《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》社会实践报告
为留守儿童播种中国梦
——东北大学理学院赴抚顺考查留守儿童个人总结1
学 班
院 级
理学院 数学 1101 任鹏 毕楷明 20111369
任课教师 姓 学 名 号
2013 年
9月
19 日
为留守儿童播种中国梦
——东北大学理学院赴抚顺考查留守儿童个人总结2
毕楷明
摘要
我们众所周知“少年智则国智，少年强则国强，少年梦则中国梦。 ”而要实现中华民族伟大复兴 的梦，想必不是一代人所能完成的，所以教育就显得非常的重要了。然而我们又是否能让每个孩子 真正的受到良好的教育呢？随着中国社会政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市， 在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体——农村留守儿童。 留守的少年儿童正处于成长 发育的关键时期， 他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助， 成长中缺少了父母 情感上的关注和呵护，而现实中他们的成长环境是什么样的呢？是青山绿水般的自由自在无忧无 虑，还是另有他情，他们又能否享受到和我们城市孩子一样的教育环境呢。带着这样的问题我们于 今年的 7 月 16 日来到了抚顺市清源县北三家乡中心小学，开始了为期 3 天的以“梦想中国”为主题 的暑期社会实践活动，在本次活动中我们准备充分，全队配合默契，被评为校级重点团队。在活动 过程中，我们增长了见识，充分的锻炼了自己，取得了一些收获和感悟。
1.社会实践选题的目的及意义
1.1 社会实践选题的目的
有这样一群孩子，他们还嗷嗷待哺时，父母就远离家乡去遥远的城里谋生糊口。很多时候，他们只能从电话 中或者从偶尔寄来的汇款单中，才能感觉父母的存在。当别的孩子都在享受花样年华的时候，他们被留在乡下， 孤独地像荒草一样生长。人们给这群孩子起了一个酸楚的名字：留守儿童。 在许多乡村，年轻的父母们就面临着生计与孩子的艰难选择，生活逼迫他们离开自己的家，离开自己可爱的 孩子，外出打工赚钱。而他们的选择，却给这些年幼的孩子带来一个艰苦的童年，带来许多不良的隐患。 由于缺乏父母的有效监管，留守儿童的安全常常处于失管状态。 如今，农村的留守儿童的监护类型主要有隔代监护、单亲监护、上代监护、同辈监护四种情况，其中以隔代 监护和单亲监护居多。但是，无论何种监护，对留守儿童的健康 成长并不有利。有的老人只管衣食住行，让孩 子吃饱、穿暖就行，但没有对孩子进行安全教育和监管的意识。有的老人缺乏文化知识和安全常识，没有能力对 孩子进行安全教育和监管。有的老
人年迈体弱，根本就没有看管孩子的精力。因为监护不力，留守儿童的安全得
汇报人：理学院 数学 1101 毕楷明 1
不到保障，留守儿童溺水、伤亡事故时有发生。而一些农村大龄留守儿童离开了学校，脱离了正规组织的管理， 处于无人监管、自行其是的状态，容易侵害他人或受到侵害。 由于缺乏家庭教育，留守儿童多数存在心理问题。 留守儿童，多数正处于性格、价值观、世界观形成的阶段，这时间，正需要父母给予他们正确的指引。而现 实却是，因为家庭教育的不足，造成了留守儿童细想道德的缺失；由于得不到父母的指引与帮助，留守儿童极易 成圣价值观的偏离和性格发展的异常。农村留守儿童的生活、学习、心理等多方面的综合表现，明显差于其他学 生；存在障碍、问题的比例也明显高于其他学生。 本次社会实践， 我们将留守儿童的学习状况和作为我们团队所要解决的主要问题。 针对我们所要接触的小学 三四五六年级的留守儿童的性格特点，通过团队成员的共同探讨，为留守儿童策划准备了丰富多彩的活动。
1.2 社会实践的重要意义 党的十八大和共青团十七大先后顺利召开，提出了“中国梦”等一系列先进的思想，作为当代先 进党员和先进团员更应积极响应国家号召，起到先锋模范带头作用，深入农村，深入一线去感悟和 体会广大群众的中国梦想，更好地为实现中国梦不懈奋斗。 当今的教育形式、教育体制改革前景、国家教育投入的重点等一直是我国困扰已久的问题，而 我们作为这些教育的直接接受者、特别是新时代的大学生，面对这种难以抉择的走向，更应该以己 之力，深入考察这些问题。 抚顺是一个经济发展较快的市，在经济发展的同时，必然的会存在一些不和谐的发展因子，例 如，经济上区域发展不平衡，政治上区域民主不普及，文化上区域水平不达标等等诸多问题，只就 最基本的教育问题来说， 东西部的差别就非常的大， 义务教育的强制性在抚顺西部部分地区并没有 得到很好的体现。本队有三名来自辽宁的队员，对于抚顺东西部存在的问题甚是熟悉，西部经济落 后相对于东部差距明显，思想比较落后，封建思想犹存，且法律意识淡泊，人民维权知识肤浅。 针对这一系列如今依旧没有解决的问题， 我们决定从最底层最根本的教育入手看问题， 在教育 建设师资设施水平比较落后的抚顺西部落实行动，在实践中发现问题，提出问题，面对问题并认真 地分析问题，争取有效地解决问题，向当地教育机构提出自己对教育改革的可行性建议，为切实需 要帮扶的地区贡献自己的一份力量， 让当地学生切实
感受到受教育长知识的幸福感， 在感染教育中， 为学生找到理想信念的支撑点，从根本上落实教育真谛的内涵，以点带面，以求普及全国。
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2.社会实践的主要内容
2.1 社会实践的具体安排 2013 年 7 月 19 日 上午： ，八点，团队从沈阳北出发； 九点，到达抚顺市； 九点半，团队从抚顺出发；十一点半，到达目的地清源县。 联系当地团委，进行前期准备工作，确定教育帮扶学校； 下午：1.与清源北三家乡中心小学校长及老师见面； 2.与清源团委领导、镇教委领导以及相关老师们就中国梦和农村义务教育相关话题 开展座谈会。 3.与清源团委书记及工作人员见面 2013 年 7 月 20 日 上午： 1.团队成员与留守儿童见面会。 2.智力七巧板启蒙课。 3. 分组竞技：智力七巧板大赛。 4.才艺大比拼。 5.户外素质拓展游戏。 6.乒乓球比赛。 下午： 1.赏析奥斯卡获奖小短片《kiwi》,学习其深刻内涵：为梦想不怕牺牲的无畏精神， 教会留守儿童‘梦想’一词。 2.讲述：我的梦想。
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3.赏析奥斯卡获奖小短片《一分钟的飞翔》 ，教会留守儿童珍惜时间的珍贵，完成 生命中的责任。 4.讲述：假如我还有一天生命。 晚上： 1.讲述励志青年力克·胡哲的精彩人生，教会留守儿童不畏生活，乐观积极面对生 活。 2.学习歌曲《我相信》 。 2013 年 7 月 21 日 上午：小组一 1.观赏励志电影《千与千寻》 ，围绕“爱” “梦想”等词汇交流。 2.组织“心连心，手牵手”巧手绘梦想签名绘画活动。 小组二 1.走访乡头村北三家村，向当地的村民调查对留守儿童的监管情况和关心程度，并 呼吁当地村民重视孩子们的教育问题。 2.走访北三家综合文化站，与文化站的工作人员进行交流。调查当地留守儿童的生 活状况，梦想状况。 下午： 1.团队成员与留守儿童告别会。 2.2 社会实践的内容 过程中得到了北三家乡团委的热情接待和大力支持，这为活动的顺利开展提供了很多便利条 件。七巧板拼图比赛中孩子们的聪明、可爱，室外素质拓展游戏中孩子们的天真、欢笑，复述故事 中孩子们的机灵、团结，一一在眼前浮现，仿佛才刚刚过去。而其中印象最深刻的部分就是和孩子 们一起观看力克·胡哲的励志短片无疑也在我们的回忆中画上了浓墨重彩的一笔。对力克·胡哲，我 并不陌生，之前便看过他的书——《人生不设限》[1] ，也听过他的演讲——《改变态度就能改变
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人生》 。他是一个出生时就罹患海豹肢症，天生没有四肢，曾经三次尝试自杀的人；他也是澳洲 第一批进入主流学校的残障儿童， 高中第一位竞选学生会主席的残障者； 他还是一个即便高度残疾， 仍可以
自己刷牙、洗脸、吃饭、做家务，可以冲浪、潜水、踢足球、溜滑板、打高尔夫的人。几乎 可以说只有我们不敢尝试的，没有他做不到的。是一次对着大约 300 人的演讲改变了他的人生态 度，本以为只是分享自己的感受与信仰，但当谈及他面对的挑战时，老师和学生时不时的啜泣与流 泪告诉他，他的经历感动了身边的人，他的经历可以鼓励年轻人，就是这样，他发现了自己身上最 大的价值，如果珍宝。自此，他以“激励他人”为生命目标，在五大洲超过 25 个国家接受了数百万 个拥抱的同时更是给予了他人数百万个拥抱，可以毫不客气地说力克·胡哲在向全世界播撒爱的种 子，他改变了很多人的生活态度。就是这样一个人，虽然和我们是同一种生物，但经历着不一样的 生活，一种我们或许连想都无法想的生活。虽然孩子们看不懂这其中深层的思想和道理，或许英文 的对白和一闪而过的汉字字幕让孩子们连他说的是什么都没懂。 但从孩子们一眨不眨的眼睛里我能 看得出来孩子们对他油然而生的敬畏之情。 虽然没有四肢但脸上始终挂着太阳般灿烂的微笑， 面对 别人见到他时惊恐的表情， 他可以有些冷幽默甚至有时还可以自嘲一下。 引导孩子们大胆地对视频 内容发表自己的观点， 找出视频中提到的一些有道理的话等等小问题， 不仅锻炼了他们的思考能力， 更给了他们一个能够充分表达自己看法的机会与平台。 深刻的道理他们不能理解， 我们就换用浅显 的话语来表达。再和孩子们一起看一遍力克·胡哲的故事，我能体会到榜样的力量是多么强大，这 个小片子能给他们的未来带来什么。其中一个六年级孩子的话让我印象非常深刻，她说“：我爸爸 从小就告诉我不管我遇到什么困难，都要积极去面对，不能做逃兵，连想也不要想。一个人一生要 走很多的路，在前行的道路上摔倒了也不能哭，掸掸身上的灰继续向前走，没什么了不起。 ”话说得 很实在，但道理是不差的。 在本次社会实践的最后一天， 我们发现有很多听到消息主动来的孩子们， 于是临时决定教孩子 们唱一首歌，让大家可以放松得融入在这个欢乐的集体里，另外也给我们大家留个纪念。一曲《虫
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儿飞》 ，孩子们在座位上随着节奏左右摇动，认真得唱着，画面让我们几个眼眶湿润，三天的实 践活动真的使我们之间产生了很多感情。笑得甜甜的张悦，性格很不相同的双胞胎李红、李洋，还 有和王碧涛并称“大小王”的王佳乐，我们能随口叫出很多孩子的名字。而从我们的 QQ 号留在黑板 上的那时起，我们发现好友申请里出现了一群新人，就是那些所在地写着清
源、年龄写着 10 岁的 孩子们，孩子们会让这里成为我们永久的回忆。活动结束了，在和孩子们告了别，合了影之后，孩 子们渐渐散去，就连前两天每天都送大王回去的小王也早早就跑掉了，想来是怕不舍。而另外还有 六个女孩儿为我们每个人都折了一朵她们在手工课上学的纸花， 最后还给了我们一封信， 临走还在 不断强调一定要五个人一起看。信，我们会永远收在抽屉里；你们，我们会永远放在心里。 2.3 社会实践的准备 原本只是从新闻上对留守儿童有一定的了解， 并未认真关注过他们的生活状态。 留守儿童问题 是近年来一个突出的社会问题。 随着我国社会政治经济的快速发展， 越来越多的青壮年农民走入城 市， 在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体——农村留守儿童。 留守的少年儿童正处于 成长发育的关键时期， 他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助， 成长中缺少了 父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，一些人甚至会 因此而走上犯罪道路。在赴北三家乡之前，通过认真查阅资料，较全面地了解了北三家乡以及留守 儿童的相关信息。不打无准备之仗，团队一行五人，各自分工明确，事先对北三家乡之行的路线、 行程合理安排，并做好了安全问题等突发事件的预案。本着社会实践的“受教育，长才干，做贡献” 的宗旨， 我们把握这次难得的机会全身心地投入到社会实践的队伍中， 准备通过身体力行的支教形 式，深入贫困农村，激发孩子们求知和走出农村的愿望。更重要的是充分利用志愿者的社会宣传作 用，呼吁社会，将贫困地区学生生活、学习的真实情况反映给社会，争取更多社会力量参与支教活 动，并带动更多大学生的加盟和联合，将此活动传承下去。 经讨论，大家普遍认为留守儿童主要面临三大问题。 一是生活问题。父母进城务工，首先影响的是孩子的生活，缺乏照顾，多数监护人本身就属于
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弱势群体，不能对留守儿童的身体健康和安全予以保证。资料显示，留守儿童的疫苗接种比例明显 低于非留守儿童， 被拐卖的儿童当中留守儿童也仅低于流动儿童居第二位。 这说明没有父母的呵护 和指导，留守儿童缺乏应变和自我保护能力。 二是教育问题。农村原本就稀缺的教育资源，加之父母不在身边，不仅是外在条件跟不上，父 母也不能进行适当的督促与指导，临时监护人不能保证孩子足够的学习时间，此外督促帮助不够， 方法不当等因素也使留守儿童成绩下滑。 三是心理、思想教育。由于留守儿童被疏于照顾，缺乏抚慰，得到
的亲情、情感和心理关怀的 缺少，许多孩子缺少倾诉和寻求帮助的对象，又很少与外界接触。久而久之，有的孩子就与家人产 生了隔膜和陌生感，内心的封闭、情感的冷漠、甚至行为的孤僻等也不同程度地存在，容易出现性 格上的缺陷和心理上的障碍。由于不能和父母在一起，缺乏及时的指点和帮助，一些错误行为和做 法不能及时得到纠正，容易养成一些不好的习惯和道德品行。 我们想通过多挖掘典型案例，多引起社会的注意，多发动大众力量，多对孩子进行感恩教育等 方面对孩子进行情感和心理上的关怀、呵护，在学业方面给予一定正确引导和帮助，争取对留守儿 童的思想认识及价值观念的树立和提升起到一定作用。
3.实践感悟
为留守儿童呼吁的田金珍，曾经的留守儿童、今天的公益大使的贾金生，一个个看似普通的人 已经在尽自己所能的为留守儿童在做些什么， 下一代人的成长成才是关真真正正的中国梦， 为此贡 献自己的一份力量我们责无旁贷。曾经看过一道选择题， “你认为留守儿童最需要哪方面的帮助？” 选项有四，一是亲情方面，二是教育方面，三是物质金钱方面，四是精神关爱方面。在我看来，这 是一道十分自相矛盾的问题，探讨问题不如去实实在在的做些事情。试问这其中拥有了哪项，不是 都会对其他选项有影响吗？
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通过几天的活动，我们不仅为那些孩子带去了外面世界的新鲜，同时也让自己成长了许多。对 于留守儿童面临的问题，需要得到家长、学校和社会的共同关注。在外打工的父母，假期不妨接孩 子团聚一下，不能赚钱给孩子交了学费，却反而因疏于关心影响了孩子的健康成长。我也看到相关 政府单位常常出台一些通知和指示，但希望能将工作落到实处，提高工作效率。而对于我国农村 2000 万留守儿童这个大数字，不是几个人的努力就能改变现状的，还需要社会各界爱心人士的无 私奉献与帮助。毕竟中国梦，梦在未来。
4.部分照片
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参考文献
［1］［美］力克胡哲. 人生不设限［M］.天津：天津社会科学出版社，2011：18-25.
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《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》社会实践报告
为留守儿童播种中国梦
——东北大学理学院赴抚顺考查留守儿童个人总结1
学 班
院 级
理学院 数学 1101 任鹏 毕楷明 20111369
任课教师 姓 学 名 号
2013 年
9月
19 日
为留守儿童播种中国梦
——东北大学理学院赴抚顺考查留守儿童个人总结2
毕楷明
摘要
我们众所周知“少年智则国智，少年强则国强，少年梦则中国梦。 ”而要实现中华民族伟大复兴 的梦，想必不是一代人所能完成的，所以教育就显得非常的重要了。然而我们又是否能让每个孩子 真正的受到良好的教育呢？随着中国社会政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市， 在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体——农村留守儿童。 留守的少年儿童正处于成长 发育的关键时期， 他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助， 成长中缺少了父母 情感上的关注和呵护，而现实中他们的成长环境是什么样的呢？是青山绿水般的自由自在无忧无 虑，还是另有他情，他们又能否享受到和我们城市孩子一样的教育环境呢。带着这样的问题我们于 今年的 7 月 16 日来到了抚顺市清源县北三家乡中心小学，开始了为期 3 天的以“梦想中国”为主题 的暑期社会实践活动，在本次活动中我们准备充分，全队配合默契，被评为校级重点团队。在活动 过程中，我们增长了见识，充分的锻炼了自己，取得了一些收获和感悟。
1.社会实践选题的目的及意义
1.1 社会实践选题的目的
有这样一群孩子，他们还嗷嗷待哺时，父母就远离家乡去遥远的城里谋生糊口。很多时候，他们只能从电话 中或者从偶尔寄来的汇款单中，才能感觉父母的存在。当别的孩子都在享受花样年华的时候，他们被留在乡下， 孤独地像荒草一样生长。人们给这群孩子起了一个酸楚的名字：留守儿童。 在许多乡村，年轻的父母们就面临着生计与孩子的艰难选择，生活逼迫他们离开自己的家，离开自己可爱的 孩子，外出打工赚钱。而他们的选择，却给这些年幼的孩子带来一个艰苦的童年，带来许多不良的隐患。 由于缺乏父母的有效监管，留守儿童的安全常常处于失管状态。 如今，农村的留守儿童的监护类型主要有隔代监护、单亲监护、上代监护、同辈监护四种情况，其中以隔代 监护和单亲监护居多。但是，无论何种监护，对留守儿童的健康 成长并不有利。有的老人只管衣食住行，让孩 子吃饱、穿暖就行，但没有对孩子进行安全教育和监管的意识。有的老人缺乏文化知识和安全常识，没有能力对 孩子进行安全教育和监管。有的老
人年迈体弱，根本就没有看管孩子的精力。因为监护不力，留守儿童的安全得
汇报人：理学院 数学 1101 毕楷明 1
不到保障，留守儿童溺水、伤亡事故时有发生。而一些农村大龄留守儿童离开了学校，脱离了正规组织的管理， 处于无人监管、自行其是的状态，容易侵害他人或受到侵害。 由于缺乏家庭教育，留守儿童多数存在心理问题。 留守儿童，多数正处于性格、价值观、世界观形成的阶段，这时间，正需要父母给予他们正确的指引。而现 实却是，因为家庭教育的不足，造成了留守儿童细想道德的缺失；由于得不到父母的指引与帮助，留守儿童极易 成圣价值观的偏离和性格发展的异常。农村留守儿童的生活、学习、心理等多方面的综合表现，明显差于其他学 生；存在障碍、问题的比例也明显高于其他学生。 本次社会实践， 我们将留守儿童的学习状况和作为我们团队所要解决的主要问题。 针对我们所要接触的小学 三四五六年级的留守儿童的性格特点，通过团队成员的共同探讨，为留守儿童策划准备了丰富多彩的活动。
1.2 社会实践的重要意义 党的十八大和共青团十七大先后顺利召开，提出了“中国梦”等一系列先进的思想，作为当代先 进党员和先进团员更应积极响应国家号召，起到先锋模范带头作用，深入农村，深入一线去感悟和 体会广大群众的中国梦想，更好地为实现中国梦不懈奋斗。 当今的教育形式、教育体制改革前景、国家教育投入的重点等一直是我国困扰已久的问题，而 我们作为这些教育的直接接受者、特别是新时代的大学生，面对这种难以抉择的走向，更应该以己 之力，深入考察这些问题。 抚顺是一个经济发展较快的市，在经济发展的同时，必然的会存在一些不和谐的发展因子，例 如，经济上区域发展不平衡，政治上区域民主不普及，文化上区域水平不达标等等诸多问题，只就 最基本的教育问题来说， 东西部的差别就非常的大， 义务教育的强制性在抚顺西部部分地区并没有 得到很好的体现。本队有三名来自辽宁的队员，对于抚顺东西部存在的问题甚是熟悉，西部经济落 后相对于东部差距明显，思想比较落后，封建思想犹存，且法律意识淡泊，人民维权知识肤浅。 针对这一系列如今依旧没有解决的问题， 我们决定从最底层最根本的教育入手看问题， 在教育 建设师资设施水平比较落后的抚顺西部落实行动，在实践中发现问题，提出问题，面对问题并认真 地分析问题，争取有效地解决问题，向当地教育机构提出自己对教育改革的可行性建议，为切实需 要帮扶的地区贡献自己的一份力量， 让当地学生切实
感受到受教育长知识的幸福感， 在感染教育中， 为学生找到理想信念的支撑点，从根本上落实教育真谛的内涵，以点带面，以求普及全国。
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2.社会实践的主要内容
2.1 社会实践的具体安排 2013 年 7 月 19 日 上午： ，八点，团队从沈阳北出发； 九点，到达抚顺市； 九点半，团队从抚顺出发；十一点半，到达目的地清源县。 联系当地团委，进行前期准备工作，确定教育帮扶学校； 下午：1.与清源北三家乡中心小学校长及老师见面； 2.与清源团委领导、镇教委领导以及相关老师们就中国梦和农村义务教育相关话题 开展座谈会。 3.与清源团委书记及工作人员见面 2013 年 7 月 20 日 上午： 1.团队成员与留守儿童见面会。 2.智力七巧板启蒙课。 3. 分组竞技：智力七巧板大赛。 4.才艺大比拼。 5.户外素质拓展游戏。 6.乒乓球比赛。 下午： 1.赏析奥斯卡获奖小短片《kiwi》,学习其深刻内涵：为梦想不怕牺牲的无畏精神， 教会留守儿童‘梦想’一词。 2.讲述：我的梦想。
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3.赏析奥斯卡获奖小短片《一分钟的飞翔》 ，教会留守儿童珍惜时间的珍贵，完成 生命中的责任。 4.讲述：假如我还有一天生命。 晚上： 1.讲述励志青年力克·胡哲的精彩人生，教会留守儿童不畏生活，乐观积极面对生 活。 2.学习歌曲《我相信》 。 2013 年 7 月 21 日 上午：小组一 1.观赏励志电影《千与千寻》 ，围绕“爱” “梦想”等词汇交流。 2.组织“心连心，手牵手”巧手绘梦想签名绘画活动。 小组二 1.走访乡头村北三家村，向当地的村民调查对留守儿童的监管情况和关心程度，并 呼吁当地村民重视孩子们的教育问题。 2.走访北三家综合文化站，与文化站的工作人员进行交流。调查当地留守儿童的生 活状况，梦想状况。 下午： 1.团队成员与留守儿童告别会。 2.2 社会实践的内容 过程中得到了北三家乡团委的热情接待和大力支持，这为活动的顺利开展提供了很多便利条 件。七巧板拼图比赛中孩子们的聪明、可爱，室外素质拓展游戏中孩子们的天真、欢笑，复述故事 中孩子们的机灵、团结，一一在眼前浮现，仿佛才刚刚过去。而其中印象最深刻的部分就是和孩子 们一起观看力克·胡哲的励志短片无疑也在我们的回忆中画上了浓墨重彩的一笔。对力克·胡哲，我 并不陌生，之前便看过他的书——《人生不设限》[1] ，也听过他的演讲——《改变态度就能改变
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人生》 。他是一个出生时就罹患海豹肢症，天生没有四肢，曾经三次尝试自杀的人；他也是澳洲 第一批进入主流学校的残障儿童， 高中第一位竞选学生会主席的残障者； 他还是一个即便高度残疾， 仍可以
自己刷牙、洗脸、吃饭、做家务，可以冲浪、潜水、踢足球、溜滑板、打高尔夫的人。几乎 可以说只有我们不敢尝试的，没有他做不到的。是一次对着大约 300 人的演讲改变了他的人生态 度，本以为只是分享自己的感受与信仰，但当谈及他面对的挑战时，老师和学生时不时的啜泣与流 泪告诉他，他的经历感动了身边的人，他的经历可以鼓励年轻人，就是这样，他发现了自己身上最 大的价值，如果珍宝。自此，他以“激励他人”为生命目标，在五大洲超过 25 个国家接受了数百万 个拥抱的同时更是给予了他人数百万个拥抱，可以毫不客气地说力克·胡哲在向全世界播撒爱的种 子，他改变了很多人的生活态度。就是这样一个人，虽然和我们是同一种生物，但经历着不一样的 生活，一种我们或许连想都无法想的生活。虽然孩子们看不懂这其中深层的思想和道理，或许英文 的对白和一闪而过的汉字字幕让孩子们连他说的是什么都没懂。 但从孩子们一眨不眨的眼睛里我能 看得出来孩子们对他油然而生的敬畏之情。 虽然没有四肢但脸上始终挂着太阳般灿烂的微笑， 面对 别人见到他时惊恐的表情， 他可以有些冷幽默甚至有时还可以自嘲一下。 引导孩子们大胆地对视频 内容发表自己的观点， 找出视频中提到的一些有道理的话等等小问题， 不仅锻炼了他们的思考能力， 更给了他们一个能够充分表达自己看法的机会与平台。 深刻的道理他们不能理解， 我们就换用浅显 的话语来表达。再和孩子们一起看一遍力克·胡哲的故事，我能体会到榜样的力量是多么强大，这 个小片子能给他们的未来带来什么。其中一个六年级孩子的话让我印象非常深刻，她说“：我爸爸 从小就告诉我不管我遇到什么困难，都要积极去面对，不能做逃兵，连想也不要想。一个人一生要 走很多的路，在前行的道路上摔倒了也不能哭，掸掸身上的灰继续向前走，没什么了不起。 ”话说得 很实在，但道理是不差的。 在本次社会实践的最后一天， 我们发现有很多听到消息主动来的孩子们， 于是临时决定教孩子 们唱一首歌，让大家可以放松得融入在这个欢乐的集体里，另外也给我们大家留个纪念。一曲《虫
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儿飞》 ，孩子们在座位上随着节奏左右摇动，认真得唱着，画面让我们几个眼眶湿润，三天的实 践活动真的使我们之间产生了很多感情。笑得甜甜的张悦，性格很不相同的双胞胎李红、李洋，还 有和王碧涛并称“大小王”的王佳乐，我们能随口叫出很多孩子的名字。而从我们的 QQ 号留在黑板 上的那时起，我们发现好友申请里出现了一群新人，就是那些所在地写着清
源、年龄写着 10 岁的 孩子们，孩子们会让这里成为我们永久的回忆。活动结束了，在和孩子们告了别，合了影之后，孩 子们渐渐散去，就连前两天每天都送大王回去的小王也早早就跑掉了，想来是怕不舍。而另外还有 六个女孩儿为我们每个人都折了一朵她们在手工课上学的纸花， 最后还给了我们一封信， 临走还在 不断强调一定要五个人一起看。信，我们会永远收在抽屉里；你们，我们会永远放在心里。 2.3 社会实践的准备 原本只是从新闻上对留守儿童有一定的了解， 并未认真关注过他们的生活状态。 留守儿童问题 是近年来一个突出的社会问题。 随着我国社会政治经济的快速发展， 越来越多的青壮年农民走入城 市， 在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体——农村留守儿童。 留守的少年儿童正处于 成长发育的关键时期， 他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助， 成长中缺少了 父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，一些人甚至会 因此而走上犯罪道路。在赴北三家乡之前，通过认真查阅资料，较全面地了解了北三家乡以及留守 儿童的相关信息。不打无准备之仗，团队一行五人，各自分工明确，事先对北三家乡之行的路线、 行程合理安排，并做好了安全问题等突发事件的预案。本着社会实践的“受教育，长才干，做贡献” 的宗旨， 我们把握这次难得的机会全身心地投入到社会实践的队伍中， 准备通过身体力行的支教形 式，深入贫困农村，激发孩子们求知和走出农村的愿望。更重要的是充分利用志愿者的社会宣传作 用，呼吁社会，将贫困地区学生生活、学习的真实情况反映给社会，争取更多社会力量参与支教活 动，并带动更多大学生的加盟和联合，将此活动传承下去。 经讨论，大家普遍认为留守儿童主要面临三大问题。 一是生活问题。父母进城务工，首先影响的是孩子的生活，缺乏照顾，多数监护人本身就属于
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弱势群体，不能对留守儿童的身体健康和安全予以保证。资料显示，留守儿童的疫苗接种比例明显 低于非留守儿童， 被拐卖的儿童当中留守儿童也仅低于流动儿童居第二位。 这说明没有父母的呵护 和指导，留守儿童缺乏应变和自我保护能力。 二是教育问题。农村原本就稀缺的教育资源，加之父母不在身边，不仅是外在条件跟不上，父 母也不能进行适当的督促与指导，临时监护人不能保证孩子足够的学习时间，此外督促帮助不够， 方法不当等因素也使留守儿童成绩下滑。 三是心理、思想教育。由于留守儿童被疏于照顾，缺乏抚慰，得到
的亲情、情感和心理关怀的 缺少，许多孩子缺少倾诉和寻求帮助的对象，又很少与外界接触。久而久之，有的孩子就与家人产 生了隔膜和陌生感，内心的封闭、情感的冷漠、甚至行为的孤僻等也不同程度地存在，容易出现性 格上的缺陷和心理上的障碍。由于不能和父母在一起，缺乏及时的指点和帮助，一些错误行为和做 法不能及时得到纠正，容易养成一些不好的习惯和道德品行。 我们想通过多挖掘典型案例，多引起社会的注意，多发动大众力量，多对孩子进行感恩教育等 方面对孩子进行情感和心理上的关怀、呵护，在学业方面给予一定正确引导和帮助，争取对留守儿 童的思想认识及价值观念的树立和提升起到一定作用。
3.实践感悟
为留守儿童呼吁的田金珍，曾经的留守儿童、今天的公益大使的贾金生，一个个看似普通的人 已经在尽自己所能的为留守儿童在做些什么， 下一代人的成长成才是关真真正正的中国梦， 为此贡 献自己的一份力量我们责无旁贷。曾经看过一道选择题， “你认为留守儿童最需要哪方面的帮助？” 选项有四，一是亲情方面，二是教育方面，三是物质金钱方面，四是精神关爱方面。在我看来，这 是一道十分自相矛盾的问题，探讨问题不如去实实在在的做些事情。试问这其中拥有了哪项，不是 都会对其他选项有影响吗？
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通过几天的活动，我们不仅为那些孩子带去了外面世界的新鲜，同时也让自己成长了许多。对 于留守儿童面临的问题，需要得到家长、学校和社会的共同关注。在外打工的父母，假期不妨接孩 子团聚一下，不能赚钱给孩子交了学费，却反而因疏于关心影响了孩子的健康成长。我也看到相关 政府单位常常出台一些通知和指示，但希望能将工作落到实处，提高工作效率。而对于我国农村 2000 万留守儿童这个大数字，不是几个人的努力就能改变现状的，还需要社会各界爱心人士的无 私奉献与帮助。毕竟中国梦，梦在未来。
4.部分照片
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参考文献
［1］［美］力克胡哲. 人生不设限［M］.天津：天津社会科学出版社，2011：18-25.
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