课外阅读益处多
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”高尔基说得更好：“书是人类进步的阶梯，几乎每一本书都让人在我们面前打开的新的，不知道的世界窗口。”小学生在校学习，不仅要学习书本上的知识，课外阅读也不容忽视，两者的作用相辅相成、相得益彰。
一、课外阅读可以提高学生的识字能力
识字教学主要依据语文课本，然而识字仅靠几册课本是远远不够的，课本所容纳的毕竟有限，因此课外阅读是学生识字与生字反复见面最有效的办法。通过课外阅读，既对平时认读的汉字在阅读中巩固，又会认识一些新的汉字。在阅读中，一个学生认识了“淼”字，觉得这个字形，很奇怪，通过查字典，问同学，从而认识了更多品字形的汉字，了解其字形、字音，激发了学生探究识字的兴趣，拓展了识字的学问，学生在读书中识字，有了收获，体会到了识字的快乐。多识字又促进了阅读，让阅读快乐无比。如此，形成了良性循环，学生识字阅读能力都会有很大程度的提高。
二、课外阅读可以开阔学生的眼界
通过长期广泛的课外活动阅读，可以让学生不出门，便知
天下事。从《十万个为什么》中，认识许多事物，了解许多自然现象和科学道理；从《昆虫的世界》认识了种类繁多、神奇的昆虫们。激发了学生乐于观察周围的兴趣，拓展了视野，增长了智慧；《中华名人故事》展示了各国名人的奋斗史，让学生们从中获取榜样的力量；《汤姆·索亚历险》让孩子结识了一人调皮、捣蛋、勇敢机智的汤姆……例如在学习《林冲棒打洪教头》一文中，同学们对《水浒传》中塑造许多好汉的形象非常熟悉，积极地讲述每个好汉有不同特点，这都是课外阅读的结果。同学们课外阅读对学习课文奠定了坚实的基础，在激发兴趣，开拓视野的同时又带动班上其他同学去课外阅读，提高了学生学习的积极性和主动性。
三、课外阅读可以让学生获取新知识
由于时间有限，教学中只能传授一些课本内容，目的在于打好基础，要想使自己有进步，必须及时给自己充电——借助于课外阅读。通过广泛的课外阅读，掌握更多的新知识。如“怎样保护和使用嗓子？”“过年时爱贴‘福’字表示喜庆，为什么有人喜欢把‘福’字头朝下倒贴呢？”“雷雨前天气为何闷热？”“地震是怎样发生的？”这些都是语文书中很少出现的新知识。吕叔湘先生说：“同志们可以回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲占多少，得之于自己课外阅读的占多少，我回想大概三
七开吧，也就是说百分之七十得之于课外阅读。”因此，我们要多阅读，来获取新的更多的新知识，来充实智慧自己。
四、课外阅读可以提高学生的写作能力
经常听到同学们写作文时抱怨：没的可写，总有“书到用处方恨少的感觉”。针对这一现象，我就让同学们多课外阅读，大量的课外阅读能给写作提供深厚的物质基础，书中提供了很多的知识，为我们提供了作文素材，开拓了作文思路。在阅读基础上形成和发展，多阅读，日积月累，写作就会呼之即出信手拈来，所谓“熟读唐诗三百诗，不会作诗也会吟”。当然，读的时候一定要有明确的目的，不能一目十行，走马观花式的快速阅读，要认真读、反复读，要逐字逐句地深入钻研，对重要的语句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解。在自己作文中要学会运用，不是所有阅读中得到的素材都能写进作文，要结合具体作文，注意灵活运用，这样才能令自己所写的文章变得更生动形象具体。另外，课外阅读时所看到别人用过的写作方法和修辞手法，也是可以记录下来，以便在写作文时用上去。
五、课外阅读可以让学生终身受益
课外阅读的突出特点是有趣味性、自主性和开放性。课外阅读有利于发展学生的个性和特长。学生可以从自己的兴趣有
爱好出发，选择适合自己需要的课外读物，自由阅读，广泛涉猎。这样，长期坚持，学生就从课外阅读中受益。事实上，许多人的成长往往都是和他们青少年时代课外阅读而较早地树立人生志趣分不开的。南宋诗人陆游他从小就刻苦勤奋，敏而好学。他的房子里、桌子上摆的是书，柜中装的是书，床上堆的也是书。他勤于创作，一生留下了九千多首诗，成为我国历史上一位杰出的大文学家。还有少年时代的陈伯吹捧读《一千零一夜》时，如痴如醉，爱不释手，正是对童话、寓言及科幻小说的痴迷，触发了他非凡的想象力和创作欲望，成为蜚声中外的文坛童话作家。
俄国作家赫尔岑曾经告诉我们：“书——这是一代对另一代精神上的遗训。这是行将就木的老人对刚刚开始生活的青年人的忠告，这是行将休息站岗人对未来接替他岗位的站岗人的命令。”既然读书有着这样巨大的影响，我们就要引导我们的孩子们自觉广泛地持久展开阅读，从读中领悟道理，促进美感，开发智力，陶冶情操。
教学论文
课 外 阅 读 益 处 多
六安市南外小学 余朝莉
课外阅读益处多
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”高尔基说得更好：“书是人类进步的阶梯，几乎每一本书都让人在我们面前打开的新的，不知道的世界窗口。”小学生在校学习，不仅要学习书本上的知识，课外阅读也不容忽视，两者的作用相辅相成、相得益彰。
一、课外阅读可以提高学生的识字能力
识字教学主要依据语文课本，然而识字仅靠几册课本是远远不够的，课本所容纳的毕竟有限，因此课外阅读是学生识字与生字反复见面最有效的办法。通过课外阅读，既对平时认读的汉字在阅读中巩固，又会认识一些新的汉字。在阅读中，一个学生认识了“淼”字，觉得这个字形，很奇怪，通过查字典，问同学，从而认识了更多品字形的汉字，了解其字形、字音，激发了学生探究识字的兴趣，拓展了识字的学问，学生在读书中识字，有了收获，体会到了识字的快乐。多识字又促进了阅读，让阅读快乐无比。如此，形成了良性循环，学生识字阅读能力都会有很大程度的提高。
二、课外阅读可以开阔学生的眼界
通过长期广泛的课外活动阅读，可以让学生不出门，便知
天下事。从《十万个为什么》中，认识许多事物，了解许多自然现象和科学道理；从《昆虫的世界》认识了种类繁多、神奇的昆虫们。激发了学生乐于观察周围的兴趣，拓展了视野，增长了智慧；《中华名人故事》展示了各国名人的奋斗史，让学生们从中获取榜样的力量；《汤姆·索亚历险》让孩子结识了一人调皮、捣蛋、勇敢机智的汤姆……例如在学习《林冲棒打洪教头》一文中，同学们对《水浒传》中塑造许多好汉的形象非常熟悉，积极地讲述每个好汉有不同特点，这都是课外阅读的结果。同学们课外阅读对学习课文奠定了坚实的基础，在激发兴趣，开拓视野的同时又带动班上其他同学去课外阅读，提高了学生学习的积极性和主动性。
三、课外阅读可以让学生获取新知识
由于时间有限，教学中只能传授一些课本内容，目的在于打好基础，要想使自己有进步，必须及时给自己充电——借助于课外阅读。通过广泛的课外阅读，掌握更多的新知识。如“怎样保护和使用嗓子？”“过年时爱贴‘福’字表示喜庆，为什么有人喜欢把‘福’字头朝下倒贴呢？”“雷雨前天气为何闷热？”“地震是怎样发生的？”这些都是语文书中很少出现的新知识。吕叔湘先生说：“同志们可以回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲占多少，得之于自己课外阅读的占多少，我回想大概三
七开吧，也就是说百分之七十得之于课外阅读。”因此，我们要多阅读，来获取新的更多的新知识，来充实智慧自己。
四、课外阅读可以提高学生的写作能力
经常听到同学们写作文时抱怨：没的可写，总有“书到用处方恨少的感觉”。针对这一现象，我就让同学们多课外阅读，大量的课外阅读能给写作提供深厚的物质基础，书中提供了很多的知识，为我们提供了作文素材，开拓了作文思路。在阅读基础上形成和发展，多阅读，日积月累，写作就会呼之即出信手拈来，所谓“熟读唐诗三百诗，不会作诗也会吟”。当然，读的时候一定要有明确的目的，不能一目十行，走马观花式的快速阅读，要认真读、反复读，要逐字逐句地深入钻研，对重要的语句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解。在自己作文中要学会运用，不是所有阅读中得到的素材都能写进作文，要结合具体作文，注意灵活运用，这样才能令自己所写的文章变得更生动形象具体。另外，课外阅读时所看到别人用过的写作方法和修辞手法，也是可以记录下来，以便在写作文时用上去。
五、课外阅读可以让学生终身受益
课外阅读的突出特点是有趣味性、自主性和开放性。课外阅读有利于发展学生的个性和特长。学生可以从自己的兴趣有
爱好出发，选择适合自己需要的课外读物，自由阅读，广泛涉猎。这样，长期坚持，学生就从课外阅读中受益。事实上，许多人的成长往往都是和他们青少年时代课外阅读而较早地树立人生志趣分不开的。南宋诗人陆游他从小就刻苦勤奋，敏而好学。他的房子里、桌子上摆的是书，柜中装的是书，床上堆的也是书。他勤于创作，一生留下了九千多首诗，成为我国历史上一位杰出的大文学家。还有少年时代的陈伯吹捧读《一千零一夜》时，如痴如醉，爱不释手，正是对童话、寓言及科幻小说的痴迷，触发了他非凡的想象力和创作欲望，成为蜚声中外的文坛童话作家。
俄国作家赫尔岑曾经告诉我们：“书——这是一代对另一代精神上的遗训。这是行将就木的老人对刚刚开始生活的青年人的忠告，这是行将休息站岗人对未来接替他岗位的站岗人的命令。”既然读书有着这样巨大的影响，我们就要引导我们的孩子们自觉广泛地持久展开阅读，从读中领悟道理，促进美感，开发智力，陶冶情操。
教学论文
课 外 阅 读 益 处 多
六安市南外小学 余朝莉