《犯罪心理学》课程描述
课程标准
1、课程性质与作用
犯罪心理学一直是学院的一门重要的专业基础课程，各专业学生（刑事执行、监狱管理、社区矫正、侦查）必须学习。它以犯罪学、心理学基础、监狱学基础理论为指导，研究犯罪主体的心理活动、心理因素和有关行为表现，以及犯罪对策中的心理学问题的一门学科。具体说包括犯罪主体实施犯罪行为前预谋和准备犯罪过程中的心理活动，以及犯罪以后逃避侦查、打击、处罚的心理活动；同时也包括犯罪人通过教育改造，悔过自新的心理活动过程和行为规律。开设本课程的主要目的是通过专业知识讲授和案例分析，使学生能够熟练运用犯罪心理学的基本理论和基本原理，科学地进行犯罪心理分析与测试、改造罪犯，为培养学生的公安专业能力和对罪犯进行心理矫治服务。
犯罪心理学是专科层次刑事执行专业、监狱管理专业、社区矫正、侦查”的必修课程，由于公安、监狱管理岗位的要求，犯罪心理学成为培养学生岗位技能的主要科目，它在理论灌输和技能训练方面，突出岗位特点，分解工作流程，以其基础性、实用性、针对性成为了专业必修课。
犯罪心理学课程发展至今，受到院、系领导的高度重视和支持，成为院、系重点建设的主干课，其课程作用有三：
（1）引导学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点和方法，系统分析犯罪心理分析和测试、监狱心理矫治的全过程，通过本学科概念和概念群的理解，通过犯罪心理一般规律的揭示，促使学生巩固专业思想，掌握犯罪心理分析能力以及罪犯心理矫治技能，认识事务运作规律，认识社会。
（2）通过对犯罪心理学的学习，培养学生养成遵守法律、忠于职守、秉公执法、严守纪律、清正廉洁的法律素质和职业素养，为公安、监狱输送理论扎实、政治过硬的人民警察。
（3）以犯罪心理实务为主线，从具体、规范、科学、创新的角度，引导学生养成更加缜密的思维，形成系统的职业技能体系，并促使学生形成具有规划未来职业空间的能力。
2、培养目标
要求学生从知识的学习、能力的培养和实践的锻炼三个方面入手。
在知识学习方面，掌握犯罪心理学的基本原理，熟知相关法律与制度的基本内容；在能力培养方面，积极模拟公安机关实战技能和监狱机关对罪犯的心理矫治工作情境，训练学生对犯罪心理分析与测试的处置能力，提高对罪犯进行心理矫治处置能力，进一步发展公安侦查能力和罪犯管理能力。在实践锻炼方面，多开发实践实习基地，做好共建工作，将岗位知识技能与课堂知识紧密连接起来，拓宽课程的知识面，使学生在形成管理能力后，既能胜任公安、监狱或监区管教工作岗位，也能适应更多的相似的岗位空间。提高学生的择业竞业能力和适应职业岗位变迁的可持续发展能力。
3、内容要求
作为一门实践型学科，要求以职业能力培养为重点，这些职业能力必须与未来岗位的要求紧密联系起来，符合现实工作的流程和规则，体现课程内容的理论性、技能性、实践性和发展性要求。
理论性——正确认识犯罪心理学的地位和高度，规范公安侦查、监狱学科的知识体系，认识犯罪心理学的性质和学科的地位。
技能性——以岗位技能的培养为第一要务，根据一线警察人员的岗位职责，确定课程学习重点，掌握犯罪心理、罪犯心理等知识以及犯罪心理画像、犯罪心理测试技术、罪犯心理矫治等技能。
实践性——以技能点为实训开始的切入点，综合各能力，围绕技能开展技能训练，在课堂和实验室开设模拟实训课，训练学生的思辨能力、罪犯管束能力、应急处置能力等，以技能引导操作，以操作巩固知识。有计划、有步骤的安排实践教学活动，从认知实习过渡到专业技能单项训练，再过渡到综合技能训练。
发展性——鼓励学生多想、多问、多学、多看，将知识引领到实践，将一门学科引领到其它学科，把课内学习和课外活动结合起来，整合学生知识和技能，扩大应对职业群，完善学生的后续发展。
4、教学建议
第一，教学模式。课堂传授；指导阅读；模拟实训；实践锻炼。
第二，教学方法。理论教学可采用讲授法、谈论法、案例法、多媒体教学法、专家讲座法、网络教学法等。实践教学可采用观摩法、角色模拟法、专题调查、公安和监狱见习等。
《犯罪心理学》课程描述
课程标准
1、课程性质与作用
犯罪心理学一直是学院的一门重要的专业基础课程，各专业学生（刑事执行、监狱管理、社区矫正、侦查）必须学习。它以犯罪学、心理学基础、监狱学基础理论为指导，研究犯罪主体的心理活动、心理因素和有关行为表现，以及犯罪对策中的心理学问题的一门学科。具体说包括犯罪主体实施犯罪行为前预谋和准备犯罪过程中的心理活动，以及犯罪以后逃避侦查、打击、处罚的心理活动；同时也包括犯罪人通过教育改造，悔过自新的心理活动过程和行为规律。开设本课程的主要目的是通过专业知识讲授和案例分析，使学生能够熟练运用犯罪心理学的基本理论和基本原理，科学地进行犯罪心理分析与测试、改造罪犯，为培养学生的公安专业能力和对罪犯进行心理矫治服务。
犯罪心理学是专科层次刑事执行专业、监狱管理专业、社区矫正、侦查”的必修课程，由于公安、监狱管理岗位的要求，犯罪心理学成为培养学生岗位技能的主要科目，它在理论灌输和技能训练方面，突出岗位特点，分解工作流程，以其基础性、实用性、针对性成为了专业必修课。
犯罪心理学课程发展至今，受到院、系领导的高度重视和支持，成为院、系重点建设的主干课，其课程作用有三：
（1）引导学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点和方法，系统分析犯罪心理分析和测试、监狱心理矫治的全过程，通过本学科概念和概念群的理解，通过犯罪心理一般规律的揭示，促使学生巩固专业思想，掌握犯罪心理分析能力以及罪犯心理矫治技能，认识事务运作规律，认识社会。
（2）通过对犯罪心理学的学习，培养学生养成遵守法律、忠于职守、秉公执法、严守纪律、清正廉洁的法律素质和职业素养，为公安、监狱输送理论扎实、政治过硬的人民警察。
（3）以犯罪心理实务为主线，从具体、规范、科学、创新的角度，引导学生养成更加缜密的思维，形成系统的职业技能体系，并促使学生形成具有规划未来职业空间的能力。
2、培养目标
要求学生从知识的学习、能力的培养和实践的锻炼三个方面入手。
在知识学习方面，掌握犯罪心理学的基本原理，熟知相关法律与制度的基本内容；在能力培养方面，积极模拟公安机关实战技能和监狱机关对罪犯的心理矫治工作情境，训练学生对犯罪心理分析与测试的处置能力，提高对罪犯进行心理矫治处置能力，进一步发展公安侦查能力和罪犯管理能力。在实践锻炼方面，多开发实践实习基地，做好共建工作，将岗位知识技能与课堂知识紧密连接起来，拓宽课程的知识面，使学生在形成管理能力后，既能胜任公安、监狱或监区管教工作岗位，也能适应更多的相似的岗位空间。提高学生的择业竞业能力和适应职业岗位变迁的可持续发展能力。
3、内容要求
作为一门实践型学科，要求以职业能力培养为重点，这些职业能力必须与未来岗位的要求紧密联系起来，符合现实工作的流程和规则，体现课程内容的理论性、技能性、实践性和发展性要求。
理论性——正确认识犯罪心理学的地位和高度，规范公安侦查、监狱学科的知识体系，认识犯罪心理学的性质和学科的地位。
技能性——以岗位技能的培养为第一要务，根据一线警察人员的岗位职责，确定课程学习重点，掌握犯罪心理、罪犯心理等知识以及犯罪心理画像、犯罪心理测试技术、罪犯心理矫治等技能。
实践性——以技能点为实训开始的切入点，综合各能力，围绕技能开展技能训练，在课堂和实验室开设模拟实训课，训练学生的思辨能力、罪犯管束能力、应急处置能力等，以技能引导操作，以操作巩固知识。有计划、有步骤的安排实践教学活动，从认知实习过渡到专业技能单项训练，再过渡到综合技能训练。
发展性——鼓励学生多想、多问、多学、多看，将知识引领到实践，将一门学科引领到其它学科，把课内学习和课外活动结合起来，整合学生知识和技能，扩大应对职业群，完善学生的后续发展。
4、教学建议
第一，教学模式。课堂传授；指导阅读；模拟实训；实践锻炼。
第二，教学方法。理论教学可采用讲授法、谈论法、案例法、多媒体教学法、专家讲座法、网络教学法等。实践教学可采用观摩法、角色模拟法、专题调查、公安和监狱见习等。