（青岛版）三年级科学下册教学反思 第一单元 游戏里的科学指南针整个课堂教学进程比较顺利，汇集各位老师的意见，反思如下： 一、亮点： 1.教学准备充分，为实验的开展奠定了基础。 2.教学手段多样化，利用了多媒体为学生展现图片.视频资料，拓展学生的知识面，有利于提高学生 学习的有效性。 3.课堂中对学生的组织有序，学生的小组实验合作意识强。二 、不足： 1.问题指向不够明确。 有些问题指向不明， 学生无从回答。 问题明确， 能很好地引导学生寻找.思考， 并规范了学生答题的形式和内容。 2.缺少总结性语言。教师的总结性语言起着画龙点睛的作用。利于学生掌握知识的重点和理解知识 间的联系 3.板书设计不太合理。生活中的方位与地图中的方位没有强调区分，标准的不统一造成学生理解困 难。 4.在教学过程中要时刻关注学生，要善于发现教学资源。善于从学生中发现问题，也善于从学生中 发现闪光点，在自己身边出现的好的或坏的现象，更容易使学生产生共鸣！ 5.学生活动应该是一个先动脑后动手的过程，呈现出的是一个安静（思考）和热闹（积极参与操作） 相结合教学状态
（青岛版）三年级科学下册教学反思 第一单元 游戏里的科学指南针整个课堂教学进程比较顺利，汇集各位老师的意见，反思如下： 一、亮点： 1.教学准备充分，为实验的开展奠定了基础。 2.教学手段多样化，利用了多媒体为学生展现图片.视频资料，拓展学生的知识面，有利于提高学生 学习的有效性。 3.课堂中对学生的组织有序，学生的小组实验合作意识强。二 、不足： 1.问题指向不够明确。 有些问题指向不明， 学生无从回答。 问题明确， 能很好地引导学生寻找.思考， 并规范了学生答题的形式和内容。 2.缺少总结性语言。教师的总结性语言起着画龙点睛的作用。利于学生掌握知识的重点和理解知识 间的联系 3.板书设计不太合理。生活中的方位与地图中的方位没有强调区分，标准的不统一造成学生理解困 难。 4.在教学过程中要时刻关注学生，要善于发现教学资源。善于从学生中发现问题，也善于从学生中 发现闪光点，在自己身边出现的好的或坏的现象，更容易使学生产生共鸣！ 5.学生活动应该是一个先动脑后动手的过程，呈现出的是一个安静（思考）和热闹（积极参与操作） 相结合教学状态