蒲柳人家阅读答案

阅读文段,然后完成问题。

蒲柳人家(节选)

  何满子的奶奶,人人都管她叫一丈青大娘;大高个儿,一双大脚,青铜肤色,嗓门也亮堂,骂起人来,方圆二三十里,敢说找不出能够招架几个回合的敌手。一丈青大娘骂人,就像雨打芭蕉,长短句,四六体,鼓点似的骂一天,一气呵成,也不倒嗓子。她也能打架,动起手来,别看五六十岁了,三五个大小伙子不够她打一锅的。  她家坐落在北运河岸上,门口外就是大河。有一回,一只外江大帆船打门口路过,也正是歇晌时分。一丈青大娘站在篱笆外的伞柳阴下放鸭子,一见几个纤夫赤身露体,只系着一条围腰,裤子卷起来盘在头上,便断喝一声:“站住!”这几个纤夫头顶着火盆子,拉了百八十里路,顶水又逆风,还没有歇脚打尖,个顶个窝着一肚子饿火。一丈青大娘的这一声断喝,他们只当耳旁风。一丈青大娘见他们头也不抬,理也不理,气更大了,又吆喝了一声:“都给我穿上裤子!”有个年轻不知好歹的纤夫,白瞪了一丈青大娘一眼,没好气地说:“一大把岁数儿,什么没见过;不爱看合上眼,掉过脸去!”一丈青大娘火了起来,挽了挽袖口,手腕子上露出两只叮叮当当响的黄铜镯子,一阵风冲下河坡,阻挡在这几个纤夫的面前,手戳着他们的鼻子说:“不能叫你们腌臢了我们大姑娘小媳妇的眼睛!”那个不知好歹的年轻纤夫,是个生楞儿,用手一推一丈青大娘,说:“好狗不挡道!”这一下可捅了马蜂窝。一丈青大娘勃然大怒,老大一个耳刮子抢圆了扇过去;那个年轻的纤夫就像风吹乍篷,转了三转,拧了三圈儿,满脸开花,口鼻出血,一头栽倒在滚烫的沙滩上,紧一口慢一口捯气,高一声低一声呻吟。几个纤夫见他们的伙伴挨了打,唿哨而上;只听咯吧一声,一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳,带着呼呼风声挥舞起来,把这几个纤夫扫下河去,就像正月十五煮元宵,纷纷落水。一丈青大娘不依不饶,站在河边大骂不住声,还不许那几个纤夫爬上岸来;大帆船失去了纤力,掌舵的绽裂了虎口,也驾驭不住,在河上转开了磨。最后,还是船老板请出了摆渡船的柳罐斗,钉掌铺的吉老秤,老木匠郑端午,开小店的花鞋杜四,说和了两三个时辰,一丈青大娘才算开恩放行。  一丈青大娘有一双长满老茧的大手,种地、撑船、打鱼都是行家。她还会扎针、拔罐子、接生。接骨、看红伤。这个小村大人小孩有个头痛脑热,都来找她妙手回春;全村三十岁以下的人,都是她那一双粗大的手给接来了人间。  不过,别看一丈青大娘能镇八方,她可管不了何满子。……  何满子是一丈青大娘的心尖子,肺叶子,眼珠子,命根子。1.何满子奶奶的绰号中的“一丈青”是借用了小说《___________》中某个人物的绰号。2.选文第二段详细地叙写了“一丈青大娘”惩戒几个纤夫的事件,请你给这一段拟写一个标题,不超过5个字。答:___________________________________3.“一丈青大娘”性格鲜明,选文主要表现了她哪些方面的性格特点?为表现这些性格特点作者采用了哪些描写人物的方法?答:___________________________________4.请对文中划横线句子的语言特色谈谈你的理解,可从词语和句式的选用、修辞方法和语言风格等方面任选其一来谈。答:___________________________________5.选文末段是一个将一种事物连续比喻成多种事物的句子,请依照这种形式,造一个连续比喻的句子(至少连用两次比喻)。答:___________________________________

阅读答案:

1.水浒(水浒传)2.大闹运河滩(意近即可)3.要点:泼辣、嫉恶如仇、能干、热心助人(到其中三点即可) 外貌、语言、动作4.例如:作者用了一系列形象、准确的动词,如“抡”、“扇”表现了一丈青大娘动作的威猛;“转”、“拧”、“栽倒”、“捯气”、“呻吟”等表现了纤夫被惩戒的情状。多用短句,结构整齐,读来节奏感强,使人痛快淋漓。用了比喻兼夸张的修辞手法,形象地描绘出纤夫被打的情状,表现了一丈青大娘力气之大,动作之猛。用语口语化色彩浓,具有地域特色,略带诙谐、幽默的意味。(学生答到其中一个方面,言之成理,语句通顺,即可给满分。学生综合答到一些方面,意近语顺也可)5.“略”。语句通顺,比喻恰当,连用两次比喻即可。

阅读文段,然后完成问题。

蒲柳人家(节选)

  何满子的奶奶,人人都管她叫一丈青大娘;大高个儿,一双大脚,青铜肤色,嗓门也亮堂,骂起人来,方圆二三十里,敢说找不出能够招架几个回合的敌手。一丈青大娘骂人,就像雨打芭蕉,长短句,四六体,鼓点似的骂一天,一气呵成,也不倒嗓子。她也能打架,动起手来,别看五六十岁了,三五个大小伙子不够她打一锅的。  她家坐落在北运河岸上,门口外就是大河。有一回,一只外江大帆船打门口路过,也正是歇晌时分。一丈青大娘站在篱笆外的伞柳阴下放鸭子,一见几个纤夫赤身露体,只系着一条围腰,裤子卷起来盘在头上,便断喝一声:“站住!”这几个纤夫头顶着火盆子,拉了百八十里路,顶水又逆风,还没有歇脚打尖,个顶个窝着一肚子饿火。一丈青大娘的这一声断喝,他们只当耳旁风。一丈青大娘见他们头也不抬,理也不理,气更大了,又吆喝了一声:“都给我穿上裤子!”有个年轻不知好歹的纤夫,白瞪了一丈青大娘一眼,没好气地说:“一大把岁数儿,什么没见过;不爱看合上眼,掉过脸去!”一丈青大娘火了起来,挽了挽袖口,手腕子上露出两只叮叮当当响的黄铜镯子,一阵风冲下河坡,阻挡在这几个纤夫的面前,手戳着他们的鼻子说:“不能叫你们腌臢了我们大姑娘小媳妇的眼睛!”那个不知好歹的年轻纤夫,是个生楞儿,用手一推一丈青大娘,说:“好狗不挡道!”这一下可捅了马蜂窝。一丈青大娘勃然大怒,老大一个耳刮子抢圆了扇过去;那个年轻的纤夫就像风吹乍篷,转了三转,拧了三圈儿,满脸开花,口鼻出血,一头栽倒在滚烫的沙滩上,紧一口慢一口捯气,高一声低一声呻吟。几个纤夫见他们的伙伴挨了打,唿哨而上;只听咯吧一声,一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳,带着呼呼风声挥舞起来,把这几个纤夫扫下河去,就像正月十五煮元宵,纷纷落水。一丈青大娘不依不饶,站在河边大骂不住声,还不许那几个纤夫爬上岸来;大帆船失去了纤力,掌舵的绽裂了虎口,也驾驭不住,在河上转开了磨。最后,还是船老板请出了摆渡船的柳罐斗,钉掌铺的吉老秤,老木匠郑端午,开小店的花鞋杜四,说和了两三个时辰,一丈青大娘才算开恩放行。  一丈青大娘有一双长满老茧的大手,种地、撑船、打鱼都是行家。她还会扎针、拔罐子、接生。接骨、看红伤。这个小村大人小孩有个头痛脑热,都来找她妙手回春;全村三十岁以下的人,都是她那一双粗大的手给接来了人间。  不过,别看一丈青大娘能镇八方,她可管不了何满子。……  何满子是一丈青大娘的心尖子,肺叶子,眼珠子,命根子。1.何满子奶奶的绰号中的“一丈青”是借用了小说《___________》中某个人物的绰号。2.选文第二段详细地叙写了“一丈青大娘”惩戒几个纤夫的事件,请你给这一段拟写一个标题,不超过5个字。答:___________________________________3.“一丈青大娘”性格鲜明,选文主要表现了她哪些方面的性格特点?为表现这些性格特点作者采用了哪些描写人物的方法?答:___________________________________4.请对文中划横线句子的语言特色谈谈你的理解,可从词语和句式的选用、修辞方法和语言风格等方面任选其一来谈。答:___________________________________5.选文末段是一个将一种事物连续比喻成多种事物的句子,请依照这种形式,造一个连续比喻的句子(至少连用两次比喻)。答:___________________________________

阅读答案:

1.水浒(水浒传)2.大闹运河滩(意近即可)3.要点:泼辣、嫉恶如仇、能干、热心助人(到其中三点即可) 外貌、语言、动作4.例如:作者用了一系列形象、准确的动词,如“抡”、“扇”表现了一丈青大娘动作的威猛;“转”、“拧”、“栽倒”、“捯气”、“呻吟”等表现了纤夫被惩戒的情状。多用短句,结构整齐,读来节奏感强,使人痛快淋漓。用了比喻兼夸张的修辞手法,形象地描绘出纤夫被打的情状,表现了一丈青大娘力气之大,动作之猛。用语口语化色彩浓,具有地域特色,略带诙谐、幽默的意味。(学生答到其中一个方面,言之成理,语句通顺,即可给满分。学生综合答到一些方面,意近语顺也可)5.“略”。语句通顺,比喻恰当,连用两次比喻即可。


相关内容

  • 蒲柳人家(节选)阅读答案
  • 蒲柳人家(节选) 何满子的奶奶,人人都管她叫一丈青大娘:大高个儿,一双大脚,青铜肤色,嗓门也亮堂,骂起人来,方圆二三十里,敢说找不出能够招架几个来回的敌手.一丈青大娘骂人,就像雨打芭蕉,长短句,四六体,鼓点似的骂一天,一气呵成,也不倒嗓子.她也能打架,动起手来,别看五六十岁了,三五个大小伙子不够她打 ...

  • 6蒲柳人家
  • 6 蒲柳人家(节选)教案 教学目标 : 1.知识与能力 :从主要人物"爷爷""奶奶"的形象分析入手,学习课文通过肖像.动作.语言描写甚至是外号来塑造人物的方法:体会课文充满乡土气息的语言. 2.过程与方法:调动学生的生活和阅读经验,仔细阅读课文,从中提取信息, ...

  • 蒲柳人家1
  • 我的高效课堂教学设计 课题: 科目 一.教学目标 语文 蒲柳人家 九年级 课时 1 课时 教学对象 1.通过多种方式,反复朗读,欣赏.感受文中刻画的鲜明.丰满的人 物形象. 2.通过比较阅读,学习小说通过肖像.动作.语言等描写方式刻画 人物形象的方法. 3.感受小说人物的美好品德和高尚情操,培养学生 ...

  • [蒲柳人家]教学设计1
  • 蒲柳人家(节选) 从容说课 <蒲柳人家>是当代作家刘绍棠的代表作,它继承了中国古典小说的许多表现技巧和艺术手法,透过几户普通农家的故事,表现了京东北运河边农民的独特风貌,充满浓郁的民族风格和审美情趣.课文节选的是小说的前两节.它浓墨重彩描写了三个主要人物:机灵顽皮.充满稚气的六岁男孩何满 ...

  • [蒲柳人家]教学设计
  • <蒲柳人家>教学设计 从容说课 <蒲柳人家>是当代作家刘绍棠的代表作,它继承了中国古典小说的许多表现技巧和艺术手法,透过几户普通农家的故事,表现了京东北运河边农民的独特风貌,充满浓郁的民族风格和审美情趣.课文节选的是小说的前两节.它浓墨重彩描写了三个主要人物:机灵顽皮.充满稚 ...

  • 蒲柳人家教学设计
  • 第6课<蒲柳人家>第一课时 学习目标: 1.理解.积累一些词语. 2.了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作. 3.了解20世纪30年代京东北运河岸上农村的世态人情与精神风貌. 学习重难点:理解小说所具有的民族作风和民族气派. 学习过程: 一.导入新课 同学们,阅读古典小 ...

  • [蒲柳人家]课堂实录
  • 一.阐释课题,走近作者 师:同学们好.今天我们学的课文是-- 生齐:蒲柳人家. 师:它是什么意思?你认为小说会写些什么? 生:蒲柳人家指普通贫苦农家.小说会写一个普通的农家,几个普通人. 生:我有补充.小说反映了中国农民质朴的人情美. 师:同学们是从哪里知道的? 生:注释和前言. 师:不错.能运用课 ...

  • 蒲柳人家.教案doc
  • <蒲柳人家>教案 教学目标: 学习小说运用精彩的肖像.动作.语言描写塑造人物形象的方法,并能概括欣赏人物形象. 揣摩语言运用的高妙,体会本文独特的语言,进一步理解小说多样化的艺术风格. 学习重点.难点: 把握人物性格,领会小说的艺术表现手法: 理解小说所具有的民族作风和民族气派. 课时安 ...

  • 6蒲柳人家(教案)
  • 6 蒲柳人家(节选) 知识与技能 1.理解.积累"隐匿.荣膺.一气呵成.妙手回春.如坐针毡.芒刺在背"等词语. 2.了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作. 3.了解20世纪30年代京东北运河上农村的世态人情与精神风貌. 过程与方法 1.欣赏文中刻画的鲜明.丰满的 ...