走进鲁迅——用一两件事介绍自己的伙伴
欢乐谷
猜数字
猜数字（1~100）每猜一次范围缩小，最后猜中的人倒霉挨罚。
先由一个人来写一个数字，然后大家在1~100 间进行猜测。每猜一次范围
缩小，最后猜中的人进行抽签接受这份“大奖”下一轮由受罚者再写数字，依此
循环。
巧加标点
从前，有个商人的儿子外出谋生。一天，他的父母接到一封没有标点的信，看完信后，
父亲哈哈大笑，母亲却哇哇大哭。信的内容是这样的：
儿子生活好痛苦一点也没有粮食多病少挣了很多钱
请你为信加上标点，表达两种不同的意思。
笑：
哭：
风向标
有一代人因你而觉醒、而重生，你却因几代人而疾走、而呐喊。是轮回的错
误，让我与你擦肩而过，留下数十年的感叹。而你的文字，正如跳动的精魂，
穿越时间的隧道，在我们心中留痕。
⊙批注式双读（老师读没有填词的话，学生读原文，并把老师没读的词语填在
横线上）：
有一代人因你 ，你却因几代人 。是轮回的错误，让我与
你擦肩而过，留下数十年的感叹。而你的 ，正如跳动的 ，穿越时
间的隧道，在我们心中留痕。
⊙背诵单元导读。
分享国
⊙批注式阅读《新语文主题阅读》六年级上册第五单元‚走近鲁迅‛中自己喜
欢的文章。
⊙文中寻宝：
《社戏》
雅词 佳句 《鲁迅读书的故事》
雅词 佳句 《早》
雅词
佳句 《好的故事》
雅词 佳句 《鲁迅坟场踢‚鬼‛》
雅词 佳句 《鲁迅遭冷遇》
雅词 佳句 《我与鲁迅的第一次相遇》
雅词 佳句 《悼念鲁迅先生》
雅词 佳句 ⊙阅读分享（分享时的语言：请同学们把《新语文主题阅读》翻到××面，看
×段，我的理解是……）。
国学堂
⊙批注式阅读《主题式经典诵读》六年级上卷第五单元‚走近鲁迅‛中的诗文。
⊙积累背诵喜欢的诗句。
⊙演绎‚批注‛和积累的内容。
⊙书写你最喜欢的一首古诗。
朝代： 作者：
荟萃馆
⊙把六年级上册第五单元‚走近鲁迅‛中每篇文章后面的名人名言填在横线上：
①
②
③
④
⑤
⑥ ⑦
⑧ ⊙背诵八句名人名言。
⊙分享背诵的名人名言。
⊙仿写名人名言。
【 】
【 】
集中营
⊙批注式阅读六年级上册第五单元‚走近鲁迅‛中的《鲁迅遭冷遇》。
批注要求：
⑴用‚﹒﹒﹒﹒﹒‛画出饭店门卫轻视鲁迅的句子。
⑵用‚————‛画出鲁迅表现的句子。
⑶用‚﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ ‛画出史沫特莱表现的句子。
（4）在‚画记式‛批注的基础上运用‚感想式‛批注法写下自己的感悟（可用
名人名言或古诗来批注）。
⊙情感式诵读批注的内容。
魔法间
⊙美文欣赏
‚小书虫‛
阎靓文
一双小小的眼睛，双眼皮，两条柳叶眉长在眼睛上，鼻子下面，嵌着一张
大嘴，薄薄的嘴唇上长着一个‚吃痦‛，这就是我的朋友——韩蓄。她一看起书
来就没完没了，真让人受不了。所以，我常叫她‚小书虫‛。
想起上学期的一个午休，老师发下了我们心爱的《中国校园文学》，我草
草地翻了翻，觉得很没意思，又看了看一旁的韩蓄，还在认真看着。她在看什
么呢？这么专心，我心里想。看了看她的书，我也翻到了那页，仔细看了看，
改变了对这本书的印象。
下课铃打响了，我很想出去玩，可韩蓄还在专心看着，心想：怎么还在看
呀！看书多无聊。我看着那些密密麻麻的字就头晕，她可真行。我大声叫道：‚韩
蓄，咱们出去玩吧！‛见她不理我，我又叫道：‚‘小书虫’咱们出去玩吧！‛她
这才答应道：‚嘘——我正看到关键呢！‛我发火了，抢走了她手里的书，就往
外跑，回头一看，只见韩蓄在后面张牙舞爪的叫道：‚把书还给我，把书还给我，‛
平时一向文静的她，今天却铁青着脸，好像要跟我拼命。我拿她没办法，只好
把书还给了她。
上课了，我匆忙回到教室，第一眼就看见了坐在那里看书的韩蓄。这就是
她的优点吧，她在我们班学习可是一流的好，这一定是她爱看书的原因。
回到家，我仔细的看了看这本《中国校园文学》发现看书的确是一种乐趣，
从此，我不是那个只会疯玩的我了。也变成了一个‚小书虫‛。
哈哈，这就是我那个好朋友一—‚小书虫‛韩蓄。
⊙文中悟道。
（1）明确写法。首先要确定一个小伙伴为写作对象。其次要根据小伙伴的
特点，精心选择一件或几件事情。最后要注意把事情叙述具体，表现出小伙伴
的特点。
（2）围绕中心选择材料。小作者围绕‚小书虫‛这一中心，精心选择了几
件小事来写小伙伴的特点。
（3）学会运用语言、动作、神态等方法刻画人物。
如：我大声叫道：‚韩蓄，咱们出去玩吧！‛见她不理我，我又叫道：‚‘小
书虫’咱们出去玩吧！‛她这才答应道：‚嘘——我正看到关键呢！‛我发火
了，抢走了她手里的书，就往外跑，回头一看，只见韩蓄在后面张牙舞爪的叫
道：‚把书还给我，把书还给我，‛平时一向文静的她，今天却铁青着脸，好
像要跟我拼命。
点评：小作者运用了动作、语言描写来生动地刻画‚小书虫‛的形象，使
一个‚爱书如命‛的小伙伴形象跃然纸上。
聊天屋
联想词语：
联想诗句：
联想选材：
修改室
⊙佳作点评。
我的感受： ⊙自我评价： ⊙老师评价：
走进鲁迅——用一两件事介绍自己的伙伴
欢乐谷
猜数字
猜数字（1~100）每猜一次范围缩小，最后猜中的人倒霉挨罚。
先由一个人来写一个数字，然后大家在1~100 间进行猜测。每猜一次范围
缩小，最后猜中的人进行抽签接受这份“大奖”下一轮由受罚者再写数字，依此
循环。
巧加标点
从前，有个商人的儿子外出谋生。一天，他的父母接到一封没有标点的信，看完信后，
父亲哈哈大笑，母亲却哇哇大哭。信的内容是这样的：
儿子生活好痛苦一点也没有粮食多病少挣了很多钱
请你为信加上标点，表达两种不同的意思。
笑：
哭：
风向标
有一代人因你而觉醒、而重生，你却因几代人而疾走、而呐喊。是轮回的错
误，让我与你擦肩而过，留下数十年的感叹。而你的文字，正如跳动的精魂，
穿越时间的隧道，在我们心中留痕。
⊙批注式双读（老师读没有填词的话，学生读原文，并把老师没读的词语填在
横线上）：
有一代人因你 ，你却因几代人 。是轮回的错误，让我与
你擦肩而过，留下数十年的感叹。而你的 ，正如跳动的 ，穿越时
间的隧道，在我们心中留痕。
⊙背诵单元导读。
分享国
⊙批注式阅读《新语文主题阅读》六年级上册第五单元‚走近鲁迅‛中自己喜
欢的文章。
⊙文中寻宝：
《社戏》
雅词 佳句 《鲁迅读书的故事》
雅词 佳句 《早》
雅词
佳句 《好的故事》
雅词 佳句 《鲁迅坟场踢‚鬼‛》
雅词 佳句 《鲁迅遭冷遇》
雅词 佳句 《我与鲁迅的第一次相遇》
雅词 佳句 《悼念鲁迅先生》
雅词 佳句 ⊙阅读分享（分享时的语言：请同学们把《新语文主题阅读》翻到××面，看
×段，我的理解是……）。
国学堂
⊙批注式阅读《主题式经典诵读》六年级上卷第五单元‚走近鲁迅‛中的诗文。
⊙积累背诵喜欢的诗句。
⊙演绎‚批注‛和积累的内容。
⊙书写你最喜欢的一首古诗。
朝代： 作者：
荟萃馆
⊙把六年级上册第五单元‚走近鲁迅‛中每篇文章后面的名人名言填在横线上：
①
②
③
④
⑤
⑥ ⑦
⑧ ⊙背诵八句名人名言。
⊙分享背诵的名人名言。
⊙仿写名人名言。
【 】
【 】
集中营
⊙批注式阅读六年级上册第五单元‚走近鲁迅‛中的《鲁迅遭冷遇》。
批注要求：
⑴用‚﹒﹒﹒﹒﹒‛画出饭店门卫轻视鲁迅的句子。
⑵用‚————‛画出鲁迅表现的句子。
⑶用‚﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ ‛画出史沫特莱表现的句子。
（4）在‚画记式‛批注的基础上运用‚感想式‛批注法写下自己的感悟（可用
名人名言或古诗来批注）。
⊙情感式诵读批注的内容。
魔法间
⊙美文欣赏
‚小书虫‛
阎靓文
一双小小的眼睛，双眼皮，两条柳叶眉长在眼睛上，鼻子下面，嵌着一张
大嘴，薄薄的嘴唇上长着一个‚吃痦‛，这就是我的朋友——韩蓄。她一看起书
来就没完没了，真让人受不了。所以，我常叫她‚小书虫‛。
想起上学期的一个午休，老师发下了我们心爱的《中国校园文学》，我草
草地翻了翻，觉得很没意思，又看了看一旁的韩蓄，还在认真看着。她在看什
么呢？这么专心，我心里想。看了看她的书，我也翻到了那页，仔细看了看，
改变了对这本书的印象。
下课铃打响了，我很想出去玩，可韩蓄还在专心看着，心想：怎么还在看
呀！看书多无聊。我看着那些密密麻麻的字就头晕，她可真行。我大声叫道：‚韩
蓄，咱们出去玩吧！‛见她不理我，我又叫道：‚‘小书虫’咱们出去玩吧！‛她
这才答应道：‚嘘——我正看到关键呢！‛我发火了，抢走了她手里的书，就往
外跑，回头一看，只见韩蓄在后面张牙舞爪的叫道：‚把书还给我，把书还给我，‛
平时一向文静的她，今天却铁青着脸，好像要跟我拼命。我拿她没办法，只好
把书还给了她。
上课了，我匆忙回到教室，第一眼就看见了坐在那里看书的韩蓄。这就是
她的优点吧，她在我们班学习可是一流的好，这一定是她爱看书的原因。
回到家，我仔细的看了看这本《中国校园文学》发现看书的确是一种乐趣，
从此，我不是那个只会疯玩的我了。也变成了一个‚小书虫‛。
哈哈，这就是我那个好朋友一—‚小书虫‛韩蓄。
⊙文中悟道。
（1）明确写法。首先要确定一个小伙伴为写作对象。其次要根据小伙伴的
特点，精心选择一件或几件事情。最后要注意把事情叙述具体，表现出小伙伴
的特点。
（2）围绕中心选择材料。小作者围绕‚小书虫‛这一中心，精心选择了几
件小事来写小伙伴的特点。
（3）学会运用语言、动作、神态等方法刻画人物。
如：我大声叫道：‚韩蓄，咱们出去玩吧！‛见她不理我，我又叫道：‚‘小
书虫’咱们出去玩吧！‛她这才答应道：‚嘘——我正看到关键呢！‛我发火
了，抢走了她手里的书，就往外跑，回头一看，只见韩蓄在后面张牙舞爪的叫
道：‚把书还给我，把书还给我，‛平时一向文静的她，今天却铁青着脸，好
像要跟我拼命。
点评：小作者运用了动作、语言描写来生动地刻画‚小书虫‛的形象，使
一个‚爱书如命‛的小伙伴形象跃然纸上。
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