阅读 教学要求， 本课以充分理解感悟语言文字为基础， 以提高学生的自主学习能力为重点， 开展教学活动。 在多种形式的朗读和交流中，引导学生品味重点词语、重点句子的意思和它们的表达作用；启发他们 学习运用“一比一”的语言形式表达自己对伙伴的称赞。 二、教学目标 1．识记本课的 10 个生字，写好学生自己认为难写的字。 2．联系上下文和生活经验理解“粗糙、泄气”等词语的意思，能有感情地朗读小刺猬和小獾称 赞对方的话。 3．学习发现伙伴身上的优点并用恰当的语言称赞对方。 在教师的指导下，学生已习惯做好了课前预习，课后复习。教师根据学生平时课上反馈的实际情 况，进行观察、了解，预设环环相扣情景导入的轻松自然地完成教学。 四、教学重点及难点 重点：1、要求学生会认识的生字有 10 个，会书写的生字有 8 个。有地指导学生读好他们容易误 读的词语，写好他们认为难写的字。难点：联系上下文和生活经验理解“粗糙、泄气”等词语的意思， 能有感情地朗读小刺猬和小獾称赞对方的话。 五、情境导入使用资源 图片、PPT、放音乐。
六、情境导入实施步骤
教师活动 1． 贴动物图。 2． PPT 3． 播音 4． 图片
学生活动 1、 贴动物图。 2、 看 PPT 3、 播音
设计意图
5． 图片 6． 播音
4、 看图片 5、看图片 6、听播音
七、信息技术应用 展示图片、播放音乐、播放 PPT。