医学的人文属性与医学生素质教育
医学具有自然科学性与人文社会性的双重属性，在大力推进素质教育的今天，对于全面培养和提高医学生的素质，尤其是人文素质的认识亟待提高。
1 医学的人文社会科学属性
1.1 从医学的发展史看医学的人文社会科学属性：纵观人类医学发展史，医学领域里无不闪烁着人文因素和人文精神的光芒。虽然古代的医学理论和实践多已被现代医学理论和实践所取代，但古代智者对医学本质和价值的深邃洞见却一直散发着睿智的光芒，许多伟大的医学家不仅对医学发展做出了重要贡献，而且也具有高尚的道德风范。他们的思想和业绩可作为学生道德素质教育的生动教材。
1.2 从现代医学模式的转变看医学的人文社会科学属性：随着医学由“生物医学模式”向“生物心理社会医学模式”的转变，人们对某些疾病的认识由原来单纯生物学模式转向生物-心理-社会综合起来认识。
1.3 从健康概念的再定义看医学的人文社会科学属性：世界卫生组织关于健康的定义：“健康是躯体上、精神上和社会适应上的完好状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱。”也反映出社会心理因素对健康的影响。
1.4 从医学实践的过程看医学的人文社会科学属性：临床不是一个纯粹的自然过程，而是一个社会的自然过程。也就是说，这个过程离开了社会就不会存在。对临床来说，不仅疾病一般都有社会的原因，有社会性，而且医学的治疗行为，使用的方法、手段，包括临终关怀也是有社会性的。因此临床是两重性社会自然过程。
2 素质与素质教育
2.1 关于素质：首先素质是在人的先天生理基础上，经过后天教育和社会环境的影响，由知识内化而形成的相对稳定的心理品质，是可以培养、造就和提高的，其次，素质是知识内化和升华的结果，知识只是素质形成或提高的基础。第三，素质是一种相对稳定的心理品质，它能相对持久地影响人们对待外界和自身
医学的人文属性与医学生素质教育
医学具有自然科学性与人文社会性的双重属性，在大力推进素质教育的今天，对于全面培养和提高医学生的素质，尤其是人文素质的认识亟待提高。
1 医学的人文社会科学属性
1.1 从医学的发展史看医学的人文社会科学属性：纵观人类医学发展史，医学领域里无不闪烁着人文因素和人文精神的光芒。虽然古代的医学理论和实践多已被现代医学理论和实践所取代，但古代智者对医学本质和价值的深邃洞见却一直散发着睿智的光芒，许多伟大的医学家不仅对医学发展做出了重要贡献，而且也具有高尚的道德风范。他们的思想和业绩可作为学生道德素质教育的生动教材。
1.2 从现代医学模式的转变看医学的人文社会科学属性：随着医学由“生物医学模式”向“生物心理社会医学模式”的转变，人们对某些疾病的认识由原来单纯生物学模式转向生物-心理-社会综合起来认识。
1.3 从健康概念的再定义看医学的人文社会科学属性：世界卫生组织关于健康的定义：“健康是躯体上、精神上和社会适应上的完好状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱。”也反映出社会心理因素对健康的影响。
1.4 从医学实践的过程看医学的人文社会科学属性：临床不是一个纯粹的自然过程，而是一个社会的自然过程。也就是说，这个过程离开了社会就不会存在。对临床来说，不仅疾病一般都有社会的原因，有社会性，而且医学的治疗行为，使用的方法、手段，包括临终关怀也是有社会性的。因此临床是两重性社会自然过程。
2 素质与素质教育
2.1 关于素质：首先素质是在人的先天生理基础上，经过后天教育和社会环境的影响，由知识内化而形成的相对稳定的心理品质，是可以培养、造就和提高的，其次，素质是知识内化和升华的结果，知识只是素质形成或提高的基础。第三，素质是一种相对稳定的心理品质，它能相对持久地影响人们对待外界和自身