第三单元 怎样看问题 想问题
《9 寓言两则》
教学目标：
1.理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。
2.理解“窟窿”“街坊”“后悔”“劝告”等词语的意思。
3.能用自己的话将这两则寓言讲出来，并背诵其中的一则。
教学过程：
一、故事导入：
1、大家都听过《狐假虎威》《画蛇添足》的故事吗？谁能讲讲？
生讲故事
师在学生讲完后问：这个故事想要告诉我们什么道理吗？
生：《狐假虎威》——用来比喻借着有权者的威势欺压他人、作威作福。
《画蛇添足》——形容做多余的事，不能锦上添花反而弄巧成拙。
师：这两个故事都是通过一个短小、简单、虚构的故事，告诉我们一个道理。这样的故事，就是寓言。今天，我们就来学习几则寓言故事。
板书：寓言
师：“寓”可以通过哪个熟字换偏旁得来？
生：“遇见”的“遇”。
师：注意下面是竖、提、点，不是撇折点。
2、刚才同学们讲的《狐假虎威》《画蛇添足》都是出自《战国策》，它是战国时代历史资料的整理。在史传文学中，《战国策》寓言最多，完整的寓言有三四十篇。其中，最为著名的寓言故事有《亡羊补牢》《南辕北辙》《画蛇添足》《狐假虎威》等。今天，我们就来学习《亡羊补牢》《南辕北辙》。
二、学习《亡羊补牢》
板书：亡羊补牢
1、解题
师：通过预习，大家都知道亡羊补牢是个什么样的故事，那题目中这四个字分别是什么意思呢？肯定难不倒大家。
生：亡——丢失，少了 补——修补 牢——羊圈
师：那么题目的意思就是？
生：丢了羊后，就把羊圈修好。
师：这个人因为什么丢了羊？丢了羊后，是接着把羊圈修好的吗？答案大家肯定都知道，下面请小组合作朗读这个故事，再讨论，这个故事想要告诉我们什么道理呢？
2、小组交流
3、小组展示朗读。
指导朗读：讲故事的语气，街坊劝告的语气，养羊人不在乎的语气。
全班分角色朗读。
4、说明的道理：
生：别人的劝告一定要听。
师：一般寓言的道理都蕴含在最后，大家读读最后一段，看看到底这个故事告诉我们什么。
自读最后一段
生：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。
师：你从哪些词语中知道他知错就改的？
生：很后悔，不该不接受，现在修还不晚，赶快
师：从哪些词语总知道知错就改不算晚的？
生：再也没丢过。
师：是啊，一个人有了错，知道错后再改，就不算晚。所以，《战国策》原文中“亡羊补牢”后面还有四个字，即“未为迟也”。（板书：未为迟也）
齐读最后一段。
三、学习《南辕北辙》
板书：南辕北辙
1、小组合作读课文，交流，解题，理解词语
师：这则寓言里有一些词语，是我们读懂课文的一个障碍。
出示词语：南辕北辙 把式 盘缠
师：小组先通过合作朗读，交流，理解这几个词语的意思，最后表演这个故事。
2、小组合作。
3
的痕迹。
4
了楚国。
、小组展示朗读。 理解词语：把式——技术本领 好把式——技术好，驾车本领高 盘缠——钱，路费 “辕”是古代车马前面的两根车杠；“辙”是车轮走过之后，路面压成、小组表演故事。 师问学生：你想对那个楚国人说什么？ 生：楚国在南边，你却硬要往北走，你是永远走不到的。 你的马越好，赶车的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不
齐读最后一段。
5、小组讨论，这则寓言告诉我们什么？
6、全班交流：比喻行动和目的正好相反。无论做什么事，都要首先看准方向。
四、小组合作学习《蚂蚁和蝈蝈》《狮子和熊》《野猪和狐狸》
1、介绍《伊索寓言》
师：《亡羊补牢》《南辕北辙》都是我们中国耳熟能详的寓言故事，你知道世界上最早的寓言故事集吗？
生：《伊索寓言》
师：很多同学都读过这本书，谁能说说你印象最深的是那些寓言故事？这个故事告诉了我
们什么道理？
生：《龟兔赛跑》——虚心使人进步，骄傲使人落后。 要踏踏实实地做事情，才会取得成功。
《农夫和蛇》——做人一定要分清善恶，只能把援助之手伸向善良的人。对那些恶人即使仁至义尽，他们的本性也是不会改变的。
《狐狸和葡萄》——比喻有些人无能为力，做不成事，就借口说时机未成熟。
师总结：《伊索寓言》原书名为《埃索波斯故事集成》，是古希腊民间流传的讽喻故事，经后人加工，成为现在流传的《伊索寓言》。《伊索寓言》是一部世界上最早的寓言故事集。同时，《伊索寓言》是世界文学史上流传最广的寓言故事之一。
2、自学丛书中《伊索寓言》的小故事
师：丛书中有三个选自《伊索寓言》的小故事，分别是《蚂蚁和蝈蝈》《狮子和熊》《野猪和狐狸》。以小组为单位，读一读这三个故事中的其中之一，并说说告诉我们什么道理。
3、小组展示
《蚂蚁和蝈蝈》——只有辛勤劳动, 才能换来幸福的生活。
《狮子和熊》——双方相争让第三者得了利。
《野猪和狐狸》——人们应当未雨绸缪，防患于未然。凡事都要提前做好准备。
五、推荐阅读
丛书里有很多寓言故事，有中国的，也有外国的，也有续写寓言故事的，大家课下可以读一读，有兴趣的同学，也可以续写一个寓言故事。
玛·阿希·季诺夫人生活于12-13世纪的法国。她受《伊索寓言》的影响，根据当时流传于法国的民间寓言故事，编写了《列那狐的故事》。
第三单元 怎样看问题 想问题
《9 寓言两则》
教学目标：
1.理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。
2.理解“窟窿”“街坊”“后悔”“劝告”等词语的意思。
3.能用自己的话将这两则寓言讲出来，并背诵其中的一则。
教学过程：
一、故事导入：
1、大家都听过《狐假虎威》《画蛇添足》的故事吗？谁能讲讲？
生讲故事
师在学生讲完后问：这个故事想要告诉我们什么道理吗？
生：《狐假虎威》——用来比喻借着有权者的威势欺压他人、作威作福。
《画蛇添足》——形容做多余的事，不能锦上添花反而弄巧成拙。
师：这两个故事都是通过一个短小、简单、虚构的故事，告诉我们一个道理。这样的故事，就是寓言。今天，我们就来学习几则寓言故事。
板书：寓言
师：“寓”可以通过哪个熟字换偏旁得来？
生：“遇见”的“遇”。
师：注意下面是竖、提、点，不是撇折点。
2、刚才同学们讲的《狐假虎威》《画蛇添足》都是出自《战国策》，它是战国时代历史资料的整理。在史传文学中，《战国策》寓言最多，完整的寓言有三四十篇。其中，最为著名的寓言故事有《亡羊补牢》《南辕北辙》《画蛇添足》《狐假虎威》等。今天，我们就来学习《亡羊补牢》《南辕北辙》。
二、学习《亡羊补牢》
板书：亡羊补牢
1、解题
师：通过预习，大家都知道亡羊补牢是个什么样的故事，那题目中这四个字分别是什么意思呢？肯定难不倒大家。
生：亡——丢失，少了 补——修补 牢——羊圈
师：那么题目的意思就是？
生：丢了羊后，就把羊圈修好。
师：这个人因为什么丢了羊？丢了羊后，是接着把羊圈修好的吗？答案大家肯定都知道，下面请小组合作朗读这个故事，再讨论，这个故事想要告诉我们什么道理呢？
2、小组交流
3、小组展示朗读。
指导朗读：讲故事的语气，街坊劝告的语气，养羊人不在乎的语气。
全班分角色朗读。
4、说明的道理：
生：别人的劝告一定要听。
师：一般寓言的道理都蕴含在最后，大家读读最后一段，看看到底这个故事告诉我们什么。
自读最后一段
生：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。
师：你从哪些词语中知道他知错就改的？
生：很后悔，不该不接受，现在修还不晚，赶快
师：从哪些词语总知道知错就改不算晚的？
生：再也没丢过。
师：是啊，一个人有了错，知道错后再改，就不算晚。所以，《战国策》原文中“亡羊补牢”后面还有四个字，即“未为迟也”。（板书：未为迟也）
齐读最后一段。
三、学习《南辕北辙》
板书：南辕北辙
1、小组合作读课文，交流，解题，理解词语
师：这则寓言里有一些词语，是我们读懂课文的一个障碍。
出示词语：南辕北辙 把式 盘缠
师：小组先通过合作朗读，交流，理解这几个词语的意思，最后表演这个故事。
2、小组合作。
3
的痕迹。
4
了楚国。
、小组展示朗读。 理解词语：把式——技术本领 好把式——技术好，驾车本领高 盘缠——钱，路费 “辕”是古代车马前面的两根车杠；“辙”是车轮走过之后，路面压成、小组表演故事。 师问学生：你想对那个楚国人说什么？ 生：楚国在南边，你却硬要往北走，你是永远走不到的。 你的马越好，赶车的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不
齐读最后一段。
5、小组讨论，这则寓言告诉我们什么？
6、全班交流：比喻行动和目的正好相反。无论做什么事，都要首先看准方向。
四、小组合作学习《蚂蚁和蝈蝈》《狮子和熊》《野猪和狐狸》
1、介绍《伊索寓言》
师：《亡羊补牢》《南辕北辙》都是我们中国耳熟能详的寓言故事，你知道世界上最早的寓言故事集吗？
生：《伊索寓言》
师：很多同学都读过这本书，谁能说说你印象最深的是那些寓言故事？这个故事告诉了我
们什么道理？
生：《龟兔赛跑》——虚心使人进步，骄傲使人落后。 要踏踏实实地做事情，才会取得成功。
《农夫和蛇》——做人一定要分清善恶，只能把援助之手伸向善良的人。对那些恶人即使仁至义尽，他们的本性也是不会改变的。
《狐狸和葡萄》——比喻有些人无能为力，做不成事，就借口说时机未成熟。
师总结：《伊索寓言》原书名为《埃索波斯故事集成》，是古希腊民间流传的讽喻故事，经后人加工，成为现在流传的《伊索寓言》。《伊索寓言》是一部世界上最早的寓言故事集。同时，《伊索寓言》是世界文学史上流传最广的寓言故事之一。
2、自学丛书中《伊索寓言》的小故事
师：丛书中有三个选自《伊索寓言》的小故事，分别是《蚂蚁和蝈蝈》《狮子和熊》《野猪和狐狸》。以小组为单位，读一读这三个故事中的其中之一，并说说告诉我们什么道理。
3、小组展示
《蚂蚁和蝈蝈》——只有辛勤劳动, 才能换来幸福的生活。
《狮子和熊》——双方相争让第三者得了利。
《野猪和狐狸》——人们应当未雨绸缪，防患于未然。凡事都要提前做好准备。
五、推荐阅读
丛书里有很多寓言故事，有中国的，也有外国的，也有续写寓言故事的，大家课下可以读一读，有兴趣的同学，也可以续写一个寓言故事。
玛·阿希·季诺夫人生活于12-13世纪的法国。她受《伊索寓言》的影响，根据当时流传于法国的民间寓言故事，编写了《列那狐的故事》。