《快乐的小公鸡》第二课时
一、复习
小朋友们，上节课我们学习了一篇新的课文，叫《快乐的小公鸡》，我们先一起来把课题读一读。现在，生字宝宝从课文里面跳出来了，你们还认识他们吗？（开火车，齐读，跳读）
二、深度交流，探究体验
1.师：通过上节课的学习，我们知道了小公鸡刚开始是怎样的呢？（板书：没事做，很苦恼）今天小公鸡要出门去寻找快乐，你们想不想和它一起去呀？（生答）
2.师：同学们看大屏幕，认真看，仔细听录音。听的过程中，请认真思考老师的一个问题：小公鸡在寻找快乐的路上，都遇到了谁呢？（播放动画）（板书：老牛、青蛙、蜜蜂、公鸡爸爸）
3.师：小公鸡都分别和它们说了什么呢？请你们在课文中找出那几个自然段，并用你喜欢的方式把它标出来，看谁找得最快，最准确？（生答） （课件出示四次对话内容的文字）
3.师：现在我们一起来读读吧！（全班齐读）师评价：读得很认真。能告诉老师，你最喜欢读谁的话吗？能不能读给大家听听？你想让谁来做小公鸡和你合作呢？
·“小公鸡”的朗读：你觉得这只小公鸡读得好吗？（生评）重点引导读出问的语气
·“老牛”的朗读：老牛爷爷帮助人们耕种田地，他觉得很 ？刚才，听了他的朗读，你感觉到快乐了吗？谁想来试试呢？你快乐时脸上会 ？如果你在读的时候能够再加上表情就更好了！你能加上快乐的表情，对小公鸡再说
一遍吗？
师：谁觉得你能读得比他更好的，请你举起你自信的小手。
（师评：你看，这一回啊，老牛的快乐都写在脸上呢！）
4.师：谁还想把你最喜欢的小动物的话也来读一读呢？学着刚才的语气和表情也来读读。（同桌读，男、女生赛读，小组赛读）
·“公鸡爸爸”的朗读：老师想，每个同学不同，你们心中的公鸡爸爸也一定不一样，再想想看爸爸平时给你讲道理时的语气，谁想试着把公鸡爸爸的话再读一读？
⑤想做公鸡爸爸的就一起来对小公鸡说一遍。（生齐度）
4.师：同学们，看你们学得这么高兴，我也着急了，能让我也参加进来吗？ 师：那我们就学着刚刚小公鸡问的语气，以及老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐、公鸡爸爸用快乐的语气来读吧！我有个建议，咱们合作，分角色朗读课文。旁白多，我愿意读。你喜欢哪只小动物你就读他说的话。想读老牛爷爷的请举手„请注意，记好你的角色，轮到你读的时候要接好了！
五、感悟升华，动笔实践
1.师：小公鸡问爸爸时，公鸡爸爸是怎么回答它的问题的呢？（帮助别人，你就会得到快乐。）
2.师：那老牛爷爷，青蛙哥哥，蜜蜂姐姐帮助人们做了什么事呢？ （板书：不一样 老牛耕田，青蛙捕捉害虫，蜜蜂姐姐传播花粉）
3.虽然他们做的事情不一样，但是他们一样都在（板书：一样 帮助别人）
3.师：小公鸡听了公鸡爸爸的回答之后，它怎么做呢？（板书：每天报时）
4.师：现在小公鸡快乐吗？它为什么这么快乐？
生：小公鸡找到了快乐。
生：公鸡爸爸告诉了它：“帮助别人，你就会得到快乐。”
生：现在小公鸡有事做了，天天为人们报时，所以它很快乐。（板书：快乐）
5.师：同学们，在你们的生活中，你做没做过这样的让你快乐的事呢? 你能不能用“我做什么很快乐？”来说说。（师评）
现在请小朋友们拿起笔，把你最喜欢的句子用“我 很快乐”写下来。可以写一句也可以不止写一句，看谁写的句子最通顺，最好。
六、总结
小朋友们，如果你们能像小公鸡那样经常去做一些帮助别人的好事情，一定就会收获很多的快乐。让咱们从今天开始比一比，看谁收获的快乐多，好不好？
《快乐的小公鸡》第二课时
一、复习
小朋友们，上节课我们学习了一篇新的课文，叫《快乐的小公鸡》，我们先一起来把课题读一读。现在，生字宝宝从课文里面跳出来了，你们还认识他们吗？（开火车，齐读，跳读）
二、深度交流，探究体验
1.师：通过上节课的学习，我们知道了小公鸡刚开始是怎样的呢？（板书：没事做，很苦恼）今天小公鸡要出门去寻找快乐，你们想不想和它一起去呀？（生答）
2.师：同学们看大屏幕，认真看，仔细听录音。听的过程中，请认真思考老师的一个问题：小公鸡在寻找快乐的路上，都遇到了谁呢？（播放动画）（板书：老牛、青蛙、蜜蜂、公鸡爸爸）
3.师：小公鸡都分别和它们说了什么呢？请你们在课文中找出那几个自然段，并用你喜欢的方式把它标出来，看谁找得最快，最准确？（生答） （课件出示四次对话内容的文字）
3.师：现在我们一起来读读吧！（全班齐读）师评价：读得很认真。能告诉老师，你最喜欢读谁的话吗？能不能读给大家听听？你想让谁来做小公鸡和你合作呢？
·“小公鸡”的朗读：你觉得这只小公鸡读得好吗？（生评）重点引导读出问的语气
·“老牛”的朗读：老牛爷爷帮助人们耕种田地，他觉得很 ？刚才，听了他的朗读，你感觉到快乐了吗？谁想来试试呢？你快乐时脸上会 ？如果你在读的时候能够再加上表情就更好了！你能加上快乐的表情，对小公鸡再说
一遍吗？
师：谁觉得你能读得比他更好的，请你举起你自信的小手。
（师评：你看，这一回啊，老牛的快乐都写在脸上呢！）
4.师：谁还想把你最喜欢的小动物的话也来读一读呢？学着刚才的语气和表情也来读读。（同桌读，男、女生赛读，小组赛读）
·“公鸡爸爸”的朗读：老师想，每个同学不同，你们心中的公鸡爸爸也一定不一样，再想想看爸爸平时给你讲道理时的语气，谁想试着把公鸡爸爸的话再读一读？
⑤想做公鸡爸爸的就一起来对小公鸡说一遍。（生齐度）
4.师：同学们，看你们学得这么高兴，我也着急了，能让我也参加进来吗？ 师：那我们就学着刚刚小公鸡问的语气，以及老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐、公鸡爸爸用快乐的语气来读吧！我有个建议，咱们合作，分角色朗读课文。旁白多，我愿意读。你喜欢哪只小动物你就读他说的话。想读老牛爷爷的请举手„请注意，记好你的角色，轮到你读的时候要接好了！
五、感悟升华，动笔实践
1.师：小公鸡问爸爸时，公鸡爸爸是怎么回答它的问题的呢？（帮助别人，你就会得到快乐。）
2.师：那老牛爷爷，青蛙哥哥，蜜蜂姐姐帮助人们做了什么事呢？ （板书：不一样 老牛耕田，青蛙捕捉害虫，蜜蜂姐姐传播花粉）
3.虽然他们做的事情不一样，但是他们一样都在（板书：一样 帮助别人）
3.师：小公鸡听了公鸡爸爸的回答之后，它怎么做呢？（板书：每天报时）
4.师：现在小公鸡快乐吗？它为什么这么快乐？
生：小公鸡找到了快乐。
生：公鸡爸爸告诉了它：“帮助别人，你就会得到快乐。”
生：现在小公鸡有事做了，天天为人们报时，所以它很快乐。（板书：快乐）
5.师：同学们，在你们的生活中，你做没做过这样的让你快乐的事呢? 你能不能用“我做什么很快乐？”来说说。（师评）
现在请小朋友们拿起笔，把你最喜欢的句子用“我 很快乐”写下来。可以写一句也可以不止写一句，看谁写的句子最通顺，最好。
六、总结
小朋友们，如果你们能像小公鸡那样经常去做一些帮助别人的好事情，一定就会收获很多的快乐。让咱们从今天开始比一比，看谁收获的快乐多，好不好？