【教学内容】《品德与生活》（教科版）二年级上册第五单元。
【教学目标】
1． 通过活动，让学生初步学会处理垃圾的方法，维护家庭卫生和公共环境卫生。
2．培养学生的环保意识，激励他们为保护周围环境做一些力所能及的事。
【教学过程】
活动一：景观对比――揭示课题
1．课件展示家乡美景。
提问：观看了“我们的家乡”后，你们想说什么？
2．展示家乡局部环境脏乱差现象。
提问：看了以后，你们心里感觉怎样呢？我们应该怎么做呢？
3．提示课题：从垃圾入桶开始。
4．认识中国环保标志和世界环境日。
提问：你在哪儿见过这些环保标志，你知道为什么要设立这些标志、节日吗？
【设计意图】情境教学法体现了《品德与生活》课程生活性的特点。在教学活动中，创设相应的生活情境和气氛，可促使学生的感觉器官和思维器官活跃起来，积极参与学习活动。上课伊始，通过屏幕展现学校和家乡的美景与局部环境脏乱现象的极大反差，让学生看一看，比一比，说一说，引发学习欲望，唤起环保意识，认识到保护环境人人有责，为引入新课作铺垫。
活动二：情境感知――认识垃圾
看一看：播放一个收废品的阿姨收购废品的情景录像。
议一议：哪些垃圾是可以回收的，哪些是不可回收的？（学生汇报交流课前调查垃圾问题的情况）
展一展：课件展示一些废品回收再生利用的片断资料，让学生认识垃圾分类回收有什么益处。
【设计意图】品德源于儿童的生活。通过观看生活中收废品阿姨收购废品过程的录像，让学生贴近生活中的人和事；接着让学生交流课前通过各种途径收集的有关垃圾处理的信息，资源分享，整合利用；借助课件对垃圾分类的系统演示，让学生初步了解哪些垃圾可回收，哪些垃圾不可回收，知道垃圾并不都是废物，有好多可以回收利用，垃圾再利用可以变废为宝，节省新资源的开采，从根本上减少垃圾，保护环境。
活动三：游戏体验――垃圾分类
1．游戏内容：给垃圾找个合适的家。
2．明确游戏规则。
3．小组合作给垃圾分类，并派代表介绍垃圾分类的结果。
4．师生共同评议。
5．师生齐读儿歌《我是环保小卫士》。
【设计意图】对孩子来说，听到的容易忘记，看到的记忆不深，只有亲身实践和体验到的才刻骨铭心， 终身难忘。为了让学生学会怎样给垃圾分类，组织小组间开展“给垃圾找个合适的家”游戏活动，人人参与，给垃圾分类，让学生在有趣的游戏中，动手实践，亲身体验，感受给垃圾分类带来的快乐，初步学会处理垃圾的方法。一旦学生体验感悟到垃圾分类回收的意义，就会在今后的生活中，从环保的角度对待垃圾。
活动四：课后延伸――培养习惯
1．要求学生回家后了解一下，一周里，家里每天扔掉的垃圾都有些什么？记下数量填好课本第77页的表格，并帮助家长做好垃圾分类工作。
2．通过写信的形式，向学校和有关部门建议在居民小区设置垃圾分类箱。
【设计意图】教师通过让学生课后给家里的垃圾分类，强化了垃圾处理的意识，进而又让学生通过集体商议，以写信的形式向学校和有关部门建议在居民小区设置垃圾分类箱，为保护周围环境做力所能及的事，培养社会责任心。(作者单位：福建省安溪县教师进修学校)□责任编辑 黄安福
【教学内容】《品德与生活》（教科版）二年级上册第五单元。
【教学目标】
1． 通过活动，让学生初步学会处理垃圾的方法，维护家庭卫生和公共环境卫生。
2．培养学生的环保意识，激励他们为保护周围环境做一些力所能及的事。
【教学过程】
活动一：景观对比――揭示课题
1．课件展示家乡美景。
提问：观看了“我们的家乡”后，你们想说什么？
2．展示家乡局部环境脏乱差现象。
提问：看了以后，你们心里感觉怎样呢？我们应该怎么做呢？
3．提示课题：从垃圾入桶开始。
4．认识中国环保标志和世界环境日。
提问：你在哪儿见过这些环保标志，你知道为什么要设立这些标志、节日吗？
【设计意图】情境教学法体现了《品德与生活》课程生活性的特点。在教学活动中，创设相应的生活情境和气氛，可促使学生的感觉器官和思维器官活跃起来，积极参与学习活动。上课伊始，通过屏幕展现学校和家乡的美景与局部环境脏乱现象的极大反差，让学生看一看，比一比，说一说，引发学习欲望，唤起环保意识，认识到保护环境人人有责，为引入新课作铺垫。
活动二：情境感知――认识垃圾
看一看：播放一个收废品的阿姨收购废品的情景录像。
议一议：哪些垃圾是可以回收的，哪些是不可回收的？（学生汇报交流课前调查垃圾问题的情况）
展一展：课件展示一些废品回收再生利用的片断资料，让学生认识垃圾分类回收有什么益处。
【设计意图】品德源于儿童的生活。通过观看生活中收废品阿姨收购废品过程的录像，让学生贴近生活中的人和事；接着让学生交流课前通过各种途径收集的有关垃圾处理的信息，资源分享，整合利用；借助课件对垃圾分类的系统演示，让学生初步了解哪些垃圾可回收，哪些垃圾不可回收，知道垃圾并不都是废物，有好多可以回收利用，垃圾再利用可以变废为宝，节省新资源的开采，从根本上减少垃圾，保护环境。
活动三：游戏体验――垃圾分类
1．游戏内容：给垃圾找个合适的家。
2．明确游戏规则。
3．小组合作给垃圾分类，并派代表介绍垃圾分类的结果。
4．师生共同评议。
5．师生齐读儿歌《我是环保小卫士》。
【设计意图】对孩子来说，听到的容易忘记，看到的记忆不深，只有亲身实践和体验到的才刻骨铭心， 终身难忘。为了让学生学会怎样给垃圾分类，组织小组间开展“给垃圾找个合适的家”游戏活动，人人参与，给垃圾分类，让学生在有趣的游戏中，动手实践，亲身体验，感受给垃圾分类带来的快乐，初步学会处理垃圾的方法。一旦学生体验感悟到垃圾分类回收的意义，就会在今后的生活中，从环保的角度对待垃圾。
活动四：课后延伸――培养习惯
1．要求学生回家后了解一下，一周里，家里每天扔掉的垃圾都有些什么？记下数量填好课本第77页的表格，并帮助家长做好垃圾分类工作。
2．通过写信的形式，向学校和有关部门建议在居民小区设置垃圾分类箱。
【设计意图】教师通过让学生课后给家里的垃圾分类，强化了垃圾处理的意识，进而又让学生通过集体商议，以写信的形式向学校和有关部门建议在居民小区设置垃圾分类箱，为保护周围环境做力所能及的事，培养社会责任心。(作者单位：福建省安溪县教师进修学校)□责任编辑 黄安福