尊敬的各位评委、老师们：
大家好！我今天说课的内容是人教版八年级物理下册《第12章简单机械》第一节《杠杆》，下面我将从教材分析、教学目标、教法与学法、教学程序等几个方面说说这节课。
一、教材分析：
1、教材内容的地位和作用
教材在第七、八章分别介绍了力的作用效果和二力平衡的知识，本节从新的角度，在不同层次上研究了这个问题，其内容是前面所学知识的扩展，也是后面滑轮、轮轴等其他一些简单机械的基础。本节课内容包括：杠杆的概念，杠杆的五要素以及研究杠杆的平衡条件，杠杆的应用与分类。杠杆是生活中常见的简单机械，学生每天都会接触剪刀、指甲剪、夹子、筷子等物体，没有深入地研究这些物体的特点。教材首先通过生活中一些杠杆的图标，让学生寻找他们的共同特征，引导他们用科学抽象的方法建立杠杆的概念，使学生对杠杆有初步的认识。再结合明确有关杠杆的概念。然后通过探究实验，让学生寻找杠杆平衡时，动力、阻力、动力臂、阻力臂之间的关系，总结出杠杆的平衡条件。再次经历科学探究的过程，学习科学探究的方法。接着让学生运用杠杆的知识对三类杠杆实例进行分析，让学生感到生活中处处有物理，物理是有用的、有趣的，提高学习物理的兴趣。
2、教学目标
（1）知识与技能
①能辨认出杠杆，找出杠杆的五要素。
②通过实验归纳总结出杠杆的平衡条件，并会利用杠杆的平衡条件举行计算。
（2）过程与方法
通过小组探究实验和数据分析，提高学生的动手能力，培养学生的合作能力及总结归纳的能力。。
（3）情感态度与价值观
①通过实验，培养学生的学习兴趣和实事求是的态度。
②通过小组探究实验，培养学生团队协作能力。
3、教学重点：
①力臂的画法。
②杠杆的平衡条件。
4、教学难点：
力臂的画法及用实验让学生总结出杠杆的平衡条件。
二、教学方法
基于本课内容的特点，本课主要采“讲授法”，“演示法”“讲练法”等多种形式的教学方法，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望。
三、学法指导：自学法、实验探究法、观察法、归纳法。
四、教学过程：
为充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，教学过程中我设计了六个教学环节：
⒈创设情景，引入问题
教师以复杂的机械都是由简单的机械组成为话题，提出课题，最简单的机械是杠
杆，引出要研究的问题——杠杆。由简单到复杂是我们认知事物的一个过程，为学生学习新知识创造了一个良好的开端。
2、情景体验，抽象概念
结合教材中的几种杠杆示意图，黑板上画出撬棒撬石头、跷跷板等杠杆的示意图，引导学生抽象出它们的共同特点，并归纳出杠杆的概念。
在学生掌握了杠杆的概念后，让学生列举生活中熟悉的杠杆，进一步加深学生对杠杆的理解。教师引导学生自学有关杠杆的几个概念：支点、动力、阻力、动力作用线、阻力作用线、动力臂及阻力臂。对于动力臂及阻力臂作图，学生难于掌握，需要反复地讲解和强调。因为学生虽然在初中数学中学习了点到直线距离的概念，但真正在物理中应用好，并不那么简单。因此教师作图过程的讲解，对学生理解和掌握力臂会很有帮助。
⒊探究活动：
首先，教师要让学生明确什么是杠杆的平衡，课本上为什么要让杠杆在水平位置平衡？
杠杆的平衡条件是本课的重点和难点，因此在探究活动中，教师首先要保护好学生的创新意识，其次要认真引导学生分析设计方案的可行性和合理性。教师引导学生对数据进行处理，根据所处理的数据讨论、总结得出杠杆的平衡条件。
⒋拓展：
让学生通过画出杠杆的示意图，分析杠杆的平衡条件，明确省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆的优缺点，了解他们在生活中的应用，并能应用它们解决简单问题，增强解题能力。
5. 深化概念
让学生对本课的知识点进行回顾。
6. 夯实基础，巩固提升
我的说课稿讲完了，由于本人水平有限，敬请各位领导批评指正，谢谢！
尊敬的各位评委、老师们：
大家好！我今天说课的内容是人教版八年级物理下册《第12章简单机械》第一节《杠杆》，下面我将从教材分析、教学目标、教法与学法、教学程序等几个方面说说这节课。
一、教材分析：
1、教材内容的地位和作用
教材在第七、八章分别介绍了力的作用效果和二力平衡的知识，本节从新的角度，在不同层次上研究了这个问题，其内容是前面所学知识的扩展，也是后面滑轮、轮轴等其他一些简单机械的基础。本节课内容包括：杠杆的概念，杠杆的五要素以及研究杠杆的平衡条件，杠杆的应用与分类。杠杆是生活中常见的简单机械，学生每天都会接触剪刀、指甲剪、夹子、筷子等物体，没有深入地研究这些物体的特点。教材首先通过生活中一些杠杆的图标，让学生寻找他们的共同特征，引导他们用科学抽象的方法建立杠杆的概念，使学生对杠杆有初步的认识。再结合明确有关杠杆的概念。然后通过探究实验，让学生寻找杠杆平衡时，动力、阻力、动力臂、阻力臂之间的关系，总结出杠杆的平衡条件。再次经历科学探究的过程，学习科学探究的方法。接着让学生运用杠杆的知识对三类杠杆实例进行分析，让学生感到生活中处处有物理，物理是有用的、有趣的，提高学习物理的兴趣。
2、教学目标
（1）知识与技能
①能辨认出杠杆，找出杠杆的五要素。
②通过实验归纳总结出杠杆的平衡条件，并会利用杠杆的平衡条件举行计算。
（2）过程与方法
通过小组探究实验和数据分析，提高学生的动手能力，培养学生的合作能力及总结归纳的能力。。
（3）情感态度与价值观
①通过实验，培养学生的学习兴趣和实事求是的态度。
②通过小组探究实验，培养学生团队协作能力。
3、教学重点：
①力臂的画法。
②杠杆的平衡条件。
4、教学难点：
力臂的画法及用实验让学生总结出杠杆的平衡条件。
二、教学方法
基于本课内容的特点，本课主要采“讲授法”，“演示法”“讲练法”等多种形式的教学方法，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望。
三、学法指导：自学法、实验探究法、观察法、归纳法。
四、教学过程：
为充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，教学过程中我设计了六个教学环节：
⒈创设情景，引入问题
教师以复杂的机械都是由简单的机械组成为话题，提出课题，最简单的机械是杠
杆，引出要研究的问题——杠杆。由简单到复杂是我们认知事物的一个过程，为学生学习新知识创造了一个良好的开端。
2、情景体验，抽象概念
结合教材中的几种杠杆示意图，黑板上画出撬棒撬石头、跷跷板等杠杆的示意图，引导学生抽象出它们的共同特点，并归纳出杠杆的概念。
在学生掌握了杠杆的概念后，让学生列举生活中熟悉的杠杆，进一步加深学生对杠杆的理解。教师引导学生自学有关杠杆的几个概念：支点、动力、阻力、动力作用线、阻力作用线、动力臂及阻力臂。对于动力臂及阻力臂作图，学生难于掌握，需要反复地讲解和强调。因为学生虽然在初中数学中学习了点到直线距离的概念，但真正在物理中应用好，并不那么简单。因此教师作图过程的讲解，对学生理解和掌握力臂会很有帮助。
⒊探究活动：
首先，教师要让学生明确什么是杠杆的平衡，课本上为什么要让杠杆在水平位置平衡？
杠杆的平衡条件是本课的重点和难点，因此在探究活动中，教师首先要保护好学生的创新意识，其次要认真引导学生分析设计方案的可行性和合理性。教师引导学生对数据进行处理，根据所处理的数据讨论、总结得出杠杆的平衡条件。
⒋拓展：
让学生通过画出杠杆的示意图，分析杠杆的平衡条件，明确省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆的优缺点，了解他们在生活中的应用，并能应用它们解决简单问题，增强解题能力。
5. 深化概念
让学生对本课的知识点进行回顾。
6. 夯实基础，巩固提升
我的说课稿讲完了，由于本人水平有限，敬请各位领导批评指正，谢谢！