七年级下册地理教材分析、概述及章节目标
教材分析
七年级下册地理主要学习的是区域地理知识。在学生了世界地形、气候、居民等地理知识之后，重在将这些知识进行综合理解。介于地理学科的综合性和区域性，如何掌握学习区域地理知识的方法是关键，因此，在前面的章节当中都有介绍学习的方法。
教材从“认识大洲”、“了解地区”、“走进国家”三个层面来学习世界区域地理知识。但在学习过程中侧重点有所不同。
例如：
1、学习大洲时主要侧重于：
（1）阅读地图——掌握各大洲的位置（半球位置、海陆位置、纬度位置等）
（2）通过读图和阅读有关资料——归纳出地形、气候、河流的特征。
（3）通过阅读有关资料——了解居民以及区域内经济发展差异性。
教师在教学的过程中可以通过举一反三的方法（讲述亚洲），通过示范让学生掌握学习的方法，再由学生根据方法去了解某个区域的地理知识（了解欧洲）。但在学习区域地理的同时还要注意每个区域的突出特点。如亚洲的面积、人口居世界第一、亚洲的季风性气候；欧洲的人口自然增长率、发达经济；非洲的热带高原，人口、粮食、环境三大问题；美洲的移民居民、混血种人以及地形对气候的影响。
2、学习地区时要侧重于以下几个方面：
（1）通过读图——掌握该地区的位置与范围
（2）通过阅读地形或地形剖面图——知道主要的地形区及分布
（3）通过读图或阅读有关资料——了解本地区的气候特点（与其紧密联系的农业发展）
（4）通过举例——了解本地区风土人情
（5）知道本地区著名的国际性组织
世界上的地区虽然多以方位来划分，但每一个地区都有自身的自然和人文特色。在学习方法上除了彼此的共性之外，还要重点突出其个性。如东南亚的热带资源、南亚的宗教、西亚的石油、西欧的旅游、两极的冰雪都是吸引学生对探究地理王国的兴趣。
3、学习国家时要侧重于以下几个方面：
（1）通过读图——掌握该国的位置和国土组成。（除巴西外，日本、埃及、俄罗斯、法国、美国、澳大利亚的国土都有不同的组成部分。如日本的四大岛屿和其它小岛；埃及地跨亚非两洲；俄罗斯地跨亚洲和欧洲；法国地中海的科西嘉岛；美国的阿拉斯加州和夏威夷州；澳大利亚的塔斯马尼亚岛。）
（2）通过读图或阅读有关资料——了解本国的自然条件特点。（如日本的海洋性气候和矿产资源贫乏；埃及的热带沙漠和尼罗河；俄罗斯的资源丰富和西伯利亚地区；法国平原地形为主和核电；美国世界唯一地跨寒温热三带的国家；
巴西热带雨林和热带草原；澳大利亚独占一个大陆、古老动物等。）
（3）通过分析有关资料——了解本国的经济发展特色。（如日本的进口原料出口工业产品；埃及的石油、运河、旅游、侨汇四大经济支柱；俄罗斯改革中的经济和西伯利亚的开发；法国是欧洲经济大国和发达的旅游业；美国是高度发达的资本主义经济；巴西的农产品出口；澳大利亚发达服务业、工矿业和农牧业。）
总之，教材只是我们教学过程中的一个蓝本，不是唯一的参考。在教学过程中有许多的教学灵感，那才是值得积攒的财富。
内容概述：
七年级下册地理教材分析、概述及章节目标
教材分析
七年级下册地理主要学习的是区域地理知识。在学生了世界地形、气候、居民等地理知识之后，重在将这些知识进行综合理解。介于地理学科的综合性和区域性，如何掌握学习区域地理知识的方法是关键，因此，在前面的章节当中都有介绍学习的方法。
教材从“认识大洲”、“了解地区”、“走进国家”三个层面来学习世界区域地理知识。但在学习过程中侧重点有所不同。
例如：
1、学习大洲时主要侧重于：
（1）阅读地图——掌握各大洲的位置（半球位置、海陆位置、纬度位置等）
（2）通过读图和阅读有关资料——归纳出地形、气候、河流的特征。
（3）通过阅读有关资料——了解居民以及区域内经济发展差异性。
教师在教学的过程中可以通过举一反三的方法（讲述亚洲），通过示范让学生掌握学习的方法，再由学生根据方法去了解某个区域的地理知识（了解欧洲）。但在学习区域地理的同时还要注意每个区域的突出特点。如亚洲的面积、人口居世界第一、亚洲的季风性气候；欧洲的人口自然增长率、发达经济；非洲的热带高原，人口、粮食、环境三大问题；美洲的移民居民、混血种人以及地形对气候的影响。
2、学习地区时要侧重于以下几个方面：
（1）通过读图——掌握该地区的位置与范围
（2）通过阅读地形或地形剖面图——知道主要的地形区及分布
（3）通过读图或阅读有关资料——了解本地区的气候特点（与其紧密联系的农业发展）
（4）通过举例——了解本地区风土人情
（5）知道本地区著名的国际性组织
世界上的地区虽然多以方位来划分，但每一个地区都有自身的自然和人文特色。在学习方法上除了彼此的共性之外，还要重点突出其个性。如东南亚的热带资源、南亚的宗教、西亚的石油、西欧的旅游、两极的冰雪都是吸引学生对探究地理王国的兴趣。
3、学习国家时要侧重于以下几个方面：
（1）通过读图——掌握该国的位置和国土组成。（除巴西外，日本、埃及、俄罗斯、法国、美国、澳大利亚的国土都有不同的组成部分。如日本的四大岛屿和其它小岛；埃及地跨亚非两洲；俄罗斯地跨亚洲和欧洲；法国地中海的科西嘉岛；美国的阿拉斯加州和夏威夷州；澳大利亚的塔斯马尼亚岛。）
（2）通过读图或阅读有关资料——了解本国的自然条件特点。（如日本的海洋性气候和矿产资源贫乏；埃及的热带沙漠和尼罗河；俄罗斯的资源丰富和西伯利亚地区；法国平原地形为主和核电；美国世界唯一地跨寒温热三带的国家；
巴西热带雨林和热带草原；澳大利亚独占一个大陆、古老动物等。）
（3）通过分析有关资料——了解本国的经济发展特色。（如日本的进口原料出口工业产品；埃及的石油、运河、旅游、侨汇四大经济支柱；俄罗斯改革中的经济和西伯利亚的开发；法国是欧洲经济大国和发达的旅游业；美国是高度发达的资本主义经济；巴西的农产品出口；澳大利亚发达服务业、工矿业和农牧业。）
总之，教材只是我们教学过程中的一个蓝本，不是唯一的参考。在教学过程中有许多的教学灵感，那才是值得积攒的财富。
内容概述：