2 新授
第五单元 守望自然
离太阳最近的树 多媒体、PPT、教学视频等
1、清醒地认识到红柳是地球的原住民，它们有和人类共生的权利，这也是人类自身生存发展的长远需要。
2、学习课文融冷峻叙事、描写于一体，寄寓深刻思想的写作特点 3、在生活中践行珍惜生命，爱护自然的道德法则。
1、清醒地认识到红柳是地球的原住民，它们有和人类共生的权利，这也是人类自身生存发展的长远需要。
2、学习课文融冷峻叙事、描写于一体，寄寓深刻思想的写作特点
在生活中践行珍惜生命，爱护自然的道德法则。
无
学生习题册
按情节发展和记叙顺序，课文可分为三个部分：
第一部分（第1～2自然段）：在世界第三极西藏，生长着离太阳最近的树——红柳。
第二部分（第3～19自然段）：人们挖掘红柳的过程。 第三部分（第20～21自然段）：写红柳最终的命运及作者的思考。
组织教学：3′
复习回顾：7′
新课讲解：35′
案例教学法
讨论法
绿色是地球的基本颜色，绿色是生命的象征，孕育着生命和未来。如果没有绿色，我们这个世界将是不可思议的。然而，就在三十年前，在西藏阿里，人们却亲手毁灭了他们生活里唯一的绿树。这是为什么呢？当代国家一级作家毕淑敏的《离太阳最近的树》，以平静而深沉的笔调为我们唱了一曲红柳的颂歌，但更是一曲绿的悲歌！
1、理解课文中的相关信息，说说作者为什么将红柳称作“离太阳最近的树”？
2、文章对红柳进行了热烈的赞颂。结合课文，找出下面两个句子中最能表现红柳高贵品质的词语，并进行简要的赏析。
3、作者为什么要细致地描写砍挖红柳的艰难过程？
4、如何理解课文最后一句话：“从屋顶上扬起的尘沙，通常会飞得十分遥远。”
一位学者说过这样一句话：有人把搁浅的鲸鱼推入大海，值得肯定；有人将搁浅的鲸鱼分而食之，也无可厚非。联系课文中司务长和“我”的对话，就人类如何处理“眼前利益与长远利益，局部利益与整体利益的关系”问题谈谈自己的见解。
要求：主旨明确，说理充分，层次清晰，语句通顺，用词恰当，标点正确，文面规范。
假如你是课文中的作者，面对司务长下达的驱车百里砍挖红柳的命令，你准备采用什么样的方法让司务长收回命令。
课堂练习：35′
课堂小结：10′
作业布置
1.完成《习题册》本课练习。
2.阅读教材“生活连线”中彭波的作品《最后一只藏羚羊》，联系课文，就人类与自然的关系，以“珍惜自然，保护环境”为主题，给全校同学写一份倡议书，倡议的内容自定。
将大家所写的倡议书汇总，选择其中最合适的一篇，由大家共同讨论、修改、定稿，然后以集体的名义张贴出去。
2 新授
第五单元 守望自然
离太阳最近的树 多媒体、PPT、教学视频等
1、清醒地认识到红柳是地球的原住民，它们有和人类共生的权利，这也是人类自身生存发展的长远需要。
2、学习课文融冷峻叙事、描写于一体，寄寓深刻思想的写作特点 3、在生活中践行珍惜生命，爱护自然的道德法则。
1、清醒地认识到红柳是地球的原住民，它们有和人类共生的权利，这也是人类自身生存发展的长远需要。
2、学习课文融冷峻叙事、描写于一体，寄寓深刻思想的写作特点
在生活中践行珍惜生命，爱护自然的道德法则。
无
学生习题册
按情节发展和记叙顺序，课文可分为三个部分：
第一部分（第1～2自然段）：在世界第三极西藏，生长着离太阳最近的树——红柳。
第二部分（第3～19自然段）：人们挖掘红柳的过程。 第三部分（第20～21自然段）：写红柳最终的命运及作者的思考。
组织教学：3′
复习回顾：7′
新课讲解：35′
案例教学法
讨论法
绿色是地球的基本颜色，绿色是生命的象征，孕育着生命和未来。如果没有绿色，我们这个世界将是不可思议的。然而，就在三十年前，在西藏阿里，人们却亲手毁灭了他们生活里唯一的绿树。这是为什么呢？当代国家一级作家毕淑敏的《离太阳最近的树》，以平静而深沉的笔调为我们唱了一曲红柳的颂歌，但更是一曲绿的悲歌！
1、理解课文中的相关信息，说说作者为什么将红柳称作“离太阳最近的树”？
2、文章对红柳进行了热烈的赞颂。结合课文，找出下面两个句子中最能表现红柳高贵品质的词语，并进行简要的赏析。
3、作者为什么要细致地描写砍挖红柳的艰难过程？
4、如何理解课文最后一句话：“从屋顶上扬起的尘沙，通常会飞得十分遥远。”
一位学者说过这样一句话：有人把搁浅的鲸鱼推入大海，值得肯定；有人将搁浅的鲸鱼分而食之，也无可厚非。联系课文中司务长和“我”的对话，就人类如何处理“眼前利益与长远利益，局部利益与整体利益的关系”问题谈谈自己的见解。
要求：主旨明确，说理充分，层次清晰，语句通顺，用词恰当，标点正确，文面规范。
假如你是课文中的作者，面对司务长下达的驱车百里砍挖红柳的命令，你准备采用什么样的方法让司务长收回命令。
课堂练习：35′
课堂小结：10′
作业布置
1.完成《习题册》本课练习。
2.阅读教材“生活连线”中彭波的作品《最后一只藏羚羊》，联系课文，就人类与自然的关系，以“珍惜自然，保护环境”为主题，给全校同学写一份倡议书，倡议的内容自定。
将大家所写的倡议书汇总，选择其中最合适的一篇，由大家共同讨论、修改、定稿，然后以集体的名义张贴出去。