开发爱家乡教育校本教材的意义
商南县清油河希望小学 操 勇 王芬谦
家乡传统文化和地域文化教育是学校文化教育的重要内容，也是学校文化教育的生动教材。每个家乡都有自己的传统文化，包括地域文化和历史文化，如自然景观、历史传说、名人轶事、风土人情、民俗习惯、乡土文化等等。作为地方学校如果能对这些资源进行发掘整理，分析研究，开发出家乡传统文化和地域文化教育的校本教材，让学生从小就熟知自己家乡的传统文化和地域文化，那么就能够使学校的德育和校园文化教育更加生动和丰富多彩了。
就拿我们商南县清油河希望小学来说吧，学校地处风景秀丽的清油河畔。是清油河人民的家乡学校。清油河镇是千年古镇，又是商南县的名镇，自古以来，有着厚重的文化积淀：清油河地名的由来包含着郑子明打油卖油的故事，这个故事，千百年来，被当地人民广为传颂。对学生有着热爱家乡的教育意义：郑子明倔强豪爽，为人正直，刚正不阿，好打不平的品格和精神影响着一代又一代的清油河人，今天，清油河人倔强、直率的性格就是郑子明性格的传承：郑子明是大宋王朝的开国元勋，他与赵匡胤在清油河结拜为兄弟，并辅佐赵匡胤建国立业，他的功勋至今被清油河人民引以为荣；郑子明打油卖油，油好人更好，注重信誉，名扬百里。百家岗﹙缸﹚、泼油河、倒挂油、试马寨、党﹙挡﹚马店、捉马沟等地名的由来无一不是为纪念郑子明而流传下来的，还有许多关于他的传说在民间广为流传。若能够让学生了解这些传说，则可以增强学生热爱家乡的自豪感，陶冶学生正直的性格和品行。
清油河自古就有“八大景观”之说，这“八大景观”是“陡岭旭日”清风度，“京娘庙洞”千古秀；“金钩挂月”映潭中，“狮象把口”江山固。“火炼金钟”列大小，“银灯金盆”立前后，“犀牛望月”澧甘泉，“青龙过江”摆尾头。其中：“金钩挂月”、 “狮象把口”、 “犀牛望月”、“青龙过江”都与清油河的“河”有关联。“八大景观”成为了清油河地域文化的代名词。今天的清油河，更是高楼大厦，栉次鳞比，一条条街道整洁靓丽，一片片新区，热闹非凡。让学生了解家乡的这些地域文化特点，可以激励学生从小就树立建设美好家乡的愿望。
清油河自古以来又是经济繁华、商贾云集的边贸集镇，每年农历4月15日、10月19 日清油河的古庙会，来自陕西本省、河南、湖北等四乡八码头的商户小贩人山人海，车水马龙，至今如是。经济的繁荣促进了地方文化的繁荣。
清油河自古也是交通要道和军事要塞，为历朝历代的兵家必经之地，秦始皇出武关东征，收复十五国而统一天下，途径此地：秦二世二年（公元前207年），刘邦欲“先到为君”，而率部绕道商於之地，屯兵阳城富水，继经青云驿（即清油河）攻武关、破蓝田、出古晓关（即今之牧护关）直取咸阳，先霸王而占领了关中；五代时，宋太祖赵匡胤反复多次辗转于此；明末，闯王李自成率义军三洗河南，在清油河大战“李蛮人”，留下了“万人坑”；清代康熙四十五年（1706），朝廷就在此设防，驻扎了绿营兵；民国时期，亦驻扎有警备队和张辅臣的国民兵团；1944年，国民党第一战区部队，从河南溃败退驻商南时，司令长官汤恩伯就将司令部设在清油河锏场。清油河也是近、现代革命根据地。1932年11月，红三军曾两进两出清油河，1934年创建成立了“刘家花屋苏维埃区政府”，6月5日，郑位三率部在清油河获得大捷，击溃国民党“铲共队”500余人。当时，清油河有三四百人参加了红军和赤卫队，数十名清油河人为革命抛头颅、洒
热血，献出了宝贵的生命！“刘家花屋苏维埃区政府”旧址成为对师生进行革命传统教育的好教材。
让学生了解当地的这些历史，可以激励学生建设美好家乡，报效祖国和人民。
近年以来，我们清油河希望小学致力于校园文化建设，秉承清油河地域文化特点和人文历史文化传统，以“河”文化作为校园文化主题，深入挖掘这一文化主题的丰富内涵，并赋予它团结协作、勇往直前、拼搏不息的时代精神。倾力打造校园文化亮点特色，形成了独具特色的清油河希望小学校园文化—“河”文化。校园文化建设连续5年被评为“商南县中小学校园文化建设先进单位奖”，2010年被评为“商洛市校园文化建设创意奖”，2012年，被评为“陕西省校园文化建设优秀成果奖”。2010年，学校作为代表商南县小学校园文欢建设的示范点之一，接受了全市校园文化建设的观摩检阅。
通过打造富有特色的校园文化，广大师生受到了潜移默化的理想前途教育和意志品行教育，增进了热爱家乡、热爱母校、热爱大自然的感情，全体师生奋发向上，勇于进取。校园环境面貌日新月异，教育教学质量逐年提升，尊师重教、勤奋好学蔚然成风，校园文化建设有力促进了学校各项工作的开展和教育质量的提高。
为了更加充分的挖掘家乡人文历史文化和地域文化的资源，形成家乡历史人文教育的内容体系，进一步丰富校园文化教育和德育教育的内涵，我们又申报了“开发乡土历史人文教育资源，培养学生热爱家乡感情研究”这一省级课题，并得到了立项批准，借此课题研究的契机，我们组织了一班研究团队，开展了系统性的家乡人文历史和地域文化因素的发掘和研究。在此基础上开发出了一本家乡文化教育的校本教材《美丽家乡清油河》，收到了广大师生的一致好评。
开发爱家乡教育校本教材的意义
商南县清油河希望小学 操 勇 王芬谦
家乡传统文化和地域文化教育是学校文化教育的重要内容，也是学校文化教育的生动教材。每个家乡都有自己的传统文化，包括地域文化和历史文化，如自然景观、历史传说、名人轶事、风土人情、民俗习惯、乡土文化等等。作为地方学校如果能对这些资源进行发掘整理，分析研究，开发出家乡传统文化和地域文化教育的校本教材，让学生从小就熟知自己家乡的传统文化和地域文化，那么就能够使学校的德育和校园文化教育更加生动和丰富多彩了。
就拿我们商南县清油河希望小学来说吧，学校地处风景秀丽的清油河畔。是清油河人民的家乡学校。清油河镇是千年古镇，又是商南县的名镇，自古以来，有着厚重的文化积淀：清油河地名的由来包含着郑子明打油卖油的故事，这个故事，千百年来，被当地人民广为传颂。对学生有着热爱家乡的教育意义：郑子明倔强豪爽，为人正直，刚正不阿，好打不平的品格和精神影响着一代又一代的清油河人，今天，清油河人倔强、直率的性格就是郑子明性格的传承：郑子明是大宋王朝的开国元勋，他与赵匡胤在清油河结拜为兄弟，并辅佐赵匡胤建国立业，他的功勋至今被清油河人民引以为荣；郑子明打油卖油，油好人更好，注重信誉，名扬百里。百家岗﹙缸﹚、泼油河、倒挂油、试马寨、党﹙挡﹚马店、捉马沟等地名的由来无一不是为纪念郑子明而流传下来的，还有许多关于他的传说在民间广为流传。若能够让学生了解这些传说，则可以增强学生热爱家乡的自豪感，陶冶学生正直的性格和品行。
清油河自古就有“八大景观”之说，这“八大景观”是“陡岭旭日”清风度，“京娘庙洞”千古秀；“金钩挂月”映潭中，“狮象把口”江山固。“火炼金钟”列大小，“银灯金盆”立前后，“犀牛望月”澧甘泉，“青龙过江”摆尾头。其中：“金钩挂月”、 “狮象把口”、 “犀牛望月”、“青龙过江”都与清油河的“河”有关联。“八大景观”成为了清油河地域文化的代名词。今天的清油河，更是高楼大厦，栉次鳞比，一条条街道整洁靓丽，一片片新区，热闹非凡。让学生了解家乡的这些地域文化特点，可以激励学生从小就树立建设美好家乡的愿望。
清油河自古以来又是经济繁华、商贾云集的边贸集镇，每年农历4月15日、10月19 日清油河的古庙会，来自陕西本省、河南、湖北等四乡八码头的商户小贩人山人海，车水马龙，至今如是。经济的繁荣促进了地方文化的繁荣。
清油河自古也是交通要道和军事要塞，为历朝历代的兵家必经之地，秦始皇出武关东征，收复十五国而统一天下，途径此地：秦二世二年（公元前207年），刘邦欲“先到为君”，而率部绕道商於之地，屯兵阳城富水，继经青云驿（即清油河）攻武关、破蓝田、出古晓关（即今之牧护关）直取咸阳，先霸王而占领了关中；五代时，宋太祖赵匡胤反复多次辗转于此；明末，闯王李自成率义军三洗河南，在清油河大战“李蛮人”，留下了“万人坑”；清代康熙四十五年（1706），朝廷就在此设防，驻扎了绿营兵；民国时期，亦驻扎有警备队和张辅臣的国民兵团；1944年，国民党第一战区部队，从河南溃败退驻商南时，司令长官汤恩伯就将司令部设在清油河锏场。清油河也是近、现代革命根据地。1932年11月，红三军曾两进两出清油河，1934年创建成立了“刘家花屋苏维埃区政府”，6月5日，郑位三率部在清油河获得大捷，击溃国民党“铲共队”500余人。当时，清油河有三四百人参加了红军和赤卫队，数十名清油河人为革命抛头颅、洒
热血，献出了宝贵的生命！“刘家花屋苏维埃区政府”旧址成为对师生进行革命传统教育的好教材。
让学生了解当地的这些历史，可以激励学生建设美好家乡，报效祖国和人民。
近年以来，我们清油河希望小学致力于校园文化建设，秉承清油河地域文化特点和人文历史文化传统，以“河”文化作为校园文化主题，深入挖掘这一文化主题的丰富内涵，并赋予它团结协作、勇往直前、拼搏不息的时代精神。倾力打造校园文化亮点特色，形成了独具特色的清油河希望小学校园文化—“河”文化。校园文化建设连续5年被评为“商南县中小学校园文化建设先进单位奖”，2010年被评为“商洛市校园文化建设创意奖”，2012年，被评为“陕西省校园文化建设优秀成果奖”。2010年，学校作为代表商南县小学校园文欢建设的示范点之一，接受了全市校园文化建设的观摩检阅。
通过打造富有特色的校园文化，广大师生受到了潜移默化的理想前途教育和意志品行教育，增进了热爱家乡、热爱母校、热爱大自然的感情，全体师生奋发向上，勇于进取。校园环境面貌日新月异，教育教学质量逐年提升，尊师重教、勤奋好学蔚然成风，校园文化建设有力促进了学校各项工作的开展和教育质量的提高。
为了更加充分的挖掘家乡人文历史文化和地域文化的资源，形成家乡历史人文教育的内容体系，进一步丰富校园文化教育和德育教育的内涵，我们又申报了“开发乡土历史人文教育资源，培养学生热爱家乡感情研究”这一省级课题，并得到了立项批准，借此课题研究的契机，我们组织了一班研究团队，开展了系统性的家乡人文历史和地域文化因素的发掘和研究。在此基础上开发出了一本家乡文化教育的校本教材《美丽家乡清油河》，收到了广大师生的一致好评。