19 动物笑谈
教学目标
理解并积累字词。
感知作者专注忘我的科研精神和极高的专业素养。
体味文章幽默风趣的语言。
教学重难点
领会语言的幽默风趣，注意体会这种幽默的效果。
学会使用拟人等修辞手法生动形象地描写动物。
学法指导：默读法，自主学习，合作讨论。
教学过程：
导入激趣
先请同学们看一段视频，看后说说你看到了什么，有什么感受？
学生看后谈感受。多么聪明可爱的动物们，多么有爱有乐趣的人们。在遥远的奥地利，有这样一们位动物学家，凭着他对动物的热爱，以研究动物为乐趣，对工作的忘我付出，最终获得了1973年的诺贝尔医学奖。他就是我们所要学习的课文《动物笑谈》的作者康拉德，劳伦兹
多媒体出示作者简介。齐读。
结合课文第一段说说你对题目的理解。
读了这一句，你认为课文应着重抓住那个字词来写——这也是本文的文眼。 读了题目以及第一句，你又会产生一些什么疑问？说说看。
好，就让我们带着这些疑问走进课文。
速读，寻趣
速读课文，注意勾画，思考：
作者在文中着重写了哪些动物，各是哪些自然段写的？
分别写了这些动物的哪些趣事？
指生回答，明确
3，作者通过许多细节描写，把这些趣事写得生动而有趣，读后让人忍不住发笑，你觉得哪些细节很逗笑呢，请以游客的角度复述这些细节。你认为作者仅仅是一个逗笑的人吗？谈谈你的看法。
先独立思考，作出批注，再在小组内交流。要求先让平时表现差点的先说，每个人都要发言，然后推荐一位同学在全班复述羡慕谈看法。
全班交流，要求每个小组都要发言。
及时板书
朗读，品读
课文不仅是这些逗笑的细节让人忍俊不禁，作者的语言也很生动，很诙谐风趣。找出你认为写得生动或幽默的语句，练习朗读，并加以品析。
先用两三分钟独立思考，，再在小组内交流，然后推荐一位同学在全班交流。 全班交流，并试着给同学点评。
练笔，写趣
小结本文
说说你学了本文，有什么收获？
正是这样的专注投入，忘我工作，劳伦兹的生活中才有了这样逗笑有趣的情景，他的笔下也才有了这样幽默风趣的文章。
2，你与动物的故事也一定非常有趣，非常精彩。回忆一下，选一个你印象深刻的情景，用你同样精彩而独到的文笔写一写。写在日记本上。
19 动物笑谈
教学目标
理解并积累字词。
感知作者专注忘我的科研精神和极高的专业素养。
体味文章幽默风趣的语言。
教学重难点
领会语言的幽默风趣，注意体会这种幽默的效果。
学会使用拟人等修辞手法生动形象地描写动物。
学法指导：默读法，自主学习，合作讨论。
教学过程：
导入激趣
先请同学们看一段视频，看后说说你看到了什么，有什么感受？
学生看后谈感受。多么聪明可爱的动物们，多么有爱有乐趣的人们。在遥远的奥地利，有这样一们位动物学家，凭着他对动物的热爱，以研究动物为乐趣，对工作的忘我付出，最终获得了1973年的诺贝尔医学奖。他就是我们所要学习的课文《动物笑谈》的作者康拉德，劳伦兹
多媒体出示作者简介。齐读。
结合课文第一段说说你对题目的理解。
读了这一句，你认为课文应着重抓住那个字词来写——这也是本文的文眼。 读了题目以及第一句，你又会产生一些什么疑问？说说看。
好，就让我们带着这些疑问走进课文。
速读，寻趣
速读课文，注意勾画，思考：
作者在文中着重写了哪些动物，各是哪些自然段写的？
分别写了这些动物的哪些趣事？
指生回答，明确
3，作者通过许多细节描写，把这些趣事写得生动而有趣，读后让人忍不住发笑，你觉得哪些细节很逗笑呢，请以游客的角度复述这些细节。你认为作者仅仅是一个逗笑的人吗？谈谈你的看法。
先独立思考，作出批注，再在小组内交流。要求先让平时表现差点的先说，每个人都要发言，然后推荐一位同学在全班复述羡慕谈看法。
全班交流，要求每个小组都要发言。
及时板书
朗读，品读
课文不仅是这些逗笑的细节让人忍俊不禁，作者的语言也很生动，很诙谐风趣。找出你认为写得生动或幽默的语句，练习朗读，并加以品析。
先用两三分钟独立思考，，再在小组内交流，然后推荐一位同学在全班交流。 全班交流，并试着给同学点评。
练笔，写趣
小结本文
说说你学了本文，有什么收获？
正是这样的专注投入，忘我工作，劳伦兹的生活中才有了这样逗笑有趣的情景，他的笔下也才有了这样幽默风趣的文章。
2，你与动物的故事也一定非常有趣，非常精彩。回忆一下，选一个你印象深刻的情景，用你同样精彩而独到的文笔写一写。写在日记本上。