沫河口小学期中教师备课、作业、学生辅导检查反馈意见
第一项：教案
多数教师授课日期填写不及时。二次备课有些教师能结合实际情况进行删改、调适，从目标到环节，再到总结板书，有的是在原有基础上细化，有的是删除原稿增加新内容，大变动，小调整更新重组使教学设计更贴近于学生实际，凸显出合理性、实效性。体现了以学生为本的教学理念。
课后反思人人都有内容详略有些差异，基本上从教学内容入手，根据内容和重难点，采用什么方法进行教学，到教学效果如何，能结合到教学实际中去，起到了提高自身素质的作用。语文组完成最好的是沈阳、李群、于凤云、李小艳、沈和春。数学组完成最好的是朱静、刘宗明、彭建建、孙晓玲。英语组完成最好的是刘小艳。
第二项：作业
总体来说我校学生作业完成量足，完成较好的项目：有导学案，课内作业，练习册，作文。以上四项内容大部分教师批改认真，全批全改并有鼓励性、指导性评价，完成最好的是基础训练习作业，练习册全校教师大部分完成，并批阅。大家的工作确实做得比较细。沈阳、沈和春、余廷才、汤国茂、刘宗明、彭建建完成比较突出。能做到全批全改。其中沈阳老师大作文批改四次，能做到全批全改，有眉批总批和指导性评价。小作文批改达8次。沈和春老师学生用导学案、练习册教师批改后学生用红笔订正，并进行二次批改。
存在的问题：
(一)总体存在的问题：1、有的作业本不干净，有乱涂乱沫现象，还需要进一步培养学生良好的学习习惯；2、要培养学生自觉纠错、改错的习惯；3、教师布置作业时，不但要重视基础训练的习题，更要重视导学案里收获与反思的
作业；4、作文批改要有总批和眉批，批语要有针对性、指导性。5、学生纠错后老师一定要进行二次批改。6、导学案没要求在订正栏用红笔订正。
（二）具体问题是：三年级以上班级应尽量要求用钢笔字书写，这有助于我们应对考试，可能是老师为了学生纠错方便让学生用铅笔书写。一、二年级语文因为练习册发的比较迟教师忙着补齐学生作业我批改日期，抽时间补上。四（1）小作文篇幅较少2篇达不到要求。六一班语文学生用导学案学生作业不同步，五收获与反思，吴二次批改。三一班张雷老师工作太忙练习册批改没赶上进度。六年级数学整体完成质量不好六一班数学练习册由学生改六二班导学案学生批改不够细致，要加强指导，部分学生没有纠错，更没有进行二次批改。
辅导情况：大部分教师讲究辅导的方式 ，平时对对学生多加关注，与学生友好相处，以平等、商量式的方式接近、与其交流，培养他在学习方面的自信心，养成好的学习习惯。
沫河口小学
教导处
2012年10月25日
沫河口小学期中教师备课、作业、学生辅导检查反馈意见
第一项：教案
多数教师授课日期填写不及时。二次备课有些教师能结合实际情况进行删改、调适，从目标到环节，再到总结板书，有的是在原有基础上细化，有的是删除原稿增加新内容，大变动，小调整更新重组使教学设计更贴近于学生实际，凸显出合理性、实效性。体现了以学生为本的教学理念。
课后反思人人都有内容详略有些差异，基本上从教学内容入手，根据内容和重难点，采用什么方法进行教学，到教学效果如何，能结合到教学实际中去，起到了提高自身素质的作用。语文组完成最好的是沈阳、李群、于凤云、李小艳、沈和春。数学组完成最好的是朱静、刘宗明、彭建建、孙晓玲。英语组完成最好的是刘小艳。
第二项：作业
总体来说我校学生作业完成量足，完成较好的项目：有导学案，课内作业，练习册，作文。以上四项内容大部分教师批改认真，全批全改并有鼓励性、指导性评价，完成最好的是基础训练习作业，练习册全校教师大部分完成，并批阅。大家的工作确实做得比较细。沈阳、沈和春、余廷才、汤国茂、刘宗明、彭建建完成比较突出。能做到全批全改。其中沈阳老师大作文批改四次，能做到全批全改，有眉批总批和指导性评价。小作文批改达8次。沈和春老师学生用导学案、练习册教师批改后学生用红笔订正，并进行二次批改。
存在的问题：
(一)总体存在的问题：1、有的作业本不干净，有乱涂乱沫现象，还需要进一步培养学生良好的学习习惯；2、要培养学生自觉纠错、改错的习惯；3、教师布置作业时，不但要重视基础训练的习题，更要重视导学案里收获与反思的
作业；4、作文批改要有总批和眉批，批语要有针对性、指导性。5、学生纠错后老师一定要进行二次批改。6、导学案没要求在订正栏用红笔订正。
（二）具体问题是：三年级以上班级应尽量要求用钢笔字书写，这有助于我们应对考试，可能是老师为了学生纠错方便让学生用铅笔书写。一、二年级语文因为练习册发的比较迟教师忙着补齐学生作业我批改日期，抽时间补上。四（1）小作文篇幅较少2篇达不到要求。六一班语文学生用导学案学生作业不同步，五收获与反思，吴二次批改。三一班张雷老师工作太忙练习册批改没赶上进度。六年级数学整体完成质量不好六一班数学练习册由学生改六二班导学案学生批改不够细致，要加强指导，部分学生没有纠错，更没有进行二次批改。
辅导情况：大部分教师讲究辅导的方式 ，平时对对学生多加关注，与学生友好相处，以平等、商量式的方式接近、与其交流，培养他在学习方面的自信心，养成好的学习习惯。
沫河口小学
教导处
2012年10月25日