三百字成就大文章
摘要：写300字的作文，减轻学生的心理负担，增强学生写作文的信心；教师容易操作，容易与学生沟通，可以让学生更好地联系生活，有话可写；“麻雀虽小，五脏俱全”，小文章也可训练学生的行文构思和整体构建的能力；更能提升学生的“语文素养”，提高学生的思维能力和情感表达能力。
关键词：300字；作文；训练；语文素养
作文，应该和说话一样，是自然而然从心灵中生发的，是我手写我心，但现状却是学生不太愿意去写作文。一直以来，语文教师最为头痛的莫过于作文教学效率不高这一“顽症”了，最急需解决的问题是如何提高学生写作自信心和培养写作兴趣。对学生来讲，最难写的也是作文。高中生的作文一般是提供一个话题、不限定体裁、字数要求800。很多学生对于其中的800字要求很是头疼，认为太难了，当自己写到400字时，好像到了一个难以逾越的关口，要么重复前文，要么罗列生活琐事，要么借用现代诗歌体式一句一行抒情，总之就像挤牙膏。估计这样的文章写出来，学生自己都不愿意去看。
我在平时的作文训练中，慢慢摸索出另外一个数字：300字。我现在要求学生常写300字左右的小作文，有时课上20分钟内完成，有时作为课后小练笔，有时就是即兴出的小题目。这些作文和一般周记日记不同，不定期、不定体，要有构思、有内容、去废话空话、存真性真情。我们来看看300字小作文到底如何能让学生不惧怕写
800字的作文，燃起写作兴趣，写出有声有色的文章。
一、写300字的作文，学生的心理负担一下子小了很多，自信心倍增
当我说今天写一篇作文时，学生们面露失望的表情，有的还有些怨言；当我补充说这是一篇300字的作文，并且命名为“字三百”时，学生们来了劲头，充满期待。平时作文不太出色的学生会这样想：800字的作文写不好，300字的小作文那还不是小儿科吗？平时作文较出色的同学也会思考：不是８００字，只有３００字了，我该如何更好地处理文章？怎么样才能使得文章更精炼更有力度呢？学生来了劲头是好事情，更有利于学生的自我情感的真实表达，有利于学生积极地提炼脑海中储存的信息，有利于学生更有兴趣去观察、去思考、去总结，有利于学生生发出更有个性的、更有创意的、更生动的文字。学生有了自信，有了兴趣，这是解决“顽症”的“药引”，慢慢地，学生就不会惧怕写作文，更不会对800字的要求感到头疼。
二、300字的作文，文字量小，易操作，跟学生沟通更流畅
300字作文的形式比较随性一些，它并不一定需要我们正正经经地说：今天我们来写一篇作文，话题是什么，要求是什么。有时我只需要半节课时间就可以完成课文的教学任务，那么事先我就想好，利用剩余的20分钟，准备一个什么样的话题让学生来写。有一次我讲了自己外婆的一个故事：
我到外婆家玩的时候，外婆正要出门，我说，怎么我刚来你就要
走啊？外婆告诉我，今天她和隔壁的李阿婆一起到邻村去看看，因为昨天刚刚有一位阿婆过世。我就奇怪了，为什么你们年纪大的人都喜欢东奔西走的去看死人呢？有什么好看的呢？外婆很严肃地对我说：为了将来能多几个朋友啊！
故事到这里就结束了，很简短，我让学生写300字的听后感。后来阅读学生的文章，我被打动了，因为我看到了很多真情真性的文字，这些文字写出了老年人的内心世界，语言质朴而有力，直接击中如今忙碌奔波的成年人的心灵软肋。
在和学生一起学习《〈史记〉选读》的时候，我们着重研习了《刺客列传》，其中有一段“易水送别”的情节，在课上，我提议学生一起全身心投入故事中去，用300字的现代文来重新描绘一下彼时彼景。学生写得很好，颇为悲壮、如在眼前。
这些真性真情的文字，批改起来真是一种享受，评讲起来也很方便。300字的优秀作文，朗读的学生能很好地投入，善始善终，有良好的状态；听的学生也不吃力，完全被吸引，能从中学到对自己写作有帮助的东西；教师评讲起来，思路也较为清晰，当堂集体改稿也很方便，跟学生沟通更流畅，极大地提高了作文教学的效率。最重要的是，真性真情的300字是学生今后做真性真情大文章的良好开端。
三、可以更好地联系身边的人和事、自然环境以及社会环境，让学生有话可说、有字可写
我们发现，学生在写８００字作文的时候，往往无话可说。比如：
要写关于“勇气”的作文，学生就举自己童年学车的事情；要写关于“亲情”的文章，学生就说童年时妈妈是如何不厌其烦地教自己学车的；要写关于“坚持”的作文，学生还是讲自己童年学车，如何摔倒、如何爬起的陈旧往事等等。学生的思维面很窄，但是，写300字的小作文就不一样了，学生没有压力，思维可以信马由缰，能很好地联系身边的、新鲜的事件，更能触及各种社会现象，文章就显得深刻而有力。
第一次布置写300字作文时，我让学生每人写一篇所见所闻，要求真实可信，是亲眼所见，文章要有表有里，并且还固定前5分钟是“电影回放”时间，要仔细搜寻、精挑细选、精密构思、不许动笔。学生也都显得很从容，5分钟之后动笔，20分钟之后全部完成。我仔细阅读他们的300字作品，真的不得了，比平时的作文要高一个档次。有一篇文章，我到现在还记得，内容如下：
每次下晚自习回家，他都发现校门口停了很多的轿车，都是家长来接学生的。他上车之后，在距离校门口100米的三岔路口，都会看到一位中年男子，旁边还停着一辆比较破旧的电动车，在昏黄的灯光下，这一人一车显得有些清冷。他很是疑惑，这应该也是来接孩子放学的家长吧，为什么不把车停到学校门口去呢？
这最后一问发人深省，把社会贫富差距问题、面子问题、尴尬亲情问题一一剖析出来。所以说，这300字的作文，激发了我们有些作文“困难户”的写作兴趣和灵感，思维更加开阔，更易于摆脱那些“陈芝麻烂谷子”的事例，推陈出新，作文越写越好！
四、“麻雀虽小，五脏俱全”，小文章也可训练行文构思和整体构建的能力
诚然，这样的文章也有一定的局限性，发挥的空间有限，表达的内容可能也不太全面，但是，300字的文章也是文章，也要认真对待。人们常说：“麻雀虽小，五脏俱全。”讲的就是这个道理。小文章，也要以小见大、以微见著，我们要从一个点、一个面、一个对比、一声赞叹、一个瞬间之中捕捉出一种美、一种智慧、一种情感或一种思想。结构好，文章就可以“立”起来，吸引人。小文章，更有利于训练学生的构思能力。写议论文也是如此，并且更应注意文章的整体构建，要有条理。议论文的结构多为总分式，即提出问题、分析问题、解决问题三个过程，而分析问题多为递进式或并列式结构，这些都可以在300字作文中体现出来。
当然，我们也要周期性地写800字的大作文。在经过多次300字作文训练之后，慢慢地，我们的作文“困难户”也不会对800字作文产生恐惧，认为800字不就大约是三个300字吗，心理上已经占有优势。结构上，首先将全文像300字作文时分为几大块，大块里可再分小块，这也算不得。比如说：写议论文时，我们先打好提纲，定好结构，在举例论证时，要精挑细选，坚决剔除陈旧事例。我想，这样要写出中心明确、思路清晰、结构合理的文章应该并不困难。
五、提升学生的“语文素养”，提高学生的思维能力和情感表达能力
何谓“语文素养”，简单地说，它是指学生在语文方面表现出的“比
较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感态度与价值观”，融合了语文课程的整体目标追求。300字作文，激发了学生的写作兴趣，使得他们想写并且想要写好。平时不太爱看书的同学为了能写好300字作文，都到图书馆去借书、看书、做摘抄笔记。有时掀起一股名家小品文热，有时掀起一股阅读影评、时评热，有时还掀起一股阅读名人传记热，甚至还有一段时间同学们都爱看丰子恺的漫画„„学生在享受阅读的同时，也提升了自己的“语文素养”。
300字作文，容易互相交流学习。有时利用班会课时间，集中交流学习五六篇优秀文章。在座的学生都可以品评这几篇文章的优缺点；看看哪些方面值得大家学习，哪些方面可以修改得更好；找同学来朗读，看看谁读得最好；比一比谁的文章写得美、谁的文章写得妙、谁的文章写得动人、谁的文章富有哲理。窗外的银杏叶子落了，漫天飞舞，学生要看，我带他们去看；校园里桂花开了，学生纷纷流连其中，尽嗅芬芳；学校的图书馆在夜里施工，学生们想去走走，体验建筑工人的辛苦，我带他们去了„„每次活动过后，他们都会主动给我交上一篇300字的文章，都写得很好。与此同时，同学们的表达能力增强了，相互之间的感情加深了，学习更有自主性了，个性得到发展了，审美与探究能力得到培养了„„总之，“语文素养”得到了提高。
300字作文使作文“困难户”对阅读和写作重新燃起了兴趣和激情，使学生在写作方面对自己的要求更加严格，它让学生不惧怕写作，
恢复了自信，成就了大文章，提高了“语文素养”。最终，把写作当作是说话，是自然而然从心灵中生发出来的。
（作者单位 江苏省苏州市高新区吴县中学）
三百字成就大文章
摘要：写300字的作文，减轻学生的心理负担，增强学生写作文的信心；教师容易操作，容易与学生沟通，可以让学生更好地联系生活，有话可写；“麻雀虽小，五脏俱全”，小文章也可训练学生的行文构思和整体构建的能力；更能提升学生的“语文素养”，提高学生的思维能力和情感表达能力。
关键词：300字；作文；训练；语文素养
作文，应该和说话一样，是自然而然从心灵中生发的，是我手写我心，但现状却是学生不太愿意去写作文。一直以来，语文教师最为头痛的莫过于作文教学效率不高这一“顽症”了，最急需解决的问题是如何提高学生写作自信心和培养写作兴趣。对学生来讲，最难写的也是作文。高中生的作文一般是提供一个话题、不限定体裁、字数要求800。很多学生对于其中的800字要求很是头疼，认为太难了，当自己写到400字时，好像到了一个难以逾越的关口，要么重复前文，要么罗列生活琐事，要么借用现代诗歌体式一句一行抒情，总之就像挤牙膏。估计这样的文章写出来，学生自己都不愿意去看。
我在平时的作文训练中，慢慢摸索出另外一个数字：300字。我现在要求学生常写300字左右的小作文，有时课上20分钟内完成，有时作为课后小练笔，有时就是即兴出的小题目。这些作文和一般周记日记不同，不定期、不定体，要有构思、有内容、去废话空话、存真性真情。我们来看看300字小作文到底如何能让学生不惧怕写
800字的作文，燃起写作兴趣，写出有声有色的文章。
一、写300字的作文，学生的心理负担一下子小了很多，自信心倍增
当我说今天写一篇作文时，学生们面露失望的表情，有的还有些怨言；当我补充说这是一篇300字的作文，并且命名为“字三百”时，学生们来了劲头，充满期待。平时作文不太出色的学生会这样想：800字的作文写不好，300字的小作文那还不是小儿科吗？平时作文较出色的同学也会思考：不是８００字，只有３００字了，我该如何更好地处理文章？怎么样才能使得文章更精炼更有力度呢？学生来了劲头是好事情，更有利于学生的自我情感的真实表达，有利于学生积极地提炼脑海中储存的信息，有利于学生更有兴趣去观察、去思考、去总结，有利于学生生发出更有个性的、更有创意的、更生动的文字。学生有了自信，有了兴趣，这是解决“顽症”的“药引”，慢慢地，学生就不会惧怕写作文，更不会对800字的要求感到头疼。
二、300字的作文，文字量小，易操作，跟学生沟通更流畅
300字作文的形式比较随性一些，它并不一定需要我们正正经经地说：今天我们来写一篇作文，话题是什么，要求是什么。有时我只需要半节课时间就可以完成课文的教学任务，那么事先我就想好，利用剩余的20分钟，准备一个什么样的话题让学生来写。有一次我讲了自己外婆的一个故事：
我到外婆家玩的时候，外婆正要出门，我说，怎么我刚来你就要
走啊？外婆告诉我，今天她和隔壁的李阿婆一起到邻村去看看，因为昨天刚刚有一位阿婆过世。我就奇怪了，为什么你们年纪大的人都喜欢东奔西走的去看死人呢？有什么好看的呢？外婆很严肃地对我说：为了将来能多几个朋友啊！
故事到这里就结束了，很简短，我让学生写300字的听后感。后来阅读学生的文章，我被打动了，因为我看到了很多真情真性的文字，这些文字写出了老年人的内心世界，语言质朴而有力，直接击中如今忙碌奔波的成年人的心灵软肋。
在和学生一起学习《〈史记〉选读》的时候，我们着重研习了《刺客列传》，其中有一段“易水送别”的情节，在课上，我提议学生一起全身心投入故事中去，用300字的现代文来重新描绘一下彼时彼景。学生写得很好，颇为悲壮、如在眼前。
这些真性真情的文字，批改起来真是一种享受，评讲起来也很方便。300字的优秀作文，朗读的学生能很好地投入，善始善终，有良好的状态；听的学生也不吃力，完全被吸引，能从中学到对自己写作有帮助的东西；教师评讲起来，思路也较为清晰，当堂集体改稿也很方便，跟学生沟通更流畅，极大地提高了作文教学的效率。最重要的是，真性真情的300字是学生今后做真性真情大文章的良好开端。
三、可以更好地联系身边的人和事、自然环境以及社会环境，让学生有话可说、有字可写
我们发现，学生在写８００字作文的时候，往往无话可说。比如：
要写关于“勇气”的作文，学生就举自己童年学车的事情；要写关于“亲情”的文章，学生就说童年时妈妈是如何不厌其烦地教自己学车的；要写关于“坚持”的作文，学生还是讲自己童年学车，如何摔倒、如何爬起的陈旧往事等等。学生的思维面很窄，但是，写300字的小作文就不一样了，学生没有压力，思维可以信马由缰，能很好地联系身边的、新鲜的事件，更能触及各种社会现象，文章就显得深刻而有力。
第一次布置写300字作文时，我让学生每人写一篇所见所闻，要求真实可信，是亲眼所见，文章要有表有里，并且还固定前5分钟是“电影回放”时间，要仔细搜寻、精挑细选、精密构思、不许动笔。学生也都显得很从容，5分钟之后动笔，20分钟之后全部完成。我仔细阅读他们的300字作品，真的不得了，比平时的作文要高一个档次。有一篇文章，我到现在还记得，内容如下：
每次下晚自习回家，他都发现校门口停了很多的轿车，都是家长来接学生的。他上车之后，在距离校门口100米的三岔路口，都会看到一位中年男子，旁边还停着一辆比较破旧的电动车，在昏黄的灯光下，这一人一车显得有些清冷。他很是疑惑，这应该也是来接孩子放学的家长吧，为什么不把车停到学校门口去呢？
这最后一问发人深省，把社会贫富差距问题、面子问题、尴尬亲情问题一一剖析出来。所以说，这300字的作文，激发了我们有些作文“困难户”的写作兴趣和灵感，思维更加开阔，更易于摆脱那些“陈芝麻烂谷子”的事例，推陈出新，作文越写越好！
四、“麻雀虽小，五脏俱全”，小文章也可训练行文构思和整体构建的能力
诚然，这样的文章也有一定的局限性，发挥的空间有限，表达的内容可能也不太全面，但是，300字的文章也是文章，也要认真对待。人们常说：“麻雀虽小，五脏俱全。”讲的就是这个道理。小文章，也要以小见大、以微见著，我们要从一个点、一个面、一个对比、一声赞叹、一个瞬间之中捕捉出一种美、一种智慧、一种情感或一种思想。结构好，文章就可以“立”起来，吸引人。小文章，更有利于训练学生的构思能力。写议论文也是如此，并且更应注意文章的整体构建，要有条理。议论文的结构多为总分式，即提出问题、分析问题、解决问题三个过程，而分析问题多为递进式或并列式结构，这些都可以在300字作文中体现出来。
当然，我们也要周期性地写800字的大作文。在经过多次300字作文训练之后，慢慢地，我们的作文“困难户”也不会对800字作文产生恐惧，认为800字不就大约是三个300字吗，心理上已经占有优势。结构上，首先将全文像300字作文时分为几大块，大块里可再分小块，这也算不得。比如说：写议论文时，我们先打好提纲，定好结构，在举例论证时，要精挑细选，坚决剔除陈旧事例。我想，这样要写出中心明确、思路清晰、结构合理的文章应该并不困难。
五、提升学生的“语文素养”，提高学生的思维能力和情感表达能力
何谓“语文素养”，简单地说，它是指学生在语文方面表现出的“比
较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感态度与价值观”，融合了语文课程的整体目标追求。300字作文，激发了学生的写作兴趣，使得他们想写并且想要写好。平时不太爱看书的同学为了能写好300字作文，都到图书馆去借书、看书、做摘抄笔记。有时掀起一股名家小品文热，有时掀起一股阅读影评、时评热，有时还掀起一股阅读名人传记热，甚至还有一段时间同学们都爱看丰子恺的漫画„„学生在享受阅读的同时，也提升了自己的“语文素养”。
300字作文，容易互相交流学习。有时利用班会课时间，集中交流学习五六篇优秀文章。在座的学生都可以品评这几篇文章的优缺点；看看哪些方面值得大家学习，哪些方面可以修改得更好；找同学来朗读，看看谁读得最好；比一比谁的文章写得美、谁的文章写得妙、谁的文章写得动人、谁的文章富有哲理。窗外的银杏叶子落了，漫天飞舞，学生要看，我带他们去看；校园里桂花开了，学生纷纷流连其中，尽嗅芬芳；学校的图书馆在夜里施工，学生们想去走走，体验建筑工人的辛苦，我带他们去了„„每次活动过后，他们都会主动给我交上一篇300字的文章，都写得很好。与此同时，同学们的表达能力增强了，相互之间的感情加深了，学习更有自主性了，个性得到发展了，审美与探究能力得到培养了„„总之，“语文素养”得到了提高。
300字作文使作文“困难户”对阅读和写作重新燃起了兴趣和激情，使学生在写作方面对自己的要求更加严格，它让学生不惧怕写作，
恢复了自信，成就了大文章，提高了“语文素养”。最终，把写作当作是说话，是自然而然从心灵中生发出来的。
（作者单位 江苏省苏州市高新区吴县中学）