主动适应新常态 谋求职教大发展
竹山县职业技术集团学校副校长 李光梓
2014年全国和全省职业教育工作会议的相继召开，加快发展现代职业教育措施逐步落实，标志着职业教育发展站在了新的起点、即将迈向新征程。作为职业教育机构要客观理性分析新形势、新挑战，积极把握新机遇、新政策，主动适应新常态。竹山县职业技术集团学校是全县唯一一所集中等职业教育、成人高等学历教育、社会短期培训于一体的职业技术学校，2007年和2012年先后被教育部、省教育厅评定为“国家级重点”、“湖北省示范”中等职业学校。在当前职业教育发展大气候日渐好转、大环境逐渐改善的背景下，学校存在诸多不容忽视的困难和问题：招生困难首当其冲，社会认可不容乐观，观念更新时不我待，争取支援任重道远等等。要破解上述难题，谋求职业教育事业大发展，学校须重点做好以下四项工程：
一、实施教育质量提升工程，增强职业教育的吸引力。
教育教学质量是学校的生命线，提升质量是学校永恒的主题。与国家现代职业教育提升计划相呼应，学校实施质量提升工程：一是巩固提高省级品牌专业，做强做优省级骨干专业，精心培植地方特色专业，淘汰学校弱势专业；二是进一步完善课程体系，下大力气加强实训基地建设，实现实训基地对普通中小学和企业的完全开放；三是依托高等学校和大中型企业，加大在岗教师培训力度，建立教师企业实践基地，开辟专业教师引进绿色通道，扩大“双师型”教师总量，提高“双师型”教师质量；四是借助十堰市被列为全省教育信息化试点之东风，加快推进符合职业教育特点的信息化建设，开展数字化校园建设，推进优质教育资源共建共享，提升教学信息化水平；五是坚持以升学与就业并重的办学思想，畅通全国技能高考、高职院校单独招生考试、3+2分段式联合培养等升学渠道，升学做到“好上学，上适合自己的好大学” ，就业实现“好就业，能够安全体面就业”。上述五项措施稳步落实，职业教育的吸引力就将得以彰显，社会的认可度将有质的跨越。
二、实施服务社会经济工程，扩大职业教育的影响力。
职业教育要得到地方党委政府重视和支持，必须在服务地方经济社会建设方面有所作为。为提高我校的社会服务水平，增强职教对全县经济社会发展的人才和技术支撑能力，全面提升学校服务产业发展能力，要重点做好：1、整合职业教育资源，组建职业教育航母。在县内争取县政府深度整合职业教育机构，捆绑使用国家培训资金，加强与本土企业紧密合作，为企业培养多层次的高素质技能型人才。对外争取高职院校参与、实行中高职一体化培养模式，逐步构建中高职衔接的专业课程体系，促进中高职协调发展。2、发挥学校教学优势和行业企业资源优势，打造服务地方产业的产学一体机，形成学校教学与企业生产无缝对接的人才培养模式。3、学校和企业互为对方建设培训基地。把学校建设成企业职工培训基地，学校与企业联合制订培养计划、培养标准、培养课程，面向企业开展职工教育培训服务；把企业建设成学校校外实习实训范基地，为学生开展生产性实践提供条件，为企业优先培养技能型人才创造条件，实现校企双赢。4、打造面向全县行政企事业单位的职业成人教育培训中心。培训中心立足学校，服务社会，开展在职人员培训、就业与再就业培训、农村劳动力转移培训、外派劳务培训等，同时为中小学推进素质教育，开展校外拓展训练提供相关服务。
三、实施农村精准扶贫工程，增加职业教育美誉度。
竹山县地处秦巴山集中连片特困地区，是国家新一轮扶贫开发攻坚主战场之一。扶贫先扶智，职业教育要当仁不让。首先对在我校就读贫困学生要叠加国家助学政策：实行三年学费全免；对一、二年级学生每人每年补助生活费2000元；对贫困学生“建档立卡”，让
一、二年级贫困学生每人每年享受“雨露计划”资金1500元。其次是开展农村致富带头人培养行动。围绕全县扶贫产业开发，在254个行政村选拔培育致富带头人队伍，以培训促创业、以创业带就业。再其次，开展农村贫困劳动力转移培训。围绕工业强县和“竹房城镇带”建设，紧扣“两绿三生”产业用工需求和招商引资项目，对有就业要求和培训意愿的农村贫困户，以就业为导向，强化实操培训。最后是全面开展农业实用技术培训。重点做好烟叶、茶叶、蔬菜、水果等种植技术培训，郧巴黄牛、郧阳大鸡、柳林大鲵等养殖技术培训。
四、实施地域文化传承工程，提升学校办学品位。
一方水土孕育一方文化，一方文化成就一方人才。地域文化可以为当地经济社会发展提供强大的精神动力和智力支撑，从而产生巨大的社会效益和经济效益。因此，自觉传承与发展优秀地域文化对于职业学校具有重要现实意义。竹山县堵河文化源远流长（从女娲炼石补天开始）、涵盖广泛（包括生产生活、民风民俗、风景名胜、历史人物、传说故事）、形式多样（包括民间歌谣、民间故事、民间艺术、革命文化、旅游文化）。首先学校要积极参与保护与光大地域文化。有效传承与发展地域文化，离不开对地域文化的发掘、保护和弘扬。为此，学校应发挥优势组建专班，深化对地域优秀传统文化的挖掘、研究，做好文化遗产的保护、开发、展示。其次是聘请民间艺人、技艺大师、非物质文化遗产传承人为兼职教师，参与职业教育办学。第三是立足丰厚的地域文化，大力培植小书画家、小民歌手、小器乐手、小剪纸艺人、小雕刻师等“五小艺人”，打造“张扬个性、多元发展”的育人品牌，让学生在社会实践中接受堵河文化浸染和熏陶，体验成功，多面发展。
主动适应新常态 谋求职教大发展
竹山县职业技术集团学校副校长 李光梓
2014年全国和全省职业教育工作会议的相继召开，加快发展现代职业教育措施逐步落实，标志着职业教育发展站在了新的起点、即将迈向新征程。作为职业教育机构要客观理性分析新形势、新挑战，积极把握新机遇、新政策，主动适应新常态。竹山县职业技术集团学校是全县唯一一所集中等职业教育、成人高等学历教育、社会短期培训于一体的职业技术学校，2007年和2012年先后被教育部、省教育厅评定为“国家级重点”、“湖北省示范”中等职业学校。在当前职业教育发展大气候日渐好转、大环境逐渐改善的背景下，学校存在诸多不容忽视的困难和问题：招生困难首当其冲，社会认可不容乐观，观念更新时不我待，争取支援任重道远等等。要破解上述难题，谋求职业教育事业大发展，学校须重点做好以下四项工程：
一、实施教育质量提升工程，增强职业教育的吸引力。
教育教学质量是学校的生命线，提升质量是学校永恒的主题。与国家现代职业教育提升计划相呼应，学校实施质量提升工程：一是巩固提高省级品牌专业，做强做优省级骨干专业，精心培植地方特色专业，淘汰学校弱势专业；二是进一步完善课程体系，下大力气加强实训基地建设，实现实训基地对普通中小学和企业的完全开放；三是依托高等学校和大中型企业，加大在岗教师培训力度，建立教师企业实践基地，开辟专业教师引进绿色通道，扩大“双师型”教师总量，提高“双师型”教师质量；四是借助十堰市被列为全省教育信息化试点之东风，加快推进符合职业教育特点的信息化建设，开展数字化校园建设，推进优质教育资源共建共享，提升教学信息化水平；五是坚持以升学与就业并重的办学思想，畅通全国技能高考、高职院校单独招生考试、3+2分段式联合培养等升学渠道，升学做到“好上学，上适合自己的好大学” ，就业实现“好就业，能够安全体面就业”。上述五项措施稳步落实，职业教育的吸引力就将得以彰显，社会的认可度将有质的跨越。
二、实施服务社会经济工程，扩大职业教育的影响力。
职业教育要得到地方党委政府重视和支持，必须在服务地方经济社会建设方面有所作为。为提高我校的社会服务水平，增强职教对全县经济社会发展的人才和技术支撑能力，全面提升学校服务产业发展能力，要重点做好：1、整合职业教育资源，组建职业教育航母。在县内争取县政府深度整合职业教育机构，捆绑使用国家培训资金，加强与本土企业紧密合作，为企业培养多层次的高素质技能型人才。对外争取高职院校参与、实行中高职一体化培养模式，逐步构建中高职衔接的专业课程体系，促进中高职协调发展。2、发挥学校教学优势和行业企业资源优势，打造服务地方产业的产学一体机，形成学校教学与企业生产无缝对接的人才培养模式。3、学校和企业互为对方建设培训基地。把学校建设成企业职工培训基地，学校与企业联合制订培养计划、培养标准、培养课程，面向企业开展职工教育培训服务；把企业建设成学校校外实习实训范基地，为学生开展生产性实践提供条件，为企业优先培养技能型人才创造条件，实现校企双赢。4、打造面向全县行政企事业单位的职业成人教育培训中心。培训中心立足学校，服务社会，开展在职人员培训、就业与再就业培训、农村劳动力转移培训、外派劳务培训等，同时为中小学推进素质教育，开展校外拓展训练提供相关服务。
三、实施农村精准扶贫工程，增加职业教育美誉度。
竹山县地处秦巴山集中连片特困地区，是国家新一轮扶贫开发攻坚主战场之一。扶贫先扶智，职业教育要当仁不让。首先对在我校就读贫困学生要叠加国家助学政策：实行三年学费全免；对一、二年级学生每人每年补助生活费2000元；对贫困学生“建档立卡”，让
一、二年级贫困学生每人每年享受“雨露计划”资金1500元。其次是开展农村致富带头人培养行动。围绕全县扶贫产业开发，在254个行政村选拔培育致富带头人队伍，以培训促创业、以创业带就业。再其次，开展农村贫困劳动力转移培训。围绕工业强县和“竹房城镇带”建设，紧扣“两绿三生”产业用工需求和招商引资项目，对有就业要求和培训意愿的农村贫困户，以就业为导向，强化实操培训。最后是全面开展农业实用技术培训。重点做好烟叶、茶叶、蔬菜、水果等种植技术培训，郧巴黄牛、郧阳大鸡、柳林大鲵等养殖技术培训。
四、实施地域文化传承工程，提升学校办学品位。
一方水土孕育一方文化，一方文化成就一方人才。地域文化可以为当地经济社会发展提供强大的精神动力和智力支撑，从而产生巨大的社会效益和经济效益。因此，自觉传承与发展优秀地域文化对于职业学校具有重要现实意义。竹山县堵河文化源远流长（从女娲炼石补天开始）、涵盖广泛（包括生产生活、民风民俗、风景名胜、历史人物、传说故事）、形式多样（包括民间歌谣、民间故事、民间艺术、革命文化、旅游文化）。首先学校要积极参与保护与光大地域文化。有效传承与发展地域文化，离不开对地域文化的发掘、保护和弘扬。为此，学校应发挥优势组建专班，深化对地域优秀传统文化的挖掘、研究，做好文化遗产的保护、开发、展示。其次是聘请民间艺人、技艺大师、非物质文化遗产传承人为兼职教师，参与职业教育办学。第三是立足丰厚的地域文化，大力培植小书画家、小民歌手、小器乐手、小剪纸艺人、小雕刻师等“五小艺人”，打造“张扬个性、多元发展”的育人品牌，让学生在社会实践中接受堵河文化浸染和熏陶，体验成功，多面发展。