教师个人发展计划
教师要形成个人风格 打造教师个人品牌 河南省洛阳市孟津县双语实验学校 马素芳 管理学者华德士曾说过:"21世纪的工作生存法则就是建立个人品牌."品牌意识是时代的呼唤.大到国家,小到集体,再到个人,一个人要想在职场竞争中稳操胜券就必须打造个人品牌,就要具备精深的专业技能,独具特色的工作风格,别人不可代替的价值.对于教师来说,打造个人品牌的过程是教师实现个人成长的过程,也是教师个人价值增值的过程.打造个人的品牌,不仅为教师个人成就事业与可持续性发展创造了更多的机会,也为学 ...
谈教师实践性知识及其来源 摘要:实践性知识是教师教育教学和专业发展的知识基础.教师实践性知识的基本特点是实践性.个人性.情境性与综合性,该类知识主要来源于个人生活史.日常教学实践.教学反思与进修培训. 关键字:实践性知识: 教师: 来源 只有做教师才能成为教师,只有在做教师过程中积累了丰厚的经验与知识,尤其是实践性知识,才有可能成为优秀的教师,实践性知识是教育教学和教师专业发展的知识基础.那么,究竟什么是教师实践性知识?教师实践性知识的特点是什么?教师实践性知识又来源于哪里呢?本文将围绕以上三点
关于做好青年教师职业发展规划的通知 各党总支.直属党支部.各部门: 为继续推进"3311"工程,深化内涵建设,提高办学质量,开创学院事业发展的新局面,为学院"升本"打下扎实的基础,学院决定继续在青年教师中开展"青年教师个人发展规划设计"活动,帮助青年教师明确个人职业发展方向,树立远大的职业理想和对教育事业的忠诚度,促进学院教育教学事业可持续发展,现将有关事项通知如下: 一.对象范围 2012年10月30日后新引进的40周岁以下青年教师 ...
篇一:个人校本研修方案 校本研修是新课改以来一直所倡导的一个十分利于教师成长的方式,它的制定和实施理念更加符合教师自身发展的需要,对教师提高教育教学能力起到了切实有效的作用.为了使自己的业务水平有更大的提高,结合自身实际情况,特制定个人校本研修方案. 一.指导思想 1.坚持以促进学生全面发展为原则. 2.把新课改的精神落实在日常的教育教学工作中. 3.建立扎实.有效的课堂教学模式. 4.积极探索适合学生发展.深受学生欢迎的教学方法和手段. 5.树立终身学习的意识,加强专业知识的学习. 二.工作目
学校中教师的专业成长与发展 摘要:学校不但是学生学习成长的地方,也是教师专业成长与发展的场所.教师的自我更新是专业发展的内在机制,"自觉""自主"是教师专业发展的关键,教师发展是在教育实践中进行的.教研组是学校的基层组织,在教师专业成长与发展中起不可替代的关键作用.学校是一种学习系统,具备自成体系的能够推动学校创新.设计发展"愿景".诊断教学效能以及解决问题的策略,是促进教师专业成长与发展的保证. 关键词:学校:教研组:教师:专业成长与 ...
教师专业化发展论文教师专业发展论文: 从文化生态取向浅析幼儿教师专业发展 摘要:幼儿教师作为专业职业需要不断发展,文化生态取向的专业发展是对理智取向和实践---反思取向的补充.超越,可从更深层次上激发和促进教师的专业发展.本文从文化生态视角提出促进幼儿教师专业发展的建议:转变自我意识,增强教师专业发展的自主性:在教学实践中,促进教师专业发展:在交流合作中,完善教师的专业发展:建立适宜的制度文化,保障教师专业的发展. 关键词:专业 幼儿教师专业发展 文化生态取向 1 幼儿教师专业身份的明确 尽管随
附件二: 教师岗位设置与聘用实施细则 教师岗位是指从事教学和科学研究工作,且有相应能力.水平要求的专业技术岗位,是学校岗位的主体部分,在学院(部.系).研究院(中心.室)等教学和科研单位(以下简称单位)设置.学校现行具有教师或研究两个系列的专业技术职务且实际从事教学和科研工作人员纳入教师岗位聘用管理范围.为做好教师岗位设置与聘用工作,根据<南昌大学岗位设置与聘用管理实施办法>,特制订本实施细则. 一.教师岗位设置原则 (一)服务和保障教学科研的原则.教师岗位的设置服务于教学.科研工作 ...
本年度，刘集镇教科研工作在小学中心校的带领下，以学校发展为宗旨，积极开展以校为本的教科研工作，积极走“以科研促教学，教学科研相长”的道路。立足当前课程改革的新要求和新学期学校的中心工作，继续贯彻执行教育科研要为教育教学决策服务、为教育改革实践服务、为繁荣教育科研事业服务的宗旨，以课堂教学为主阵地，以课题研究为载体，充分发挥教科研在课程改革中的先导作用，开拓创新，构建适应我镇教育发展和学校特色的教科研体系。增强教师实施课程改革的使命感和责任感，深化以课堂教学为中心的教育教学改革。努力提高教科研质量
一.单选题 1.伦理学的使命是( ).D A.反思.寻求生命的真谛和生活的意义: B.完善自己.丰富自己.发展自己: C.获得充实生活.实现自我价值: D.以上都对 2.亚里士多德用"伦理学"一词来表述( ).C A.关于智慧的学问: B.关于价值的学问: C.关于人生完美和幸福的学问: D.关于城邦政治的学问 3.马克思认为,伦理道德是人类以( )把握世界的一种特殊方式.A A."实践-精神": B."物质-意识": C." ...
总结一:小学继续教育个人总结 通过今年继续教育培训的学习,使我无论是在教育思想,还是教育理论及业务能力等方面都受益颇多.让我深深地认识到要更好的胜任新世纪的教育教学工作,适应素质教育的需要,必须不断的全面提高自身素质,它是使自己在教育教学工作中得以顺利进行的保障. 一.教育观得以确立. 现代教育观,就是要把"教师说学生听","教师灌学生记","教师管学生服从"的陈旧教育方法重新审视,转变为学生是教育的主体,重视弘扬学生的主体精神,促进学 ...
2014教师读书计划 每一位教师成为"读书人"是一种职业召唤,一种义务,一种责任,因此教师必须成为学生读书的楷模.为了增强个人的读书意识,促进自身的快速成长,根据学校读书工作安排和个人实际,我制定自身读书计划如下: 一.读书活动目标: 1.培养多读书.读好书的习惯,努力提高自己学习理论的热情. 2.努力提升理论和实践水平,增长教学智慧,推进课程改革进程,全面提高自身教育教学质量和效益. 3.通过读书进一步提升自己的理念,开阔视野,积累教学经验从而形成自己独特的教学风格. 二. ...
[摘 要]团队管理是一种先进的企业管理模式,运用到学校教师队伍建设中,为的是能实现学校发展与教师个人成长的双赢.本文从提升教师团队建设认同感是基础.培育教师团队精神是核心及完善管理机制是关键等方面提出对教师团队建设的思考和分析. [关键词]教师: 团队建设: 管理: 教师队伍建设是一项战略性的任务,也是一项系统工程.团队管理是一种先进的企业管理模式,运用到学校教师队伍建设中,为的是能实现学校发展与教师个人成长的双赢.本文从提升教师团队建设认同感是基础.培育教师团队精神是核心及完善管理机制是关键等
教师个人三年发展行动计划 时代在进步,社会在发展,教育在改革.新课程改革像一缕春风飘进了我们每个教育者的心田.作为一名奋斗在课改浪潮第一线的教师,我深感自身的责任和使命.我时刻提醒自己要不断更新观念,改进教育方法,不断学习新的教育理念,进行理论与实践的整合.因此,个人自身的专业化发展就显得尤为重要,进行自我剖析,制定个人发展规划是于我个人发展来说,是刻不容缓的大事.根据自身情况,特制定个人发展规划,为自己今后的发展竖立一个明确的方向. 一. 现状分析 我于1997年7月毕业于农安师范,1999年
2015新教师个人发展计划 第1篇:新教师成长发展个人计划 正式工作近一个月,从忙乱到适应,从紧张到淡定,慢慢地学到很多东西.上了新教师亮相课,从试教,到正式上课,再听老教师的点评,我了解了我的不足之处,也找到了自己的目标.在我刚踏上新起点的道路上,放眼教育理论改革的大潮,我认为新时期的教师应该是:具备崇高的师德.广博的知识.精湛的教艺,健康的心理,强健的体魄.为了自己更好的工作,并在学习工作中得到成长.借此我对个人的发展进行有条理的规划,我重新审视了自己.并制定出个人成长计划,在计划实施中不断
学术论坛 □天津科技大学 张 莉 张国敏 一.教师自我效能感 对教师自我效能感的研究由阿穆尔和伯曼发起,而教师自我效能感的概念,在理论上则源于班杜拉的自我效能概念.他认为,所谓自我效能,是指个人对自己在特定环境中是否有能力去完成某个行为的期望.人的行为动机受结果预期和效能预期的影响.结果预期是指个体对自己的某种行为可能导致什么样结果的推测,而效能预期是指个体对自己实施某种行为的能力的判断,即个体对自己行为能力的主观预测.在班杜拉的理论中,自我效能是作为个体行为的认识而出现的,他在控制和调节个体行
新课程下教师评价模式 基础教育课程改革是全面推进素质教育的核心,建立符合素质教育思想的评价制度是保证课程改革顺利实施的关键.评价方法的改革是当前新课程改革的一个难点和热点问题.长期以来,教师评价是学校管理中不容回避且十分棘手的一项工作.传统的奖惩性评价模式在应试教育条件下对调动被评价者的积极性起到了一定的促进作用,但难以适应素质教育的需要和当今时代发展对教育的要求.因此我们需要探索建立起一套与新课程改革相适应的.符合当前教育发展趋势的教师评价模式. 一.新课程下教师评价模式的评价原则 1.全员评
时代和教育形势的需求，对学校的发展提出了更高的要求和挑战。学校领导班子成员深刻体会到：“名师培育名生，名生铸造名校，名校成就名师”，因此，名师队伍的建设是学校“精细化管理，内涵式发展”的名校品牌化建设的保证。外国语学校现有一批享誉油田的各级各类名师，他们是学校品牌化发展的中流砥柱。但是，分析学校的师资结构，近五年进校的大学毕业生30多名，占到学校教师人数的三分之一强，全校教师平均年龄34岁。整个教师队伍既是一支年轻、有为、灵动、富有激情的团队，也是一支教学经验、案例积累还需加强，教育知识还需尽快
第一章道德与职业道德①②③④⑤ 1.道德:[人的本质属性,立人之本,立身之本:二字合用始于战国的荀子:是一种特殊的规范调节方式:是一种实践精神:]马克思主义伦理学认为, 道德是由一定的经济关系所决定的特殊意识形态,是以善恶评价为标准,依靠社会舆论,传统习惯和内心信念所维持的,调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和. 道德的本质: 1. 一般本质: 社会经济关系对道德本质的决定性作用. 2. 特殊本质:道德是特殊的规范调节方式.3. 深层本质:道德是一种实践精神. 道德的特点:1. 特
随着外国语学校品牌化建设的不断深化，时代和教育形势的需求，对学校的发展提出了更高的要求和挑战。学校领导班子成员深刻体会到：“名师培育名生，名生铸造名校，名校成就名师”，因此，名师队伍的建设是学校“精细化管理，内涵式发展”的名校品牌化建设的保证。外国语学校现有一批享誉油田的各级各类名师，他们是学校品牌化发展的中流砥柱。但是，分析学校的师资结构，近五年进校的大学毕业生30多名，占到学校教师人数的三分之一强，全校教师平均年龄34岁。整个教师队伍既是一支年轻、有为、灵动、富有激情的团队，也是一支教学经验
初一 一 公民素养 1--个人发展目标--有法律意识.公德意识.环境保护意识,有社会责任感,遵纪守法,遵守社会公德,尊敬师长,礼貌待人,主动.积极.健康地实现生命的意义和价值,掌握生活常识,有正确的生活观. 2--上学期个人记录--有公德意识,遵守社会公德,尊敬师长,礼貌待人,掌握生活常识,有正确的生活观. 3--上学期教师记录--能遵守社会公德,尊敬师长,待人也很有礼貌,掌握了一定的生活常识. 4--下学期个人记录--能遵守社会公德,尊敬师长,待人也很有礼貌,掌握了一定的生活常识. 5--下学