《我是什么》第二课时教学设计
温江区万春学校 吴文琪
一、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累语言。
2、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，使学生懂得要保护水资源，增强保护环境的意识。
二、教学重难点：
1、有感情地朗读课文，在品读理解中积累语言是本节课教学的重点。
2、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，使学生懂得要保护水资源，增强保护环境的意识是教学的难点。
三、教学过程：
（一）复习导入。
1、师：孩子们，通过上节课的学习，我们知道了“我”是什么？（生：水）
2、师：水有一个特别神奇的本领，是什么呢？（生：水会变。）
3、师：瞧，水娃娃变出了课文中的词语宝宝，你还会读吗？（多媒体展示词语，指名读。）
（二）品读课文，理解内容，积累语言。
1、学习“变云”。
①师：水就像一位小小的魔术师，它会变，那在课文的第一自然段它变成了什么呢？自由小声读，想一想它变成了什么，是怎么变的呢？
②指导交流。出示：我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。
③师：这时他变成什么了？（生：云。）
④师：噢，变成了一朵飘浮的云。这里有一个词“飘浮”，你看云高高地飘起来了，请你再读一读。
我会变，太阳一晒，我就变成气体。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。（多媒体展示）
⑤师：这个小魔术师又特别爱美，看看是怎么打扮自己，它给自己准备了什么衣服呢？
生：白衣服，黑衣服，红衣服。
师：穿白衣服的云叫——，穿黑衣服的云叫——，披上红袍的云叫——，？ 师：有了这不同的衣服，云可美丽了！欣赏（蓝天白云、乌云密布、朝霞、晚霞）
喜欢吗？多么神奇的云，看谁读得最奇妙？（学生练读）
⑥师过渡：水变成云，从地上来到了天上，它又如何回来大地上来呢？
2、学习变“雨、雹子、雪”。
①请孩子们默读第2自然段，用波浪线勾出水又变成了什么呢？
②指名交流：水变成了雨，雹子，雪。
③你看，这个小朋友读懂课文了，云遇到冷空气会变成雨、雹子、雪，（板画）雨、雹子、雪分别是怎么回到大地上来的呢？
指名说，雨是_________，雹子是______，雪花是______。你能做做动作吗？ 那能不能把这三个动词调换一下位置呢？为什么不能？那你来说说看该水珠该怎么读？雹子呢？能加上动作吗读？
师：水娃娃的介绍，用词可真准确，三个不一样的动作就仿佛让我们看到了三种不一样的变化，雨落下来，雹子打下来，雪花飘下来、语文在很多时候都要求用词形象准确。
④指导朗读。
3、学习水的其他变化。
师：小朋友们，水这个小魔术师还会变什么呢？瞧——（露珠、冰、霜、雾、彩虹、„„）多媒体出示图片，让学生说出水又变成了什么？
小结：水真有趣，它真会变，会变成气、变成云、变成雨、雹子、雪，还会变成露、霜、冰呢！
4、学习水在不同地方的生活。
①师过渡：水回到大地妈妈妈的怀抱，它又在哪些地方生活？怎么生活的呢？
②师老师读，完成多媒体出示的连线。
③课件播放：水平如镜的池子，缓缓流淌的小溪、奔腾的江河，波涛汹涌的大海。
④指导学生读出水的不同生活状态。
⑤学生自由读，分组读。
5、学习水的脾气。
①师：神奇的水娃娃变化多端，姿态万千，大自然真是太有趣了。你们想和水娃娃交朋友吗？那得先了解它的脾气哦。
师：水娃娃的脾气是怎样的呢？
②生交流。（有时候我很温和、有时候我很暴躁。）
③“温和”就是——？“暴躁”就是——？这是一对反义词。
④“有时候”表示不同的时间段，谁能像这样说一句话。
出示：有时候 ，有时候 。
⑤师：温和的时候，我会做许多好事，发电、灌溉„„想一想，我还做了哪些好事？日常生活中，水成了我们不可缺少的朋友。
⑥师：可水也有脾气暴躁的时候，它会做什么时坏事呢。
师评：瞧，因为我的坏脾气，给人们带来了饥荒，让人们失去了美丽的家园，勤劳聪明的人们，能不能想些办法让我只做好事，不做坏事呢？（生交流）
师：人们为了让水多做好事，少做坏事，想出了种种办法管住他，建水库、植树造林，瞧，人们造起了大坝，利用水来发电，他再有脾气也得乖乖听我们使唤。植树造林，防止了水土的流失，“南水北调”工程大大缓解了我国南北用水的矛盾。这些都是好办法。
（三）拓展交流，加深理解。
师：浩瀚的海洋，奔腾的江河，平静的湖泊，涓涓的溪流„„美丽的水圈构成了万物生长的源泉。水是万物生长的乳汁，水是生命的摇篮，有了水，才有我们这个五彩缤纷的世界。
因为有了水，世界如此美妙，但是现在许多人一点也不珍惜，现在水的身体越来越脏，越来越虚弱了，（出示水污染、水浪费图片）
水是生命之源，让我们呼吁请珍惜每一滴水吧！
四、作业设计：
师：这节课你们的思维真开阔，表现得非常棒，老师希望你们能用继续探索有关大自然里的各方面知识，做一个百科小卫士！
留Ａ、Ｂ作业供你们选择：
Ａ、画一幅水的变化过程的连环画。
Ｂ、办一张有关于水的形成以及影响为内容的小报。
《我是什么》第二课时教学设计
温江区万春学校 吴文琪
一、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累语言。
2、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，使学生懂得要保护水资源，增强保护环境的意识。
二、教学重难点：
1、有感情地朗读课文，在品读理解中积累语言是本节课教学的重点。
2、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，使学生懂得要保护水资源，增强保护环境的意识是教学的难点。
三、教学过程：
（一）复习导入。
1、师：孩子们，通过上节课的学习，我们知道了“我”是什么？（生：水）
2、师：水有一个特别神奇的本领，是什么呢？（生：水会变。）
3、师：瞧，水娃娃变出了课文中的词语宝宝，你还会读吗？（多媒体展示词语，指名读。）
（二）品读课文，理解内容，积累语言。
1、学习“变云”。
①师：水就像一位小小的魔术师，它会变，那在课文的第一自然段它变成了什么呢？自由小声读，想一想它变成了什么，是怎么变的呢？
②指导交流。出示：我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。
③师：这时他变成什么了？（生：云。）
④师：噢，变成了一朵飘浮的云。这里有一个词“飘浮”，你看云高高地飘起来了，请你再读一读。
我会变，太阳一晒，我就变成气体。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。（多媒体展示）
⑤师：这个小魔术师又特别爱美，看看是怎么打扮自己，它给自己准备了什么衣服呢？
生：白衣服，黑衣服，红衣服。
师：穿白衣服的云叫——，穿黑衣服的云叫——，披上红袍的云叫——，？ 师：有了这不同的衣服，云可美丽了！欣赏（蓝天白云、乌云密布、朝霞、晚霞）
喜欢吗？多么神奇的云，看谁读得最奇妙？（学生练读）
⑥师过渡：水变成云，从地上来到了天上，它又如何回来大地上来呢？
2、学习变“雨、雹子、雪”。
①请孩子们默读第2自然段，用波浪线勾出水又变成了什么呢？
②指名交流：水变成了雨，雹子，雪。
③你看，这个小朋友读懂课文了，云遇到冷空气会变成雨、雹子、雪，（板画）雨、雹子、雪分别是怎么回到大地上来的呢？
指名说，雨是_________，雹子是______，雪花是______。你能做做动作吗？ 那能不能把这三个动词调换一下位置呢？为什么不能？那你来说说看该水珠该怎么读？雹子呢？能加上动作吗读？
师：水娃娃的介绍，用词可真准确，三个不一样的动作就仿佛让我们看到了三种不一样的变化，雨落下来，雹子打下来，雪花飘下来、语文在很多时候都要求用词形象准确。
④指导朗读。
3、学习水的其他变化。
师：小朋友们，水这个小魔术师还会变什么呢？瞧——（露珠、冰、霜、雾、彩虹、„„）多媒体出示图片，让学生说出水又变成了什么？
小结：水真有趣，它真会变，会变成气、变成云、变成雨、雹子、雪，还会变成露、霜、冰呢！
4、学习水在不同地方的生活。
①师过渡：水回到大地妈妈妈的怀抱，它又在哪些地方生活？怎么生活的呢？
②师老师读，完成多媒体出示的连线。
③课件播放：水平如镜的池子，缓缓流淌的小溪、奔腾的江河，波涛汹涌的大海。
④指导学生读出水的不同生活状态。
⑤学生自由读，分组读。
5、学习水的脾气。
①师：神奇的水娃娃变化多端，姿态万千，大自然真是太有趣了。你们想和水娃娃交朋友吗？那得先了解它的脾气哦。
师：水娃娃的脾气是怎样的呢？
②生交流。（有时候我很温和、有时候我很暴躁。）
③“温和”就是——？“暴躁”就是——？这是一对反义词。
④“有时候”表示不同的时间段，谁能像这样说一句话。
出示：有时候 ，有时候 。
⑤师：温和的时候，我会做许多好事，发电、灌溉„„想一想，我还做了哪些好事？日常生活中，水成了我们不可缺少的朋友。
⑥师：可水也有脾气暴躁的时候，它会做什么时坏事呢。
师评：瞧，因为我的坏脾气，给人们带来了饥荒，让人们失去了美丽的家园，勤劳聪明的人们，能不能想些办法让我只做好事，不做坏事呢？（生交流）
师：人们为了让水多做好事，少做坏事，想出了种种办法管住他，建水库、植树造林，瞧，人们造起了大坝，利用水来发电，他再有脾气也得乖乖听我们使唤。植树造林，防止了水土的流失，“南水北调”工程大大缓解了我国南北用水的矛盾。这些都是好办法。
（三）拓展交流，加深理解。
师：浩瀚的海洋，奔腾的江河，平静的湖泊，涓涓的溪流„„美丽的水圈构成了万物生长的源泉。水是万物生长的乳汁，水是生命的摇篮，有了水，才有我们这个五彩缤纷的世界。
因为有了水，世界如此美妙，但是现在许多人一点也不珍惜，现在水的身体越来越脏，越来越虚弱了，（出示水污染、水浪费图片）
水是生命之源，让我们呼吁请珍惜每一滴水吧！
四、作业设计：
师：这节课你们的思维真开阔，表现得非常棒，老师希望你们能用继续探索有关大自然里的各方面知识，做一个百科小卫士！
留Ａ、Ｂ作业供你们选择：
Ａ、画一幅水的变化过程的连环画。
Ｂ、办一张有关于水的形成以及影响为内容的小报。