结构游戏材料的评价
【摘 要】结构游戏对幼儿的身心发展有很大影响，大多数幼儿园开展结构游戏，而游戏材料是结构游戏的物质支柱，为幼儿提供丰富的游戏材料是学前儿童生成建构意愿的必要条件，结构游戏材料对促进幼儿游戏水平和能力的发展具有重要举足轻重的意义。但是，目前大多数幼儿园进行结构游戏的过程中，结构游戏材料还是存在一些不足之处，应该被改进。
【关键词】结构游戏材料； 种类； 影响； 不足
结构游戏是指儿童操作各种结构材料(积木、积塑、沙、土、金属部件等) 进行物体造型的游戏，它是融合操作性、艺术性、创造性于一体的游戏，幼儿通过操作游戏材料来创造性地反映事物。因此，结构游戏材料在结构游戏中起着重要的作用。
一、结构游戏材料的种类
结构游戏材料有很多种，大多数人把它们分为两类。一类是天然结构游戏材料，比如沙子，泥土，冰雪，树叶等。另一类是人工结构游戏材料，比如积木，雪花片，螺丝等。根据结构游戏材料的特点，我们也可以把它们分为排列组合类，如积木；螺丝连接类，如螺丝；穿线编制类，如串珠；磁性结构类，如磁铁等等。幼儿园利用不同的游戏材料开展不同的结构游戏活动。比如幼儿园利用积木开展积木游戏，利用积竹玩积竹游戏，利用金属玩金属构造游戏等等。因此，我们可以看出，游戏材料是开展结构游戏的基础，它的存在对游戏本身有着很大的价值。
二、结构游戏材料对幼儿发展的影响
结构游戏中，幼儿通过玩丰富的游戏材料，会使其的身心得到全面的和谐发展，因此，游戏材料对幼儿的影响十分重大。
（一）促进幼儿社会性发展
当幼儿玩结构游戏材料的过程中，他们的社会性将会得到很大的发展。因为，如果结构游戏材料的特点是需要两个或者两个以上幼儿一起合作玩的时候，那么，幼儿之间就需要合作，分享，协商，因而，幼儿的社会性得到发展。同时，如果游戏材料需要幼儿掌握一些规则，幼儿为了玩这个游戏材料，他们将不自觉的将那些规则内化。而规则的掌握也是幼儿社会性发展的一项表现形式。因此，结构游戏材料对幼儿的社会性发展起到了促进作用。
（二）促进幼儿认知的发展
结构游戏材料会促进幼儿智力的发展。比如幼儿在开始玩雪花片游戏材料的时候, 由于原来他们没有对这种玩具的认知结构, 所以他们的行为是“无意识”行为, 但当他们多次操作游戏材料, 便会将结构游戏中的各种“结构”映入大脑, 开始形成认知结构, 逐渐过渡到“后意识”, 进而上升到“先意识”和“完善意识”的行为时。这一过程, 就是他们的内结构不断改变, 不断更新, 丰富的结果。可见结构游戏材料可以促进幼儿认知的发展。此外，一些幼儿园会给幼儿通过实物材料，幼儿通过这些材料，会对这些实物有初步的认识，这样，幼儿的认知范围会随着游戏材料的种类而逐渐扩大，而幼儿的认知水平也会逐步提高。
（三）促进幼儿行为规则的养成
幼儿行为规则的养成是在生活中和游戏中慢慢养成的，幼儿在结构游戏中，通过对游戏材料的操作，会习得一些行为规则。比如有些结构游戏材料是需要幼儿根据一些规则开始玩，所以当幼儿操作这些游戏材料的时候，他们也会掌握一些规则；此外，还比如说大多数幼儿园会要求幼儿自己整理自己的玩具。同样，结构游戏结束后，幼儿也需要整理自己的游戏材料，有些游戏材料是需要幼儿按照要求整理好的，比如积木，幼儿在整理积木的时候，需要把积木整齐放好，按照一定的规则放好，在这个过程中，幼儿逐渐养成一些良好的规则习惯。
（四）促进幼儿创造力的发展
一些幼儿园给幼儿提供一些有利于幼儿创造力发展的游戏材料，比如说雪花片，幼儿可以通过自己的想象和爱好，创造性的操作游戏材料。有些幼儿园给幼儿一些半成品的游戏材料，让幼儿创造性的完成这个材料，在这个过程中，幼儿不仅发展其动手操作能力，同时也发展其创造能力。
（五）促进幼儿语言的发展
在玩一些大型和复杂的结构游戏材料时，教师往往组织幼儿分组进行，因此，幼儿在玩游戏材料的时候会通过彼此的交流来共同玩这个游戏材料，在这个过程中，幼儿的语言得到了一定的发展。此外，可能由于游戏材料的复杂，幼儿需要询问老师，在此过程中，游戏材料起到了媒介的作用，它使幼儿与老师紧密相连，进而促进了幼儿语言的发展。
三、结构游戏材料的特点对幼儿发展的影响
结构游戏材料的特点对幼儿的发展有着很大的影响，游戏材料的特点包括它的投放方式，它本身的特点，它的种类等等。结构游戏材料不同的投放方式会影响幼儿的发展，比如积木的投放方式，研宄结果显示, 将积木分类投放对幼儿多方面的建构表现均有促进作用。尤其对于中班幼儿多方面发展。因此可以看出，结构游戏材料的投放方式会对幼儿产生不同的影响。同样，结构游戏材料本身的特点对幼儿也有较大的影响。比如结构游戏材料的适宜性，合适的结构游戏材料可以正确引导幼儿发展；比如结构游戏材料的种类，丰富的游戏材料会吸引幼儿的兴趣，因此对幼儿的发展起到促进作用。
四、结构游戏中结构游戏材料的不足
（一） 结构游戏材料单一
通过几次去幼儿园看课，我观察到幼儿园的区角环境。大多数幼儿园的区角有很多种类的游戏材料，比如娃娃家区角有布娃娃，有床，有地毯等等，布置的很温馨，还有角色扮演区，有丰富的服装，丰富的道具等等。但是，我发现区角内关于结构游戏的游戏材料却不多。这里的不多，不仅指数量上面的不多，还指种类上的不多。大多数幼儿园的结构游戏材料就是积木，雪花片，还有拼图等，种类特别少。我觉得丰富的游戏材料种类对幼儿的发展有很大的影响。如果幼儿园为幼儿提供的结构游戏材料只是拼图，那么幼儿的动手能力相对于那些玩串珠的幼儿来说，其动手能力会没有那些幼儿发展的好。同样，如果幼儿园只给幼儿通过积木，而不给幼儿通过创造性的游戏材料，那么幼儿的思维将会受到限制，他们的创造能力将会没有明显的发展。因此，为幼儿通过丰富种类的结构游戏材料对幼儿的发展十分重要。
除了结构游戏材料的种类单一之外，其数量也不多。我觉得，虽然由于结构游戏材料数目的不多会导致多个幼儿一起玩耍，进而发展他们的社会交往能力，
但是，我觉得这样会减少每个孩子独立思考的能力。因为，幼儿的学习大多数是观察学习而来的，因此，当幼儿在一起玩游戏材料的时候，幼儿会相互模仿，那么幼儿独立思考的机会就会减少，这不利于幼儿智力和认知的发展。因此，为幼儿提供充足的游戏材料是开展结构游戏的重点问题之一。
（二） 结构游戏材料忽视幼儿年龄特点
不同的结构游戏材料适合不同的幼儿，但是很多幼儿园忽视了幼儿的年龄特点，为幼儿提供的材料不是简单了，就是太难了。我觉得如果游戏材料忽视了幼儿的年龄特点，那么游戏材料的价值将会下降。因此，应该弄清楚各年龄段幼儿的特点来选择结构游戏材料，如小班的幼儿喜欢色彩鲜艳的玩具材料，鉴于他们的年龄特点，应选择大小适中、便于操作的材料；而中班幼儿已具有平铺、连接、架空、围封等的建构技巧，所以提供的游戏材料应是种类各异的有一定难度需一定力度操作的材料；鉴于大班幼儿能根据自己的构思合理选择、使用不同类型的材料，会使用辅助材料因此应提供精细的有难度的、创作余地更大的结合结构的材料。
（三） 结构游戏的开展偏向于运用人工结构游戏材料
幼儿园普遍使用的结构游戏材料都是积木，雪花片，积塑等一些人工结构游戏材料，他们往往不重视天然结构游戏材料。其实，天然结构游戏材料对幼儿的发展有着重要的意义，它们可以促进幼儿身心的和谐发展，同时，幼儿通过接触天然结构游戏材料，会形成对大自然的认知，会逐渐产生对大自然的喜爱之情。国外的一些幼儿园就意识到了天然结构游戏材料对幼儿的意义，比如美国、日本等国家。它们的幼儿园充分利用了天然结构游戏材料，他们让幼儿使用泥土、沙子、雪、水等等来进行结构游戏。幼儿在这样的结构游戏中，他们的智力、想象力、语言等等都得到了一定的发展。相对于国外，我觉得我国的幼儿园在组织结构游戏的时候更注重人工结构游戏材料。不过农村的幼儿园也在充分利用那些天然的结构游戏材料，可能是因为农村幼儿园的条件有限，无法购买大量的人工结构游戏材料。不过，城市幼儿园在天然结构材料的使用上相对于农村幼儿园来说，还是有欠缺的地方。因此，我们应该鼓励城市幼儿园多使用天然结构游戏材料。
（四） 结构游戏材料缺乏安全性
结构游戏材料的安全性体现在游戏材料使用之前的清洁和游戏材料本身的安全性。有些幼儿园教师由于某些原因，他们会忽视游戏材料的清洁，所以当幼儿反复操作这些结构游戏材料的时候，由于幼儿身体的抵抗能力较弱，所以这些不干净的游戏材料往往对其身体健康会有较大的伤害，特别是对于托班或小班孩子，因为托班和小班孩子喜欢把东西放入嘴中，所以那些细菌会对他们的身体有极大的影响。因此，为了幼儿的安全与健康，幼儿教师应该清洁结构游戏材料。 此外，有些幼儿园购买一些劣质的、不安全的游戏材料，而这些合格的结构游戏材料往往是通过一些垃圾制造而成的，因此，这些游戏材料含有好多的细菌和病毒，对幼儿的健康有非常大的影响。因此，国家应该要求幼儿园购买安全的游戏材料。
五、总结
结构游戏对幼儿的发展有着重大的意义，而结构游戏材料是结构游戏的基本，因此，为了幼儿的发展，我们应该完善游戏材料的不足之处，不断为幼儿提供丰富的游戏材料，进而促进幼儿身心的全面和谐发展。
参考文献：
【1】 王玲. 幼儿园结构游戏的指导方法[J].艺术教学,2013(5)
【2】 叶莉. 合理投放材料促进幼儿发展[J].基础教育,2013（10）
【3】 崔希娟. 积木的不同投放方式对幼儿积木建构水平的影响[D].华东师范大
学硕士学位论文,2012
结构游戏材料的评价
【摘 要】结构游戏对幼儿的身心发展有很大影响，大多数幼儿园开展结构游戏，而游戏材料是结构游戏的物质支柱，为幼儿提供丰富的游戏材料是学前儿童生成建构意愿的必要条件，结构游戏材料对促进幼儿游戏水平和能力的发展具有重要举足轻重的意义。但是，目前大多数幼儿园进行结构游戏的过程中，结构游戏材料还是存在一些不足之处，应该被改进。
【关键词】结构游戏材料； 种类； 影响； 不足
结构游戏是指儿童操作各种结构材料(积木、积塑、沙、土、金属部件等) 进行物体造型的游戏，它是融合操作性、艺术性、创造性于一体的游戏，幼儿通过操作游戏材料来创造性地反映事物。因此，结构游戏材料在结构游戏中起着重要的作用。
一、结构游戏材料的种类
结构游戏材料有很多种，大多数人把它们分为两类。一类是天然结构游戏材料，比如沙子，泥土，冰雪，树叶等。另一类是人工结构游戏材料，比如积木，雪花片，螺丝等。根据结构游戏材料的特点，我们也可以把它们分为排列组合类，如积木；螺丝连接类，如螺丝；穿线编制类，如串珠；磁性结构类，如磁铁等等。幼儿园利用不同的游戏材料开展不同的结构游戏活动。比如幼儿园利用积木开展积木游戏，利用积竹玩积竹游戏，利用金属玩金属构造游戏等等。因此，我们可以看出，游戏材料是开展结构游戏的基础，它的存在对游戏本身有着很大的价值。
二、结构游戏材料对幼儿发展的影响
结构游戏中，幼儿通过玩丰富的游戏材料，会使其的身心得到全面的和谐发展，因此，游戏材料对幼儿的影响十分重大。
（一）促进幼儿社会性发展
当幼儿玩结构游戏材料的过程中，他们的社会性将会得到很大的发展。因为，如果结构游戏材料的特点是需要两个或者两个以上幼儿一起合作玩的时候，那么，幼儿之间就需要合作，分享，协商，因而，幼儿的社会性得到发展。同时，如果游戏材料需要幼儿掌握一些规则，幼儿为了玩这个游戏材料，他们将不自觉的将那些规则内化。而规则的掌握也是幼儿社会性发展的一项表现形式。因此，结构游戏材料对幼儿的社会性发展起到了促进作用。
（二）促进幼儿认知的发展
结构游戏材料会促进幼儿智力的发展。比如幼儿在开始玩雪花片游戏材料的时候, 由于原来他们没有对这种玩具的认知结构, 所以他们的行为是“无意识”行为, 但当他们多次操作游戏材料, 便会将结构游戏中的各种“结构”映入大脑, 开始形成认知结构, 逐渐过渡到“后意识”, 进而上升到“先意识”和“完善意识”的行为时。这一过程, 就是他们的内结构不断改变, 不断更新, 丰富的结果。可见结构游戏材料可以促进幼儿认知的发展。此外，一些幼儿园会给幼儿通过实物材料，幼儿通过这些材料，会对这些实物有初步的认识，这样，幼儿的认知范围会随着游戏材料的种类而逐渐扩大，而幼儿的认知水平也会逐步提高。
（三）促进幼儿行为规则的养成
幼儿行为规则的养成是在生活中和游戏中慢慢养成的，幼儿在结构游戏中，通过对游戏材料的操作，会习得一些行为规则。比如有些结构游戏材料是需要幼儿根据一些规则开始玩，所以当幼儿操作这些游戏材料的时候，他们也会掌握一些规则；此外，还比如说大多数幼儿园会要求幼儿自己整理自己的玩具。同样，结构游戏结束后，幼儿也需要整理自己的游戏材料，有些游戏材料是需要幼儿按照要求整理好的，比如积木，幼儿在整理积木的时候，需要把积木整齐放好，按照一定的规则放好，在这个过程中，幼儿逐渐养成一些良好的规则习惯。
（四）促进幼儿创造力的发展
一些幼儿园给幼儿提供一些有利于幼儿创造力发展的游戏材料，比如说雪花片，幼儿可以通过自己的想象和爱好，创造性的操作游戏材料。有些幼儿园给幼儿一些半成品的游戏材料，让幼儿创造性的完成这个材料，在这个过程中，幼儿不仅发展其动手操作能力，同时也发展其创造能力。
（五）促进幼儿语言的发展
在玩一些大型和复杂的结构游戏材料时，教师往往组织幼儿分组进行，因此，幼儿在玩游戏材料的时候会通过彼此的交流来共同玩这个游戏材料，在这个过程中，幼儿的语言得到了一定的发展。此外，可能由于游戏材料的复杂，幼儿需要询问老师，在此过程中，游戏材料起到了媒介的作用，它使幼儿与老师紧密相连，进而促进了幼儿语言的发展。
三、结构游戏材料的特点对幼儿发展的影响
结构游戏材料的特点对幼儿的发展有着很大的影响，游戏材料的特点包括它的投放方式，它本身的特点，它的种类等等。结构游戏材料不同的投放方式会影响幼儿的发展，比如积木的投放方式，研宄结果显示, 将积木分类投放对幼儿多方面的建构表现均有促进作用。尤其对于中班幼儿多方面发展。因此可以看出，结构游戏材料的投放方式会对幼儿产生不同的影响。同样，结构游戏材料本身的特点对幼儿也有较大的影响。比如结构游戏材料的适宜性，合适的结构游戏材料可以正确引导幼儿发展；比如结构游戏材料的种类，丰富的游戏材料会吸引幼儿的兴趣，因此对幼儿的发展起到促进作用。
四、结构游戏中结构游戏材料的不足
（一） 结构游戏材料单一
通过几次去幼儿园看课，我观察到幼儿园的区角环境。大多数幼儿园的区角有很多种类的游戏材料，比如娃娃家区角有布娃娃，有床，有地毯等等，布置的很温馨，还有角色扮演区，有丰富的服装，丰富的道具等等。但是，我发现区角内关于结构游戏的游戏材料却不多。这里的不多，不仅指数量上面的不多，还指种类上的不多。大多数幼儿园的结构游戏材料就是积木，雪花片，还有拼图等，种类特别少。我觉得丰富的游戏材料种类对幼儿的发展有很大的影响。如果幼儿园为幼儿提供的结构游戏材料只是拼图，那么幼儿的动手能力相对于那些玩串珠的幼儿来说，其动手能力会没有那些幼儿发展的好。同样，如果幼儿园只给幼儿通过积木，而不给幼儿通过创造性的游戏材料，那么幼儿的思维将会受到限制，他们的创造能力将会没有明显的发展。因此，为幼儿通过丰富种类的结构游戏材料对幼儿的发展十分重要。
除了结构游戏材料的种类单一之外，其数量也不多。我觉得，虽然由于结构游戏材料数目的不多会导致多个幼儿一起玩耍，进而发展他们的社会交往能力，
但是，我觉得这样会减少每个孩子独立思考的能力。因为，幼儿的学习大多数是观察学习而来的，因此，当幼儿在一起玩游戏材料的时候，幼儿会相互模仿，那么幼儿独立思考的机会就会减少，这不利于幼儿智力和认知的发展。因此，为幼儿提供充足的游戏材料是开展结构游戏的重点问题之一。
（二） 结构游戏材料忽视幼儿年龄特点
不同的结构游戏材料适合不同的幼儿，但是很多幼儿园忽视了幼儿的年龄特点，为幼儿提供的材料不是简单了，就是太难了。我觉得如果游戏材料忽视了幼儿的年龄特点，那么游戏材料的价值将会下降。因此，应该弄清楚各年龄段幼儿的特点来选择结构游戏材料，如小班的幼儿喜欢色彩鲜艳的玩具材料，鉴于他们的年龄特点，应选择大小适中、便于操作的材料；而中班幼儿已具有平铺、连接、架空、围封等的建构技巧，所以提供的游戏材料应是种类各异的有一定难度需一定力度操作的材料；鉴于大班幼儿能根据自己的构思合理选择、使用不同类型的材料，会使用辅助材料因此应提供精细的有难度的、创作余地更大的结合结构的材料。
（三） 结构游戏的开展偏向于运用人工结构游戏材料
幼儿园普遍使用的结构游戏材料都是积木，雪花片，积塑等一些人工结构游戏材料，他们往往不重视天然结构游戏材料。其实，天然结构游戏材料对幼儿的发展有着重要的意义，它们可以促进幼儿身心的和谐发展，同时，幼儿通过接触天然结构游戏材料，会形成对大自然的认知，会逐渐产生对大自然的喜爱之情。国外的一些幼儿园就意识到了天然结构游戏材料对幼儿的意义，比如美国、日本等国家。它们的幼儿园充分利用了天然结构游戏材料，他们让幼儿使用泥土、沙子、雪、水等等来进行结构游戏。幼儿在这样的结构游戏中，他们的智力、想象力、语言等等都得到了一定的发展。相对于国外，我觉得我国的幼儿园在组织结构游戏的时候更注重人工结构游戏材料。不过农村的幼儿园也在充分利用那些天然的结构游戏材料，可能是因为农村幼儿园的条件有限，无法购买大量的人工结构游戏材料。不过，城市幼儿园在天然结构材料的使用上相对于农村幼儿园来说，还是有欠缺的地方。因此，我们应该鼓励城市幼儿园多使用天然结构游戏材料。
（四） 结构游戏材料缺乏安全性
结构游戏材料的安全性体现在游戏材料使用之前的清洁和游戏材料本身的安全性。有些幼儿园教师由于某些原因，他们会忽视游戏材料的清洁，所以当幼儿反复操作这些结构游戏材料的时候，由于幼儿身体的抵抗能力较弱，所以这些不干净的游戏材料往往对其身体健康会有较大的伤害，特别是对于托班或小班孩子，因为托班和小班孩子喜欢把东西放入嘴中，所以那些细菌会对他们的身体有极大的影响。因此，为了幼儿的安全与健康，幼儿教师应该清洁结构游戏材料。 此外，有些幼儿园购买一些劣质的、不安全的游戏材料，而这些合格的结构游戏材料往往是通过一些垃圾制造而成的，因此，这些游戏材料含有好多的细菌和病毒，对幼儿的健康有非常大的影响。因此，国家应该要求幼儿园购买安全的游戏材料。
五、总结
结构游戏对幼儿的发展有着重大的意义，而结构游戏材料是结构游戏的基本，因此，为了幼儿的发展，我们应该完善游戏材料的不足之处，不断为幼儿提供丰富的游戏材料，进而促进幼儿身心的全面和谐发展。
参考文献：
【1】 王玲. 幼儿园结构游戏的指导方法[J].艺术教学,2013(5)
【2】 叶莉. 合理投放材料促进幼儿发展[J].基础教育,2013（10）
【3】 崔希娟. 积木的不同投放方式对幼儿积木建构水平的影响[D].华东师范大
学硕士学位论文,2012