电 话 通 知 稿
吴教研电„2013‟118号 签发：沈正元
关于做好2013年中小学生暑期自主学习
暨衔接教材使用的通知
各中小学：
暑假是学生的假期，可以让学生身心放松，但也是对学生学习能力考验的黄金时期。在暑假，通过详细的计划、周密的安排、有效的督促可以促进学生的自主学习能力，而自主学习能力是影响学生一生的能力。因此，如何指导和要求学生能根据苏州教育倡导的“会学习、会健体、会休息”合理安排暑期生活，是每个学校应尽的职责和义务，根据我区实际情况和局有关文件精神，现将2013年我区中小学暑期自主学习提出如下要求：
1.各校要对非毕业班暑期生活有一个总体要求，要明确学生暑期学习、生活的建议和要求，并要有措施在新学期开学后检测学生暑期自主学习效果；要积极争取家长配合。学校通过《告家长书》或向家长发放《暑期学生自主学习日程安排表》等形式，取得家长支持，充分发挥家庭教育作用，加强假期家长对学生自主学习的监督，将学生自主学习活动落到实处。
2.各校要精心选题，合理布置适当的书面作业。作业内容主要以复习旧知识、预习新课、经典阅读和实践为主。作业要精心选择，适量适度，开学后学校要对学生作业完成情况进行检查。同时要创新丰富作业的形式，激发学生的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。要根据学校实际情况，灵活安排学生暑期学习和活动。比如看爱国主义教育影片、写读后感（观后感）、练字、科技小制作、研究小课题，特别要引导学生主动积极参加社会实践活动。
3.要加强中小学衔接教育，为新生适应新学期学习奠定良好的心理和学习基础。新初一和新高一学生统一使用教研室编印的《中小衔接学生暑期学习生活指南》（由毕业小学发放）和《高一新生暑期学习生活指南》（由高中学校发放）进行暑期自主学习，要求学生按照《指南》上的要求，认真完成有关内容。各初中、高中在下学期开学报到时统一收交，并开展组织校内优秀作业评比活动。教研室将组织初一新生调研测试和高一新生暑期自主学习成果检测工作（具体见附件1）。
4.加强语文课外阅读活动，丰富学生的人文素养。请各校根据《吴江区中小学生主题作文、读后感及书评评比活动方案》的要求（见附件2）及中学的“阅读明星”评比工作（见《关于在全区中小学开展阅读评比系列活动的通知》（吴教研电【2013】31号），以活动为载体组织学生“好读书，读好书”，要求所有学生参加主题作文、读后感及书评评比活动，学校组织校内评比，在此基础上参加区级评比。另外为进一步鼓励学生开展暑期阅读工作，了解学生阅读情况，具体要求小学1～3年级，暑期阅读
不少于6本书；3～6年级不少于8本，中学不少于6本，；请要求学生暑期结束后填写《吴江区中小学生暑期阅读记录表》（见附件3），并在开学后交给学校留存。
5.优化英语阅读。建议有条件学生从提供阅读书目中选择1～2本课外阅读材料进行阅读，同时可以选择其他时文材料、英语报刊进行广泛、持续阅读，学校可以建立相应的检查机制。
希望各校从素质教育的要求出发，引导学生安排好暑期自主学习，丰富学生的暑期生活，着力提高学生的综合素质，营造“让学生快乐地学”的良好氛围。
苏州市吴江区教育局 2013年6月25日
附件1：
衔接教材使用、评价方案
一、 衔接教材发放：
《中小衔接暑期学习生活指南》由小学负责发放给小学毕业生，小学督促小学毕业学生在暑期按照材料中有关要求在家长督促、指导下完成里面各科要求，并在初一新学期报到时交给学校。
《高一新生暑期生活指南》由高中学校发放，并统一提出 要求。
二、 衔接教材使用评价方法：
初一新生衔接教材：
①各初中校在初一新生入学登记注册时对学生明确生活指南的使用要求。
③初一新生在九月初将参加苏州市教育局组织的初一新生语文数学英语调研检测工作，调研内容适当渗透衔接教材内相关内容；
④初一新生入学将上交衔接教材、两篇读后感（用作参加区主题作文、读后感评比）、手工制作一份、手抄小报一张。
高一新生衔接教材：
① 高一新生注册时高中学校对学生明确使用要求，并在新学期报到时统一上交学校；
② 《高一新生暑期生活指南》由班主任负责检查学生完成情况，并签阅后返回给学生。
③ 高一新生入学后将就衔接教材内容进行综合检测活动评比。
附件2：
吴江区中小学生主题作文、读后感及书评评比活动方案
为了丰富学生的暑期生活，拓宽学生的知识视野，增强课外阅读的能力，进一步落实《关于进一步加强中小学生课外阅读的通知》（吴教研„2010‟3号），鼓励引导我区中小学生养成“好读书、读好书”的习惯，营造浓郁的书香校园氛围，经研究，决定举行吴江区中小学生主题作文、读后感及书评评比活动。现将有关事项通知如下： 一、参赛对象：全区普通中小学生。
二、来稿要求
1.主题作文请围绕“梦想”“温暖”“幸福”三个主题中的一个写作成文，立意自定，角度自选，文体不限。读后感或书评须是读一本书后所写。读后感要有真情实感，能对书中人物形象、情节构思、思想主题等有自己的见解和感想。书评可总括全书，作鸟瞰式的评析，也可聚焦于作品的细部作画龙点睛式的点评；要注意评价的科学性和见解的独创性。小学生字数不少于500字；初中学生字数不少于800字；高中生字数不少于1000字。
2.投稿需为word文档，正文为5号宋体字，文章标题为2号宋体字，标题下方用5号楷体字注明作者学校、年段、班级、姓名；作文末尾处写指导师姓名并附上电话、手机号码。
3.严禁抄袭，作者、指导师必须对所应征作品的原创真实性负责。
三、参赛办法
1.本次征文比赛以学校为单位组织参加；参加复评的学生限写一篇主题作文、读后感或书评参赛。
2.参赛单位在2013年9月15日之前，将参赛作品文字稿及《参赛作品登记表》送到吴江区教育局教研室（中学送沈建忠老师处，小学送余家友老师处），同时发电子稿一份（中学发邮箱[email protected],小学发邮箱[email protected]）。
3.各校应在全体学生参加比赛的前提下进行初评，择优推荐作品参加区复评。参赛名额如下，松陵一中、区实验初中、青云实验中学、盛泽二中每校6篇，其余初中学校每校4篇；四星高中每校8篇，三星高中每校5篇。
四、评选与奖励办法
主办单位将在2013年9月底组织专家对参赛作品进行评选，评出一、二、三等奖若干名，并择优推荐参加苏州市级评比；同时评出最佳组织奖和优秀指导师奖，以资鼓励。
附
吴江区中小学生主题作文、读后感及书评评比活动参赛作品登记表
填报时间： 年 月 日
附件3
吴江区中小学生2013年暑期自主阅读记录表
学校 学生姓名
说明：请同学实事求是，认真填写，开学后交给班主任。
家长签字 日期
电 话 通 知 稿
吴教研电„2013‟118号 签发：沈正元
关于做好2013年中小学生暑期自主学习
暨衔接教材使用的通知
各中小学：
暑假是学生的假期，可以让学生身心放松，但也是对学生学习能力考验的黄金时期。在暑假，通过详细的计划、周密的安排、有效的督促可以促进学生的自主学习能力，而自主学习能力是影响学生一生的能力。因此，如何指导和要求学生能根据苏州教育倡导的“会学习、会健体、会休息”合理安排暑期生活，是每个学校应尽的职责和义务，根据我区实际情况和局有关文件精神，现将2013年我区中小学暑期自主学习提出如下要求：
1.各校要对非毕业班暑期生活有一个总体要求，要明确学生暑期学习、生活的建议和要求，并要有措施在新学期开学后检测学生暑期自主学习效果；要积极争取家长配合。学校通过《告家长书》或向家长发放《暑期学生自主学习日程安排表》等形式，取得家长支持，充分发挥家庭教育作用，加强假期家长对学生自主学习的监督，将学生自主学习活动落到实处。
2.各校要精心选题，合理布置适当的书面作业。作业内容主要以复习旧知识、预习新课、经典阅读和实践为主。作业要精心选择，适量适度，开学后学校要对学生作业完成情况进行检查。同时要创新丰富作业的形式，激发学生的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。要根据学校实际情况，灵活安排学生暑期学习和活动。比如看爱国主义教育影片、写读后感（观后感）、练字、科技小制作、研究小课题，特别要引导学生主动积极参加社会实践活动。
3.要加强中小学衔接教育，为新生适应新学期学习奠定良好的心理和学习基础。新初一和新高一学生统一使用教研室编印的《中小衔接学生暑期学习生活指南》（由毕业小学发放）和《高一新生暑期学习生活指南》（由高中学校发放）进行暑期自主学习，要求学生按照《指南》上的要求，认真完成有关内容。各初中、高中在下学期开学报到时统一收交，并开展组织校内优秀作业评比活动。教研室将组织初一新生调研测试和高一新生暑期自主学习成果检测工作（具体见附件1）。
4.加强语文课外阅读活动，丰富学生的人文素养。请各校根据《吴江区中小学生主题作文、读后感及书评评比活动方案》的要求（见附件2）及中学的“阅读明星”评比工作（见《关于在全区中小学开展阅读评比系列活动的通知》（吴教研电【2013】31号），以活动为载体组织学生“好读书，读好书”，要求所有学生参加主题作文、读后感及书评评比活动，学校组织校内评比，在此基础上参加区级评比。另外为进一步鼓励学生开展暑期阅读工作，了解学生阅读情况，具体要求小学1～3年级，暑期阅读
不少于6本书；3～6年级不少于8本，中学不少于6本，；请要求学生暑期结束后填写《吴江区中小学生暑期阅读记录表》（见附件3），并在开学后交给学校留存。
5.优化英语阅读。建议有条件学生从提供阅读书目中选择1～2本课外阅读材料进行阅读，同时可以选择其他时文材料、英语报刊进行广泛、持续阅读，学校可以建立相应的检查机制。
希望各校从素质教育的要求出发，引导学生安排好暑期自主学习，丰富学生的暑期生活，着力提高学生的综合素质，营造“让学生快乐地学”的良好氛围。
苏州市吴江区教育局 2013年6月25日
附件1：
衔接教材使用、评价方案
一、 衔接教材发放：
《中小衔接暑期学习生活指南》由小学负责发放给小学毕业生，小学督促小学毕业学生在暑期按照材料中有关要求在家长督促、指导下完成里面各科要求，并在初一新学期报到时交给学校。
《高一新生暑期生活指南》由高中学校发放，并统一提出 要求。
二、 衔接教材使用评价方法：
初一新生衔接教材：
①各初中校在初一新生入学登记注册时对学生明确生活指南的使用要求。
③初一新生在九月初将参加苏州市教育局组织的初一新生语文数学英语调研检测工作，调研内容适当渗透衔接教材内相关内容；
④初一新生入学将上交衔接教材、两篇读后感（用作参加区主题作文、读后感评比）、手工制作一份、手抄小报一张。
高一新生衔接教材：
① 高一新生注册时高中学校对学生明确使用要求，并在新学期报到时统一上交学校；
② 《高一新生暑期生活指南》由班主任负责检查学生完成情况，并签阅后返回给学生。
③ 高一新生入学后将就衔接教材内容进行综合检测活动评比。
附件2：
吴江区中小学生主题作文、读后感及书评评比活动方案
为了丰富学生的暑期生活，拓宽学生的知识视野，增强课外阅读的能力，进一步落实《关于进一步加强中小学生课外阅读的通知》（吴教研„2010‟3号），鼓励引导我区中小学生养成“好读书、读好书”的习惯，营造浓郁的书香校园氛围，经研究，决定举行吴江区中小学生主题作文、读后感及书评评比活动。现将有关事项通知如下： 一、参赛对象：全区普通中小学生。
二、来稿要求
1.主题作文请围绕“梦想”“温暖”“幸福”三个主题中的一个写作成文，立意自定，角度自选，文体不限。读后感或书评须是读一本书后所写。读后感要有真情实感，能对书中人物形象、情节构思、思想主题等有自己的见解和感想。书评可总括全书，作鸟瞰式的评析，也可聚焦于作品的细部作画龙点睛式的点评；要注意评价的科学性和见解的独创性。小学生字数不少于500字；初中学生字数不少于800字；高中生字数不少于1000字。
2.投稿需为word文档，正文为5号宋体字，文章标题为2号宋体字，标题下方用5号楷体字注明作者学校、年段、班级、姓名；作文末尾处写指导师姓名并附上电话、手机号码。
3.严禁抄袭，作者、指导师必须对所应征作品的原创真实性负责。
三、参赛办法
1.本次征文比赛以学校为单位组织参加；参加复评的学生限写一篇主题作文、读后感或书评参赛。
2.参赛单位在2013年9月15日之前，将参赛作品文字稿及《参赛作品登记表》送到吴江区教育局教研室（中学送沈建忠老师处，小学送余家友老师处），同时发电子稿一份（中学发邮箱[email protected],小学发邮箱[email protected]）。
3.各校应在全体学生参加比赛的前提下进行初评，择优推荐作品参加区复评。参赛名额如下，松陵一中、区实验初中、青云实验中学、盛泽二中每校6篇，其余初中学校每校4篇；四星高中每校8篇，三星高中每校5篇。
四、评选与奖励办法
主办单位将在2013年9月底组织专家对参赛作品进行评选，评出一、二、三等奖若干名，并择优推荐参加苏州市级评比；同时评出最佳组织奖和优秀指导师奖，以资鼓励。
附
吴江区中小学生主题作文、读后感及书评评比活动参赛作品登记表
填报时间： 年 月 日
附件3
吴江区中小学生2013年暑期自主阅读记录表
学校 学生姓名
说明：请同学实事求是，认真填写，开学后交给班主任。
家长签字 日期