摘 要：初中阶段已经是学生开始形成价值观、世界观的阶段了，因此在初中思想品德教学中，教师不仅要教授学生一些做人的道理，还要教授学生关于国家政策的内容，提高学生对国家的认识，从而更好地树立自己的价值观、世界观。
关键词：思想品德教育;国家政策方针;教育方法
要做好对学生的国家政策教学，教师首先要深刻了解我国的国家政策，这样才能更好地进行教学，才能更好地提高学生对国家政策的理解。
一、借助生活场景进行课堂导入，吸引学生的注意力
部分学生可能会存在这么一个错误观念：他们会认为国家政策并不是他们需要去了解的内容，这些内容是家长需要去了解的，与他们无关。也正是因为学生存在这样的观点，所以学生在课堂上的学习兴趣不大。因此要落实好国家政策的教学，就要吸引学生在思想品德课堂上的学习兴趣，在课堂导入环节，教师可以借助一些生活场景进行导入，从而吸引学生的注意力。比如在学习对外开放的基本国策时，教师就可以列举以下生活场景：
现在许多家长都在用苹果电脑以及苹果手机。
通过列举这样的生活场景，学生就可以发现我们的生活中已经充满了外国的生活用品，甚至会有部分学生只钟情于国外品牌，在清朝的时候，我们国家还处于“闭关锁国”的状态，那么又是从什么时候开始实现“对外开放”的呢？通过引入这样的生活场景，就可以有效地吸引学生的注意力。
二、借助生活例子进行教学，提高学生对教学内容的理解
在进行教学的时候，为了更好地提高学生对所学政策的理解，教师就可以借助一些生活例子进行说明。例如，在学习“计划生育”基本国策的时候，教师就可以现场调查学生的家庭情况，从而实施“计划生育”基本国策的教学。例如，教师可以提问以下这两个问题：同学们，你一共有多少兄弟姐妹？你们的家长又有多少兄弟姐妹？通过对比，就可以有效提高学生对“计划生育”国策的认识了。
三、开展辩论教学活动，进一步提升学生对教学内容的体会
为了更好地提高学生对基本国策的认识和理解，提升他们对基本国策的进一步体会，在思想品德的课堂上，教师就可以开展辩论会的教学活动。例如，在学习“对外开放”的基本国策时，教师就可以开展以下辩论会：
正方：加入世界贸易组织后，我们的经济将会得到很大发展。
反方：加入世界贸易组织后，我们的经济风险将会大大提高。
决定论题后，教师就要对全班进行分组，平均将全班分为两组，一组代表正方，一组代表反方。通过辩论会，可以有效提高学生对“对外开放”的全面认识。
因此，本文阐述了三个如何在思想品德课堂上开展国家政策教学的办法，希望各位思想品德老师可以做好相应的国家政策教学，提高学生对国家政策的理解。
参考文献：
钟少玲.基于学业评价标准下初中思想品德有效复习方式初探：以《了解基本国策与发展战略》的复习为例[J].新课程：上，2011（1）：65-66.
？�S编辑 王梦玉
摘 要：初中阶段已经是学生开始形成价值观、世界观的阶段了，因此在初中思想品德教学中，教师不仅要教授学生一些做人的道理，还要教授学生关于国家政策的内容，提高学生对国家的认识，从而更好地树立自己的价值观、世界观。
关键词：思想品德教育;国家政策方针;教育方法
要做好对学生的国家政策教学，教师首先要深刻了解我国的国家政策，这样才能更好地进行教学，才能更好地提高学生对国家政策的理解。
一、借助生活场景进行课堂导入，吸引学生的注意力
部分学生可能会存在这么一个错误观念：他们会认为国家政策并不是他们需要去了解的内容，这些内容是家长需要去了解的，与他们无关。也正是因为学生存在这样的观点，所以学生在课堂上的学习兴趣不大。因此要落实好国家政策的教学，就要吸引学生在思想品德课堂上的学习兴趣，在课堂导入环节，教师可以借助一些生活场景进行导入，从而吸引学生的注意力。比如在学习对外开放的基本国策时，教师就可以列举以下生活场景：
现在许多家长都在用苹果电脑以及苹果手机。
通过列举这样的生活场景，学生就可以发现我们的生活中已经充满了外国的生活用品，甚至会有部分学生只钟情于国外品牌，在清朝的时候，我们国家还处于“闭关锁国”的状态，那么又是从什么时候开始实现“对外开放”的呢？通过引入这样的生活场景，就可以有效地吸引学生的注意力。
二、借助生活例子进行教学，提高学生对教学内容的理解
在进行教学的时候，为了更好地提高学生对所学政策的理解，教师就可以借助一些生活例子进行说明。例如，在学习“计划生育”基本国策的时候，教师就可以现场调查学生的家庭情况，从而实施“计划生育”基本国策的教学。例如，教师可以提问以下这两个问题：同学们，你一共有多少兄弟姐妹？你们的家长又有多少兄弟姐妹？通过对比，就可以有效提高学生对“计划生育”国策的认识了。
三、开展辩论教学活动，进一步提升学生对教学内容的体会
为了更好地提高学生对基本国策的认识和理解，提升他们对基本国策的进一步体会，在思想品德的课堂上，教师就可以开展辩论会的教学活动。例如，在学习“对外开放”的基本国策时，教师就可以开展以下辩论会：
正方：加入世界贸易组织后，我们的经济将会得到很大发展。
反方：加入世界贸易组织后，我们的经济风险将会大大提高。
决定论题后，教师就要对全班进行分组，平均将全班分为两组，一组代表正方，一组代表反方。通过辩论会，可以有效提高学生对“对外开放”的全面认识。
因此，本文阐述了三个如何在思想品德课堂上开展国家政策教学的办法，希望各位思想品德老师可以做好相应的国家政策教学，提高学生对国家政策的理解。
参考文献：
钟少玲.基于学业评价标准下初中思想品德有效复习方式初探：以《了解基本国策与发展战略》的复习为例[J].新课程：上，2011（1）：65-66.
？�S编辑 王梦玉