观摩二七区多彩课堂文化节教研记录
在淮河东路小学小学听了多彩课堂文化交流，听了语文和科学整合的公开课《月球之谜》、语文和艺术综合的《普罗米修斯》，让我们感受到老师在“学”中教，学生在“教”中学。让师生在安全、温暖、和谐的课堂环境中，实现共生、共创、共成长。我会用心，用自己的努力，慢慢实现我的多彩课堂，让多彩的气氛充实在课堂的每一个角落。
《和田的维吾尔族》任课教师进行了新的尝试，那就是教给学生一些自学方法，放手让学生自学。根据课型的特点，结合本单元的学习要求，在教学时设计了五个环节即：读、认、划、画、悟。这五个环节中，“读”是关健，“悟”是落脚点，“认”是基础，“划”和“画”是对课文的初步理解，这五个环节是层层深入，环环相扣，前面四个环节弄通弄透，第五个环节也就迎刃而解了。《走进人物命运》——《卖火柴的小女孩》和《凡卡》整合教学任课教师大胆放手进行整合教学的尝试更给我们提供了教学的新思路，让人眼前一亮。
只有将“尊重生命、以生为本、基于生活、生态发展”的多彩课堂文化核心理念贯穿在教育中，一定会实现二七 “多彩教育”发展愿景：将二七区打造成基础教育全面普及，各级各类教育协调健康发展，素质教育内涵丰厚，名师名校云集，终身教育体系功能基本完备的全覆盖、无缝隙的全民学习、终身学习的现代化教育强区、名区。让每个受教育者都享有适合其先天资质禀赋的教育，让每个受教育者都享受到教育的成功、快乐和幸福。
我们认为世界是丰富多彩的，丰富多彩的世界需要丰富多彩的人才，学生的兴趣爱好、个性特长也是丰富多彩的，只有营造丰富多彩的教育天地，使学生丰富多彩的兴趣爱好、个性特长得到充分发展，丰富多彩的人才才会涌现，多彩的世界才会更精彩。
为了使我们的孩子课余生活更加多姿多彩，我们拟定了多彩教育的课题，目的是通过该课题的研究，改变原有的单一、枯燥的学习生活，丰富儿童的课余生活，从而使学生的童年多彩、多才，自信、自主。同时，通过研究，改变以往教师在课外活动中的单一教育模式，提高教师在活动中的反思能力以及行动研究的能力。相信通过课题地展开及深入，定会给学校带来勃勃生机，增强学生的主体意识，活跃学生的思维，开拓学生的知识面，丰富学生的生活，总而言之，会使学生的生活更多彩。
五年级语文教研组
观摩二七区多彩课堂文化节教研记录
在淮河东路小学小学听了多彩课堂文化交流，听了语文和科学整合的公开课《月球之谜》、语文和艺术综合的《普罗米修斯》，让我们感受到老师在“学”中教，学生在“教”中学。让师生在安全、温暖、和谐的课堂环境中，实现共生、共创、共成长。我会用心，用自己的努力，慢慢实现我的多彩课堂，让多彩的气氛充实在课堂的每一个角落。
《和田的维吾尔族》任课教师进行了新的尝试，那就是教给学生一些自学方法，放手让学生自学。根据课型的特点，结合本单元的学习要求，在教学时设计了五个环节即：读、认、划、画、悟。这五个环节中，“读”是关健，“悟”是落脚点，“认”是基础，“划”和“画”是对课文的初步理解，这五个环节是层层深入，环环相扣，前面四个环节弄通弄透，第五个环节也就迎刃而解了。《走进人物命运》——《卖火柴的小女孩》和《凡卡》整合教学任课教师大胆放手进行整合教学的尝试更给我们提供了教学的新思路，让人眼前一亮。
只有将“尊重生命、以生为本、基于生活、生态发展”的多彩课堂文化核心理念贯穿在教育中，一定会实现二七 “多彩教育”发展愿景：将二七区打造成基础教育全面普及，各级各类教育协调健康发展，素质教育内涵丰厚，名师名校云集，终身教育体系功能基本完备的全覆盖、无缝隙的全民学习、终身学习的现代化教育强区、名区。让每个受教育者都享有适合其先天资质禀赋的教育，让每个受教育者都享受到教育的成功、快乐和幸福。
我们认为世界是丰富多彩的，丰富多彩的世界需要丰富多彩的人才，学生的兴趣爱好、个性特长也是丰富多彩的，只有营造丰富多彩的教育天地，使学生丰富多彩的兴趣爱好、个性特长得到充分发展，丰富多彩的人才才会涌现，多彩的世界才会更精彩。
为了使我们的孩子课余生活更加多姿多彩，我们拟定了多彩教育的课题，目的是通过该课题的研究，改变原有的单一、枯燥的学习生活，丰富儿童的课余生活，从而使学生的童年多彩、多才，自信、自主。同时，通过研究，改变以往教师在课外活动中的单一教育模式，提高教师在活动中的反思能力以及行动研究的能力。相信通过课题地展开及深入，定会给学校带来勃勃生机，增强学生的主体意识，活跃学生的思维，开拓学生的知识面，丰富学生的生活，总而言之，会使学生的生活更多彩。
五年级语文教研组