信息技术与数学学科整合实施计划
现代化的教育手段能够帮助学生打破课堂的束缚和课本的限制，教师在设计课堂教学的时候可以充分利用形象、直观的多媒体现代化教学辅助手段，加大课堂容量，优化教学过程，激发学生的兴趣，提高教学效率。教师可以共享农远精品资源，减轻一些课业负担。充分利用现代化的教育资源，是教学又一重要渠道。
面对未来，我们现在的教育更提倡开启和增强学生的主体意识和创新能力，培养和发展学生的能力，塑造和弘扬学生的人格。信息技术具有资源共享等功能，为学生提供多感官与学习活动，从而拓展了想象力，开拓了学生的思维能力和创造能力，培养了学生自主学习能力。通过以前的实践反思特制定新一轮整合实施计划。
一、基本情况分析：
优势：近几年来，我积极参加了计算机技术的学习，与上级部门组织的各种计算机培训与现代教学思想讲座，使自己了解到未来教育的特点。除抓住学校提供的学习机会外，我还尽可能挤出业余时间学习各种计算机辅助教学软件。结合教材尽可能多的利用多媒体课件，以此提高课堂容量，学习的兴趣。使用多媒体让我的课堂更加的精彩，也让我有了更多的收获。借助网络资源、农远资源整合数学课堂教学，优化了课堂的效果，激发了学生的学习兴趣。同时，制作的课件也获得了学校的一，二等奖。我辅导的电脑制作获青州市一等奖，通过说课课件评比及多项比较获青州市现代教育技术学科教学能手。在sciencewordz专项评选中多项获奖；我撰写的电化教学论文在全国课题论文评选中获二等奖。
不足：课件制作的技术还是不很过硬，课件的制作在很多方面也不是很精美。同时，我制作的课件还没取得市，区的一些奖项，需要更加努力
二、学年的工作目标：
1、通过信息技术中的多媒体技术、网络技术，丰富初中数学教学的内容；改革的传统教学形式，构建高度交互的课堂教学模式；丰富教学媒体，使学生在轻松、和谐的教学环境下获取知识，培养学生自主探究学习的能力；培养学生的信息意识和信息素养，
提高学生处理信息的能力；学生利用网络和信息资源进行学习，培养学生的合作精神、创新精神。
2．通过理论研究和教学实践活动，使自己能够系统地理解并掌握信息技术与初中数学课程整合的基本理论和基本原则，在理论水平和教学水平上明显提高，能够熟练运用信息技术进行课堂教学，提高教学效果。
三、研究内容：
1、信息技术与设趣激情、培养创新能力的整合。
(1)、信息技术与设趣激情的整合。调动学生的学习积极性、主动性、创造性，关键是创设情境，激发学生学习兴趣。现代信息技术以其本身的特有的功能而具备了趣味性的特点，对激发学生的学习兴趣有着极高的价值。利用信息技术的动画、图像、解说、文字、音乐等多种信息，能使学生通过电脑手段，观其境、闻其声、触景生情，充分调动了积极性、主动性，能更好、更快、更难地把握教学中的重点、难点。
（2）、信息技术与培养创新能力的整合。在数学教学中，学生创新能力包括学生自己提出问题，探索新规律，得出新结论，直至提出新理论的能力，培养学生创造性是创新教学的归宿。
2、信息技术与自主学习的整合。
开启和增强学生的主体意识和创新能力，培养和发展学生的能力，塑造和弘扬学生的人格。使学生成为教育活动和自身发展的真正主体，在未来的竞争中立于不败之地，信息技术具有资源共享等功能，为学生提供多感官参与学习活动，从而拓展了想象力，开拓了学生的思维能力和创造能力，培养了学生自主学习能力。在教学中体现学生自主学习，在合作中学，在实践中学。使课堂教学能充分地面向全体学生，广大学生在合作学习中互相关心，增进同学间的友爱，使学生不仅学会知识，而且学会做人，也使教师在课堂中成为学生合作的伙伴、讨论的对手、交心的朋友。
3、网络技术与学生学习方式的整合
基于Eeb环境下的提供和信息技术的介入，优化数学课堂教学结构。利用计算机的网络管理特性培养学生的合作精神并促进高级认知能力的发展，开展合作式学习；利用计算机的超文本特性与网络特性的结合，培养学生的创新精神并促进信息能力的发
展，开展探究式学习。
四、整合的措施方法：
主要采用行动研究法和经验总结法，辅之以问卷调查法、文献法、调查研究、探索实验等方法。以行动研究的方法为主，积极参与由校领导、教研组长、骨干教师、学生组成的科研群体，通过调查研究一提出问题、发现问题——制定方案——共同实施——阶段评价——补充修正——推进实施——终结评估等环节，稳步推进实验进程。注重研究实验的过程，在研究实验过程的每一个环节、每一个方面，都要善于发现和把握好新的问题，针对存在的问题，即时研究，寻求解决的办法，干字当头，积极实践，大胆探索，善于总结提高。
五、预期目标：
1、从制作课件入手，为实施信息技术与数学学科课堂教学整合奠定基础。在培养学生数学技能的教学中，合理利用现代信息技术手段，依据直观性原则，提供感性形象知识，借以形成概念，创设情境，激发学生学习数学的兴趣。
2、用网络和信息资源，丰富教学媒体，使学生在轻松、和谐的教学环境下获取知识，培养学生的合作精神和实践能力，初步形成合作学习、自主探究学习的基本能力；培养学生的信息意识和信息素养，提高学生处理信息的能力；
3、使自己能熟练地运用网络和各种媒体备课上课，学生能独立自主利用各种媒体展开问题解决式的探究式学习。
4、定期参与交流会，交流研究情况，撰写信息技术与数学学科课堂教学整合论文。
信息技术与数学学科整合实施计划
现代化的教育手段能够帮助学生打破课堂的束缚和课本的限制，教师在设计课堂教学的时候可以充分利用形象、直观的多媒体现代化教学辅助手段，加大课堂容量，优化教学过程，激发学生的兴趣，提高教学效率。教师可以共享农远精品资源，减轻一些课业负担。充分利用现代化的教育资源，是教学又一重要渠道。
面对未来，我们现在的教育更提倡开启和增强学生的主体意识和创新能力，培养和发展学生的能力，塑造和弘扬学生的人格。信息技术具有资源共享等功能，为学生提供多感官与学习活动，从而拓展了想象力，开拓了学生的思维能力和创造能力，培养了学生自主学习能力。通过以前的实践反思特制定新一轮整合实施计划。
一、基本情况分析：
优势：近几年来，我积极参加了计算机技术的学习，与上级部门组织的各种计算机培训与现代教学思想讲座，使自己了解到未来教育的特点。除抓住学校提供的学习机会外，我还尽可能挤出业余时间学习各种计算机辅助教学软件。结合教材尽可能多的利用多媒体课件，以此提高课堂容量，学习的兴趣。使用多媒体让我的课堂更加的精彩，也让我有了更多的收获。借助网络资源、农远资源整合数学课堂教学，优化了课堂的效果，激发了学生的学习兴趣。同时，制作的课件也获得了学校的一，二等奖。我辅导的电脑制作获青州市一等奖，通过说课课件评比及多项比较获青州市现代教育技术学科教学能手。在sciencewordz专项评选中多项获奖；我撰写的电化教学论文在全国课题论文评选中获二等奖。
不足：课件制作的技术还是不很过硬，课件的制作在很多方面也不是很精美。同时，我制作的课件还没取得市，区的一些奖项，需要更加努力
二、学年的工作目标：
1、通过信息技术中的多媒体技术、网络技术，丰富初中数学教学的内容；改革的传统教学形式，构建高度交互的课堂教学模式；丰富教学媒体，使学生在轻松、和谐的教学环境下获取知识，培养学生自主探究学习的能力；培养学生的信息意识和信息素养，
提高学生处理信息的能力；学生利用网络和信息资源进行学习，培养学生的合作精神、创新精神。
2．通过理论研究和教学实践活动，使自己能够系统地理解并掌握信息技术与初中数学课程整合的基本理论和基本原则，在理论水平和教学水平上明显提高，能够熟练运用信息技术进行课堂教学，提高教学效果。
三、研究内容：
1、信息技术与设趣激情、培养创新能力的整合。
(1)、信息技术与设趣激情的整合。调动学生的学习积极性、主动性、创造性，关键是创设情境，激发学生学习兴趣。现代信息技术以其本身的特有的功能而具备了趣味性的特点，对激发学生的学习兴趣有着极高的价值。利用信息技术的动画、图像、解说、文字、音乐等多种信息，能使学生通过电脑手段，观其境、闻其声、触景生情，充分调动了积极性、主动性，能更好、更快、更难地把握教学中的重点、难点。
（2）、信息技术与培养创新能力的整合。在数学教学中，学生创新能力包括学生自己提出问题，探索新规律，得出新结论，直至提出新理论的能力，培养学生创造性是创新教学的归宿。
2、信息技术与自主学习的整合。
开启和增强学生的主体意识和创新能力，培养和发展学生的能力，塑造和弘扬学生的人格。使学生成为教育活动和自身发展的真正主体，在未来的竞争中立于不败之地，信息技术具有资源共享等功能，为学生提供多感官参与学习活动，从而拓展了想象力，开拓了学生的思维能力和创造能力，培养了学生自主学习能力。在教学中体现学生自主学习，在合作中学，在实践中学。使课堂教学能充分地面向全体学生，广大学生在合作学习中互相关心，增进同学间的友爱，使学生不仅学会知识，而且学会做人，也使教师在课堂中成为学生合作的伙伴、讨论的对手、交心的朋友。
3、网络技术与学生学习方式的整合
基于Eeb环境下的提供和信息技术的介入，优化数学课堂教学结构。利用计算机的网络管理特性培养学生的合作精神并促进高级认知能力的发展，开展合作式学习；利用计算机的超文本特性与网络特性的结合，培养学生的创新精神并促进信息能力的发
展，开展探究式学习。
四、整合的措施方法：
主要采用行动研究法和经验总结法，辅之以问卷调查法、文献法、调查研究、探索实验等方法。以行动研究的方法为主，积极参与由校领导、教研组长、骨干教师、学生组成的科研群体，通过调查研究一提出问题、发现问题——制定方案——共同实施——阶段评价——补充修正——推进实施——终结评估等环节，稳步推进实验进程。注重研究实验的过程，在研究实验过程的每一个环节、每一个方面，都要善于发现和把握好新的问题，针对存在的问题，即时研究，寻求解决的办法，干字当头，积极实践，大胆探索，善于总结提高。
五、预期目标：
1、从制作课件入手，为实施信息技术与数学学科课堂教学整合奠定基础。在培养学生数学技能的教学中，合理利用现代信息技术手段，依据直观性原则，提供感性形象知识，借以形成概念，创设情境，激发学生学习数学的兴趣。
2、用网络和信息资源，丰富教学媒体，使学生在轻松、和谐的教学环境下获取知识，培养学生的合作精神和实践能力，初步形成合作学习、自主探究学习的基本能力；培养学生的信息意识和信息素养，提高学生处理信息的能力；
3、使自己能熟练地运用网络和各种媒体备课上课，学生能独立自主利用各种媒体展开问题解决式的探究式学习。
4、定期参与交流会，交流研究情况，撰写信息技术与数学学科课堂教学整合论文。