“打造增长极，黄骅教育怎么办”讨论结果汇报材料
旧城镇白庄学校党支部
为深入开展教育系统党的群众路线教育实践活动，在全市开展“打造增长极，黄骅怎么办”大讨论的背景下，在全市干部群众解放思想、凝心聚力、振奋精神、加快推进沿海强市、美丽黄骅建设步伐的时代形势下，旧城镇大郭旧小大马大六学校联合党支部于2014年3月19日，召开支部会议，深入开展了“打造增长极，黄骅教育怎么办”的大讨论活动。在党支部书记刘连升同志的带领下，与会党员深入剖析了黄骅教育现状，为黄骅教育如何更好更快发展，如何服务于全市发展，展开了广泛而深入的讨论，现将讨论结果汇报如下：
一、加快农村学校建设步伐
1、部分农村学校的基础设施尚不完备，教育教学设备尚不完善，各种文体活动的开展受到制约，因此作为学校应当把改善办学条件当做一项重要任务，做好规划，逐步完备教育教学设施，同时向上级部门积极诉求，争取教育教学必备的设施设备。
2、农村学校的师资水平极不均衡，优秀教师进城现象严重，代课教师比重过大，在一定程度上制约了教学成绩的提升。因此在农村学校搞好本校教师队伍建设的同时，每年补充优质教师资源也至关重要，优质教师资源的分配应当倾向农村学校，甚至市值优秀教师也可去到农村学校支教，以带动农村教育教学水平的提升。
二、加大力度，深化改革，全面提高教学质量
1、要加大课程建设力度，深化课程改革。要把开齐音、体、美课程作为课程建设的重要任务，全面推动音、体、美课程的开设。目前，我市有不少学校，学科开设不齐全，在课时分配上，考试科目多安排，非考试科目少安排。导致课程开设不全的因素很多，有教师缺乏的问题，也有重视不够的问题。学校要从全面贯彻教育方针，推进素质教育，促进人的全面发展的高度，予以重视和加强，创造条件开齐学科、开足课时。
2、切实推进课改进程。教育干部要明确课改不是改与不改的问题，而是必须改的问题，要带头参与课改，加强指导力度，组织领导课改教研，追踪分析课改成效，探索有利于提高课堂效率的教学方法，强化有效备课、有效教学、有效作业、有效测试的研究，形成有效教学研究体系，尽快实现全校课改，切实为提高课堂
教学质量服务。
3、要加快布局调整、资源配置、均衡发展和招生政策等方面的改革步伐，以带动我市基础教育教学质量的提高。要按照“创优高中、做强初中、提升小学”的调整思路，对现有的教育资源进行整合，避免重复建设、资源浪费，积极推进规模化、标准化办学。要适时撤销、合并一批办学效益低下、教学质量不高、生源数量萎缩的学校。
三、创新管理机制，夯实常规管理
1、抓好教学常规管理。学校要加强对教学常规的管理，如教师的备课、上课情况，教案设计、作业批改和课后辅导情况，学校的考勤情况、纪律卫生的检查情况以及学生的学习情况等等。可以说抓好教学常规管理是提高教学质量的前提。
2、要加强教学过程管理，巩固提高教学中心地位。学校领导要坚持上讲台，要坚持深入课堂。只有代课、听课、评课，才能真正了解学校的教学现状，才能了解教师，把握学生，才能及时调整工作思路和计划。教改上的创新、办学思路的创新都来源于教学实际。因此，局领导反复强调要坚持校长代课、听课、评课制度。通过动态的过程管理，抓好每一节课，每一个细节，提高课堂教学效率，通过管理出效益、出质量。
3、要严格制度管理，强化目标管理。各学校要进一步建立健全各项规章制度，减少管理过程的随意性，坚持用制度管人、以制度管事，通过制度规范办学行为，提高学校管理水平。要严格执行教育教学常规管理检查通报制度，落实奖惩措施；要完善教师考评制度，将教师德、能、勤、绩考评与教育教学过程管理紧密结合，实行量化管理，强化目标管理。要将各项目标任务进行分解，责任到人，充分发挥目标的导向激励作用。要做到人人身上有指标、有担子、有压力，这样才能激发人的工作动力、创造力。
4、要加强对学生的管理。对学生进行正确的思想教育、人文关怀和严格要求，是学校的责任和义务。特别是在当前学生升学压力大、思想状况比较复杂的情况下，能否加强学生的管理，已经成为影响教育教学质量高低的决定性因素。学校一定要在教学秩序和生活秩序的管理上下大功夫，下真功夫，要求班主任在学生管理工作中要有正确的教育观、质量观，在管理过程中，要有耐心、要有细心，还要有爱心，要正确对待学生的过失，理解学生、包容学生、善待学生，避免简
单粗暴的管理方式。
四、重视教育科研，提高教学水平
1、要充分发挥教育科研的指导作用。目前我市的教育发展水平很不平衡，城乡之间、校际之间的办学条件、师资力量、管理水平存在较大差距，教育科研的差距也很明显。分层次、有针对性地开展教育科研活动，推动学校以研促教、以教促学，进而实现教学质量的不断提高，扩大充实兼职教研员队伍，调动一切积极因素。要积极探索与课程改革相适应的有效的考试形式和学业评价办法，完善和改进教学质量评估监测机制，规范中小学教学管理，提高教学质量和水平。要切实抓好校本教研工作，注重发挥备课组的作用，强化备课实用性、教学有效性，形成有效教学研究体系。要加强地区之间、校际之间的教研交流，通过组织学术讲座、研讨会、教学观摩活动、送课下乡、同课异构等形式，让更多的一线教师特别是农村教师，广开眼界，转变观念，改进教学，提高质量。
2、是要探索新型的教研方式。教研工作重心要下移，教研员要深入研究教学的新情况、新问题，集中精力研究教学的新变化。加强联系和交流，多渠道获取教改信息，正确把握课程改革和课堂教学的方向。要研究新课程、研究新高考、研究新课堂。教研室要把主要精力用在研究教学、管理教学、指导教学、服务教学上。教研员要经常走进学校，深入课堂教学，进行现场指导、培训教师，为教师答疑解惑，提供帮助。实践证明，教研员与教师共同备课、共同听课、共同评课，集设计、观察、总结于一体的教研活动对教师的帮助最大。
五、加强队伍建设，强化责任意识，为提高教学质量提供人才保障
1、要加强校长队伍建设。教学质量是学校的立校之本，更是校长立身之本。提高学校的教学质量，首先要求校长们要有崇高的敬业精神。校长要自觉加强专业素养，要坐得住，静得下，少一点应酬，多一点研究，把主要精力集中到抓教学上来。要围绕中心，顾全大局；要民主决策，接受监督；要少一些唯我独尊，多一些率先垂范。要从繁琐事务的圈子中跳出来，深入一线，指挥教学，参与教研，对学校的各个年级、每一位教师的情况要做到了如指掌。要真正地潜心研究教学管理工作，切实转变管理观念，改进管理策略和方法，努力使自己成为教育上的行家、业务上的专家。要不断加强学习，学习国内外先进的教育教学思想、管理理论，逐步形成适宜自己学校发展的办学理念。要善于学习成功的教育教学经验，
并结合学校实际灵活运用，逐步形成自己的办学特色。对教师的管理要体现以人为本，要想教师所想，急教师所急，设身处地为教师解决实际问题。当前要特别注意克服畏难情绪和等、靠、要的思想，要立足本职，一点一点地做，一件事一件事地干。今后我们要加大对校长的培养力度，把那些想干事、能干事、干成事、不出事的优秀人才选拔到校长岗位上来，着力打造一支忠诚教育事业、富有开拓精神、全面把握教育理论、有效实施科学管理、具有人格魅力的校长队伍。
2、要加强教师队伍建设。要把师德建设放在首要位置常抓不懈。在全市教师队伍中大力弘扬为人师表、教书育人、敬业爱生的良好风尚,建立促进师德修养的激励机制，提高教师的职业修养。要进一步规范教师教学行为，引导教师把主要精力集中到课堂教学上，自觉上好每一节课。要抓好教师的业务培训，注重培训实效，要把农村教师的培训放在突出位置，提高农村教师的业务素质和教学水平。继续开展全员大练兵和骨干教师培训活动，进一步强化骨干教师梯队建设，大力培养名师队伍。加强校本培训，给教师以选择自我专业发展的自由，着力实现教师的专业化发展，优化并提升教师专业水平，为实现教学质量的提高打下坚实基础。各学校要结合工作实际，积极组织开展名优教师课堂观摩、交流学习等活动，形成人才培养机制。要加大用人机制改革力度，完善教师聘用办法，形成能上能下，进出顺畅的用人机制，真正做到“能者上，弱者下，庸者让”。要加快建立以教学实绩为主要衡量标准的教师考评激励机制，努力提高一线教师福利待遇，提高优秀教师的收入水平，真正做到“干和不干不一样，干多干少不一样，干好干坏不一样”，最大限度地调动广大教师的工作积极性。
全面、持续提高我市教育教学质量任重而道远，让我们以只争朝夕和时不我待的精神，在市教育局领导班子正确领导下，坚定信心，迎难而进，同心同德、开拓创新，为切实提高我市教育教学质量，推进我市教育事业又好又快发展，办好人民满意的教育而努力奋斗！
2014、3、19
“打造增长极，黄骅教育怎么办”讨论结果汇报材料
旧城镇白庄学校党支部
为深入开展教育系统党的群众路线教育实践活动，在全市开展“打造增长极，黄骅怎么办”大讨论的背景下，在全市干部群众解放思想、凝心聚力、振奋精神、加快推进沿海强市、美丽黄骅建设步伐的时代形势下，旧城镇大郭旧小大马大六学校联合党支部于2014年3月19日，召开支部会议，深入开展了“打造增长极，黄骅教育怎么办”的大讨论活动。在党支部书记刘连升同志的带领下，与会党员深入剖析了黄骅教育现状，为黄骅教育如何更好更快发展，如何服务于全市发展，展开了广泛而深入的讨论，现将讨论结果汇报如下：
一、加快农村学校建设步伐
1、部分农村学校的基础设施尚不完备，教育教学设备尚不完善，各种文体活动的开展受到制约，因此作为学校应当把改善办学条件当做一项重要任务，做好规划，逐步完备教育教学设施，同时向上级部门积极诉求，争取教育教学必备的设施设备。
2、农村学校的师资水平极不均衡，优秀教师进城现象严重，代课教师比重过大，在一定程度上制约了教学成绩的提升。因此在农村学校搞好本校教师队伍建设的同时，每年补充优质教师资源也至关重要，优质教师资源的分配应当倾向农村学校，甚至市值优秀教师也可去到农村学校支教，以带动农村教育教学水平的提升。
二、加大力度，深化改革，全面提高教学质量
1、要加大课程建设力度，深化课程改革。要把开齐音、体、美课程作为课程建设的重要任务，全面推动音、体、美课程的开设。目前，我市有不少学校，学科开设不齐全，在课时分配上，考试科目多安排，非考试科目少安排。导致课程开设不全的因素很多，有教师缺乏的问题，也有重视不够的问题。学校要从全面贯彻教育方针，推进素质教育，促进人的全面发展的高度，予以重视和加强，创造条件开齐学科、开足课时。
2、切实推进课改进程。教育干部要明确课改不是改与不改的问题，而是必须改的问题，要带头参与课改，加强指导力度，组织领导课改教研，追踪分析课改成效，探索有利于提高课堂效率的教学方法，强化有效备课、有效教学、有效作业、有效测试的研究，形成有效教学研究体系，尽快实现全校课改，切实为提高课堂
教学质量服务。
3、要加快布局调整、资源配置、均衡发展和招生政策等方面的改革步伐，以带动我市基础教育教学质量的提高。要按照“创优高中、做强初中、提升小学”的调整思路，对现有的教育资源进行整合，避免重复建设、资源浪费，积极推进规模化、标准化办学。要适时撤销、合并一批办学效益低下、教学质量不高、生源数量萎缩的学校。
三、创新管理机制，夯实常规管理
1、抓好教学常规管理。学校要加强对教学常规的管理，如教师的备课、上课情况，教案设计、作业批改和课后辅导情况，学校的考勤情况、纪律卫生的检查情况以及学生的学习情况等等。可以说抓好教学常规管理是提高教学质量的前提。
2、要加强教学过程管理，巩固提高教学中心地位。学校领导要坚持上讲台，要坚持深入课堂。只有代课、听课、评课，才能真正了解学校的教学现状，才能了解教师，把握学生，才能及时调整工作思路和计划。教改上的创新、办学思路的创新都来源于教学实际。因此，局领导反复强调要坚持校长代课、听课、评课制度。通过动态的过程管理，抓好每一节课，每一个细节，提高课堂教学效率，通过管理出效益、出质量。
3、要严格制度管理，强化目标管理。各学校要进一步建立健全各项规章制度，减少管理过程的随意性，坚持用制度管人、以制度管事，通过制度规范办学行为，提高学校管理水平。要严格执行教育教学常规管理检查通报制度，落实奖惩措施；要完善教师考评制度，将教师德、能、勤、绩考评与教育教学过程管理紧密结合，实行量化管理，强化目标管理。要将各项目标任务进行分解，责任到人，充分发挥目标的导向激励作用。要做到人人身上有指标、有担子、有压力，这样才能激发人的工作动力、创造力。
4、要加强对学生的管理。对学生进行正确的思想教育、人文关怀和严格要求，是学校的责任和义务。特别是在当前学生升学压力大、思想状况比较复杂的情况下，能否加强学生的管理，已经成为影响教育教学质量高低的决定性因素。学校一定要在教学秩序和生活秩序的管理上下大功夫，下真功夫，要求班主任在学生管理工作中要有正确的教育观、质量观，在管理过程中，要有耐心、要有细心，还要有爱心，要正确对待学生的过失，理解学生、包容学生、善待学生，避免简
单粗暴的管理方式。
四、重视教育科研，提高教学水平
1、要充分发挥教育科研的指导作用。目前我市的教育发展水平很不平衡，城乡之间、校际之间的办学条件、师资力量、管理水平存在较大差距，教育科研的差距也很明显。分层次、有针对性地开展教育科研活动，推动学校以研促教、以教促学，进而实现教学质量的不断提高，扩大充实兼职教研员队伍，调动一切积极因素。要积极探索与课程改革相适应的有效的考试形式和学业评价办法，完善和改进教学质量评估监测机制，规范中小学教学管理，提高教学质量和水平。要切实抓好校本教研工作，注重发挥备课组的作用，强化备课实用性、教学有效性，形成有效教学研究体系。要加强地区之间、校际之间的教研交流，通过组织学术讲座、研讨会、教学观摩活动、送课下乡、同课异构等形式，让更多的一线教师特别是农村教师，广开眼界，转变观念，改进教学，提高质量。
2、是要探索新型的教研方式。教研工作重心要下移，教研员要深入研究教学的新情况、新问题，集中精力研究教学的新变化。加强联系和交流，多渠道获取教改信息，正确把握课程改革和课堂教学的方向。要研究新课程、研究新高考、研究新课堂。教研室要把主要精力用在研究教学、管理教学、指导教学、服务教学上。教研员要经常走进学校，深入课堂教学，进行现场指导、培训教师，为教师答疑解惑，提供帮助。实践证明，教研员与教师共同备课、共同听课、共同评课，集设计、观察、总结于一体的教研活动对教师的帮助最大。
五、加强队伍建设，强化责任意识，为提高教学质量提供人才保障
1、要加强校长队伍建设。教学质量是学校的立校之本，更是校长立身之本。提高学校的教学质量，首先要求校长们要有崇高的敬业精神。校长要自觉加强专业素养，要坐得住，静得下，少一点应酬，多一点研究，把主要精力集中到抓教学上来。要围绕中心，顾全大局；要民主决策，接受监督；要少一些唯我独尊，多一些率先垂范。要从繁琐事务的圈子中跳出来，深入一线，指挥教学，参与教研，对学校的各个年级、每一位教师的情况要做到了如指掌。要真正地潜心研究教学管理工作，切实转变管理观念，改进管理策略和方法，努力使自己成为教育上的行家、业务上的专家。要不断加强学习，学习国内外先进的教育教学思想、管理理论，逐步形成适宜自己学校发展的办学理念。要善于学习成功的教育教学经验，
并结合学校实际灵活运用，逐步形成自己的办学特色。对教师的管理要体现以人为本，要想教师所想，急教师所急，设身处地为教师解决实际问题。当前要特别注意克服畏难情绪和等、靠、要的思想，要立足本职，一点一点地做，一件事一件事地干。今后我们要加大对校长的培养力度，把那些想干事、能干事、干成事、不出事的优秀人才选拔到校长岗位上来，着力打造一支忠诚教育事业、富有开拓精神、全面把握教育理论、有效实施科学管理、具有人格魅力的校长队伍。
2、要加强教师队伍建设。要把师德建设放在首要位置常抓不懈。在全市教师队伍中大力弘扬为人师表、教书育人、敬业爱生的良好风尚,建立促进师德修养的激励机制，提高教师的职业修养。要进一步规范教师教学行为，引导教师把主要精力集中到课堂教学上，自觉上好每一节课。要抓好教师的业务培训，注重培训实效，要把农村教师的培训放在突出位置，提高农村教师的业务素质和教学水平。继续开展全员大练兵和骨干教师培训活动，进一步强化骨干教师梯队建设，大力培养名师队伍。加强校本培训，给教师以选择自我专业发展的自由，着力实现教师的专业化发展，优化并提升教师专业水平，为实现教学质量的提高打下坚实基础。各学校要结合工作实际，积极组织开展名优教师课堂观摩、交流学习等活动，形成人才培养机制。要加大用人机制改革力度，完善教师聘用办法，形成能上能下，进出顺畅的用人机制，真正做到“能者上，弱者下，庸者让”。要加快建立以教学实绩为主要衡量标准的教师考评激励机制，努力提高一线教师福利待遇，提高优秀教师的收入水平，真正做到“干和不干不一样，干多干少不一样，干好干坏不一样”，最大限度地调动广大教师的工作积极性。
全面、持续提高我市教育教学质量任重而道远，让我们以只争朝夕和时不我待的精神，在市教育局领导班子正确领导下，坚定信心，迎难而进，同心同德、开拓创新，为切实提高我市教育教学质量，推进我市教育事业又好又快发展，办好人民满意的教育而努力奋斗！
2014、3、19