6 蒲柳人家（节选）教案
教学目标 ：
1、知识与能力 ：从主要人物“爷爷”“奶奶”的形象分析入手，学习课文通过肖像、动作、语言描写甚至是外号来塑造人物的方法；体会课文充满乡土气息的语言。
2、过程与方法：调动学生的生活和阅读经验，仔细阅读课文，从中提取信息，概括人物性格，学习人物描写的方法。通过反复阅读、比较，体会课文语言的乡土气息。
3、情感、态度与价值观：感受小说中营造出的乡土气息的生活状态，感受没有遭受物质欲望污染的健康纯净的生活。
教学设计：
一、创设情境 导入新课
同学们，阅读古典小说《水浒传》，其中那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物令人荡气回肠。比如“及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“一丈青”扈三娘。今天，我们学习刘绍棠的《蒲柳人家》就是一篇继承和发扬民族传统，形成独特风格的乡土作品。让我们一起走近刘绍棠，走近他笔下栩栩如生的人物形象。
二、自读感知 整体把握
1、走近刘绍棠。
2、追溯背景。
3、指导学生积累字词。
4、整体感知、梳理结构。
三、合作交流 解读探究
1、研读课文，思考问题。
（1）、小说中的主要人物有哪些？何满子的奶奶和爷爷为什么叫“一丈青”何“何大学问”？他们两人的性格特征是什么？
(2)、作者用了哪些肖像、动作和语言描写来表现着两个人物的性格？
【讨论交流】同学分组交流，答案不求统一。
(3)、本文语言运用非常有特色，请仔细品味下面几段文字，体会这篇小说的语言特色。 （语段见课件）
四、总结反思 拓展延伸。
6 蒲柳人家（节选）教案
教学目标 ：
1、知识与能力 ：从主要人物“爷爷”“奶奶”的形象分析入手，学习课文通过肖像、动作、语言描写甚至是外号来塑造人物的方法；体会课文充满乡土气息的语言。
2、过程与方法：调动学生的生活和阅读经验，仔细阅读课文，从中提取信息，概括人物性格，学习人物描写的方法。通过反复阅读、比较，体会课文语言的乡土气息。
3、情感、态度与价值观：感受小说中营造出的乡土气息的生活状态，感受没有遭受物质欲望污染的健康纯净的生活。
教学设计：
一、创设情境 导入新课
同学们，阅读古典小说《水浒传》，其中那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物令人荡气回肠。比如“及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“一丈青”扈三娘。今天，我们学习刘绍棠的《蒲柳人家》就是一篇继承和发扬民族传统，形成独特风格的乡土作品。让我们一起走近刘绍棠，走近他笔下栩栩如生的人物形象。
二、自读感知 整体把握
1、走近刘绍棠。
2、追溯背景。
3、指导学生积累字词。
4、整体感知、梳理结构。
三、合作交流 解读探究
1、研读课文，思考问题。
（1）、小说中的主要人物有哪些？何满子的奶奶和爷爷为什么叫“一丈青”何“何大学问”？他们两人的性格特征是什么？
(2)、作者用了哪些肖像、动作和语言描写来表现着两个人物的性格？
【讨论交流】同学分组交流，答案不求统一。
(3)、本文语言运用非常有特色，请仔细品味下面几段文字，体会这篇小说的语言特色。 （语段见课件）
四、总结反思 拓展延伸。