浅 析 儿 童诚 信 教 育 的 家庭 因素 陈 锐 王 磊 摘 要 ：诚信是道德 品质 的核心 ，诚信品质是儿童教 育的重要培养 目标 。从 小对儿童进行有 效的家庭诚信 教育是义务 教育的重要任务之一。为培 养儿童良好的诚信品质 ，促 进儿童诚信品质 的发展 ，我们需要对 儿童诚信 品质培养的 家庭影响 因素 进 行 分 析 ，揭 示 家 庭教 育 对 儿童 诚 信 教 育 的 重 要 性 。 关 键 词 ：诚 信 ； 家庭 ；教 育 影响儿童诚信 品质发展 的 要 素 ，通常我们认 为 主要有 家 庭 、学校和社会三个 方面 。然 而家庭教 育对儿 童诚信 品格 的培 养却显得更为直接和深刻 ，其影 响最 大、持续时间最长 。 家 庭 教 育 的 早 期 性 。 家 庭 是 儿 童 的 第 一 课 堂 ，生 活 和 接 受 教 育 第 一 步 都 是 在 家 庭 里 ，而 父 母 也 是 孩 子 的第 一 任 老 师 。 家 庭教育 的一项重要任 务就 是对儿童 进行早 期的诚 信教育 ，为下 步 儿 童 走 向卒 十 会奠定好基础。 近 几 年 ，各 科 的 科 学 家 们 通 过 对人 家 神经 系统 的 “ 可塑性 ” 的研究 ，得 出了以下 结论 ，即儿童 大脑的结 构 由他 早期在 婴幼 儿 时期所接受 的教育 以及 环境影 响下 的早 期经 验决定 ，并 且会 对他 以后 的行为产生 重要 的影 响，而神经元 结构 的密度 和效率 南大脑敏感期 接受 的信息 的数量 和质量决 定。所 以，在 婴儿初 出生起 ，就 要开 始 诚信 教 育。 即 “ 心 未滥 而先 谕教 ，则化 易 也” 。 ”正所谓 “ 早 谕教 最 急” 方 能 “ 绝 恶 于 萌 芽 ，起 教 于 微 一家庭教育的生活 化。家庭教育 的一个 显著特点 就是在 一天 天的生 活当巾教育孩 子。这一过 程是 自然 而然 的伴 随着 家庭生 活的进程展开 的。苏霍姆林斯基 曾说过 ：“ 父母 自身 的行 为对孩 子 有重 大影 响 。 教 育 孩 子 的 方 式 不 只 是 同 孩 子 谈 话 ， 教 导 ，吩 咐。父母 的一言 一行 ，生活 巾的每一 个瞬 间，甚 至当父母 不在 的时候 ，都 可以影响 到孩子 ，教育 孩子。父母 怎样穿衣 服 ，怎 么样跟人说话 ，如何表示喜欢 和不喜欢 ，如何对待朋友和 敌人 ， 如何笑 ，如果吃 饭 ，如何 读 书……所 有 的这些 生 活 中的点 滴 ， 对 孩 子 都会 起 到 教 育 意 义 。 ” 诚信教育 的客体 和实 现诚信行 为的主体都 是儿 童 ，在家庭 这个特定的社会环境 即生活之 中进行 着一种具 体的真 实的实践 活动。诚信教育是 以家 长用 自身 的言行 ，随 时随地 的对 子女影 响 ，不管是用什么方 式 ，在什么样 的时 间 ，也 不管是有 意还是 无 意 ，或 者 有计 划 或 无 计 划 ；正 是 由 于 这 种 家 庭 生 活 和 家 庭 教 妙” 。 育 的高度融合性 ，才 能使家庭 教育 的这种影 响成为一个 连续 的 家庭 教 育之 长 期 性 。家 庭 教 育 具 有 天 然 的 早 期 优 势 ，从 儿 不 间断 的系列 ，在潜移 默化 中塑造和发 展子女 的诚信 品质 。家 童 出生 之 Ｅ ｔ 甚 至 是 出 生 之 前 就 开 始 了 ，一 直 延 续 到 他 们 长 大 成 庭 教 育 的理 想 状 态就 是 这 种 所 谓 的 教 育 生 活化 、生 活 教 育 化 。 家庭教育的权威性 。父母 是孩子 的第一任 老 师，父 母和孩 人 ，之 后也 或 多或 少 的受 到 家 庭 教 育 的 影 响 。 现代杜会 巾 ，各种形式 的胎教 和 “ ０岁方案” ，标示 着家庭 子之间 的这种以血缘关 系为纽带 的性感 ，使得 父母 在 日常生 活 教育的肩 动。家庭 教育是 “ 人 之初” 的教育 ，对 一个人 的智力 中的表率 ，通常会受 到孩子 的信 赖和 尊敬。这就慢 慢可 以树立 十 发 展 、道德 观念 的形成 、性格 的培养具 有至关重要 的启 蒙意义 。 起家长在这个家庭 中的权威性 ，在以后孩 子接触社 会 以及 在丰 父母 的权 威只 家庭教育 又是终 生教 育 ，从 生 到上小学 、中学 、大学 ，再到 会 中的行会产生特殊的影 响。马卡连柯曾说过 ：“ 成家立业 ，在不 同阶段 发挥着 不 同的作用 。虽然 儿童在 不断长 来源 出一个 地 方 ，即父母 的操 行 ，包括 父 母行 为 的各 个 方 面 换言之 ，就是父母 两人 的全部 生活 ：包括 工作 ，思想 ，行 大 ，离家的距离也越 来越 远 ，但 是不 管他们远 在何 处 ，都割不 。儿童在 自觉接受诚信教 育的基础 断与家庭的联 系 ，都 要聆 听父母 的教导 。所 以 ，对儿童 的诚信 为，习惯 ，感觉 ，意图等等” 教育 ，既是一个早期工程 ，又是一个持 久 “ 作 战” 的工程 ，任 便 是通 过父母 的威信塑造出的一种 难以估量 的潜在 的教育力量 ， 重而道远。 这种力量使得父母可 以有效 的对儿童 进行有效 的诚信教 育。同 家 庭 教 育 的 延 续 性 。 延 续 性 义 可 以 叫 做 继 续 性 。大 人 在 小 时 父母 的这 种 权 威 性 有 时 候 又 通 常 被 浓 厚 的性 感 而 强 化 。 学 过 的 时 候 从 自 己家 庭 里 接 受 了家 长 的教 育 ，长 大 后 ，大 人 也 在 用 心理学 的人都知道 ，人与与之间的情感越亲近 ，感染性也越 强 ， 同样的 内容和方式方 法去教 育引导 自己的后代 ，所用 的思想 观 越能产 生大 的感化作 用。由 于父 母和 子女 之间 这种特殊 的血缘 念 ，行 为 习 惯 都 是 从 长 辈 那 里 接 受 影 响 和 教 育 所 形 成 的 ，所 以 关系 ，使得他们之 间更容易 在情感 上产生 共鸣 ，从而越容 易使 说 ，家庭教育的延续性对 儿童 思想品德 的培养 以及 造就具有 特 子女对家长 的言行教诲信服和听从 。 殊 才 能 的人 ，是 有 很 重 要 的 意 义 的 。 人 这一生 的成长 是一项 庞大而 系统的教 育工程 ，做为 学校 家 庭 教 育 的 感 染 性 。 感 染 性 也 可 以 称 为渗 透 性 。 这 一 性 能 教育和社会教育 的补充和助 手 的家庭 教育 ，在 这项系统 的工程 是指儿童平时生活 的家庭各 方各 面的 因素 ，会 在 以后的成长 中 中是一切教育的基础 。福禄贝尔说过 ：“ 国家的命 运与其说是掌 对儿童起着重要的潜 移默化 的渗透作 用。通过 一个 家庭 的经 济 握在 当权者手 中，倒不如说是 掌握在母亲 的手 中。 ” 这句话有很 状况 由家庭教育和 日常生 活的统一性 决定 。家庭成员 这宰 的生 深的哲理性 ，它充分 阐述 了家庭教 育 的重 要性。近些年来 人们 活 习惯 ，文化氛 同，成 员之 间的关 系 ，甚 至家 长的爱好 等等 都 特别是孩子家长们也越来 越关 注家庭教育 对儿 童教育 的重 要性 会在儿童的心灵 里在耳儒 目染 的渗透 感染 。所 以 ，家长对诚信 和责任 义务 。总而言 之 ，家庭教 育义不对 儿童 的教育来说 有着 品质的践行 程度 能一定程度上决定儿童对诚信行为的效 仿度 。 义不容辞 的责任和义务。（ 作者单位 ：黄淮学院社会管理 系） — —商 ｅ ｓ ｓ Ｉ ． ２ ６ ７ ・
浅 析 儿 童诚 信 教 育 的 家庭 因素 陈 锐 王 磊 摘 要 ：诚信是道德 品质 的核心 ，诚信品质是儿童教 育的重要培养 目标 。从 小对儿童进行有 效的家庭诚信 教育是义务 教育的重要任务之一。为培 养儿童良好的诚信品质 ，促 进儿童诚信品质 的发展 ，我们需要对 儿童诚信 品质培养的 家庭影响 因素 进 行 分 析 ，揭 示 家 庭教 育 对 儿童 诚 信 教 育 的 重 要 性 。 关 键 词 ：诚 信 ； 家庭 ；教 育 影响儿童诚信 品质发展 的 要 素 ，通常我们认 为 主要有 家 庭 、学校和社会三个 方面 。然 而家庭教 育对儿 童诚信 品格 的培 养却显得更为直接和深刻 ，其影 响最 大、持续时间最长 。 家 庭 教 育 的 早 期 性 。 家 庭 是 儿 童 的 第 一 课 堂 ，生 活 和 接 受 教 育 第 一 步 都 是 在 家 庭 里 ，而 父 母 也 是 孩 子 的第 一 任 老 师 。 家 庭教育 的一项重要任 务就 是对儿童 进行早 期的诚 信教育 ，为下 步 儿 童 走 向卒 十 会奠定好基础。 近 几 年 ，各 科 的 科 学 家 们 通 过 对人 家 神经 系统 的 “ 可塑性 ” 的研究 ，得 出了以下 结论 ，即儿童 大脑的结 构 由他 早期在 婴幼 儿 时期所接受 的教育 以及 环境影 响下 的早 期经 验决定 ，并 且会 对他 以后 的行为产生 重要 的影 响，而神经元 结构 的密度 和效率 南大脑敏感期 接受 的信息 的数量 和质量决 定。所 以，在 婴儿初 出生起 ，就 要开 始 诚信 教 育。 即 “ 心 未滥 而先 谕教 ，则化 易 也” 。 ”正所谓 “ 早 谕教 最 急” 方 能 “ 绝 恶 于 萌 芽 ，起 教 于 微 一家庭教育的生活 化。家庭教育 的一个 显著特点 就是在 一天 天的生 活当巾教育孩 子。这一过 程是 自然 而然 的伴 随着 家庭生 活的进程展开 的。苏霍姆林斯基 曾说过 ：“ 父母 自身 的行 为对孩 子 有重 大影 响 。 教 育 孩 子 的 方 式 不 只 是 同 孩 子 谈 话 ， 教 导 ，吩 咐。父母 的一言 一行 ，生活 巾的每一 个瞬 间，甚 至当父母 不在 的时候 ，都 可以影响 到孩子 ，教育 孩子。父母 怎样穿衣 服 ，怎 么样跟人说话 ，如何表示喜欢 和不喜欢 ，如何对待朋友和 敌人 ， 如何笑 ，如果吃 饭 ，如何 读 书……所 有 的这些 生 活 中的点 滴 ， 对 孩 子 都会 起 到 教 育 意 义 。 ” 诚信教育 的客体 和实 现诚信行 为的主体都 是儿 童 ，在家庭 这个特定的社会环境 即生活之 中进行 着一种具 体的真 实的实践 活动。诚信教育是 以家 长用 自身 的言行 ，随 时随地 的对 子女影 响 ，不管是用什么方 式 ，在什么样 的时 间 ，也 不管是有 意还是 无 意 ，或 者 有计 划 或 无 计 划 ；正 是 由 于 这 种 家 庭 生 活 和 家 庭 教 妙” 。 育 的高度融合性 ，才 能使家庭 教育 的这种影 响成为一个 连续 的 家庭 教 育之 长 期 性 。家 庭 教 育 具 有 天 然 的 早 期 优 势 ，从 儿 不 间断 的系列 ，在潜移 默化 中塑造和发 展子女 的诚信 品质 。家 童 出生 之 Ｅ ｔ 甚 至 是 出 生 之 前 就 开 始 了 ，一 直 延 续 到 他 们 长 大 成 庭 教 育 的理 想 状 态就 是 这 种 所 谓 的 教 育 生 活化 、生 活 教 育 化 。 家庭教育的权威性 。父母 是孩子 的第一任 老 师，父 母和孩 人 ，之 后也 或 多或 少 的受 到 家 庭 教 育 的 影 响 。 现代杜会 巾 ，各种形式 的胎教 和 “ ０岁方案” ，标示 着家庭 子之间 的这种以血缘关 系为纽带 的性感 ，使得 父母 在 日常生 活 教育的肩 动。家庭 教育是 “ 人 之初” 的教育 ，对 一个人 的智力 中的表率 ，通常会受 到孩子 的信 赖和 尊敬。这就慢 慢可 以树立 十 发 展 、道德 观念 的形成 、性格 的培养具 有至关重要 的启 蒙意义 。 起家长在这个家庭 中的权威性 ，在以后孩 子接触社 会 以及 在丰 父母 的权 威只 家庭教育 又是终 生教 育 ，从 生 到上小学 、中学 、大学 ，再到 会 中的行会产生特殊的影 响。马卡连柯曾说过 ：“ 成家立业 ，在不 同阶段 发挥着 不 同的作用 。虽然 儿童在 不断长 来源 出一个 地 方 ，即父母 的操 行 ，包括 父 母行 为 的各 个 方 面 换言之 ，就是父母 两人 的全部 生活 ：包括 工作 ，思想 ，行 大 ，离家的距离也越 来越 远 ，但 是不 管他们远 在何 处 ，都割不 。儿童在 自觉接受诚信教 育的基础 断与家庭的联 系 ，都 要聆 听父母 的教导 。所 以 ，对儿童 的诚信 为，习惯 ，感觉 ，意图等等” 教育 ，既是一个早期工程 ，又是一个持 久 “ 作 战” 的工程 ，任 便 是通 过父母 的威信塑造出的一种 难以估量 的潜在 的教育力量 ， 重而道远。 这种力量使得父母可 以有效 的对儿童 进行有效 的诚信教 育。同 家 庭 教 育 的 延 续 性 。 延 续 性 义 可 以 叫 做 继 续 性 。大 人 在 小 时 父母 的这 种 权 威 性 有 时 候 又 通 常 被 浓 厚 的性 感 而 强 化 。 学 过 的 时 候 从 自 己家 庭 里 接 受 了家 长 的教 育 ，长 大 后 ，大 人 也 在 用 心理学 的人都知道 ，人与与之间的情感越亲近 ，感染性也越 强 ， 同样的 内容和方式方 法去教 育引导 自己的后代 ，所用 的思想 观 越能产 生大 的感化作 用。由 于父 母和 子女 之间 这种特殊 的血缘 念 ，行 为 习 惯 都 是 从 长 辈 那 里 接 受 影 响 和 教 育 所 形 成 的 ，所 以 关系 ，使得他们之 间更容易 在情感 上产生 共鸣 ，从而越容 易使 说 ，家庭教育的延续性对 儿童 思想品德 的培养 以及 造就具有 特 子女对家长 的言行教诲信服和听从 。 殊 才 能 的人 ，是 有 很 重 要 的 意 义 的 。 人 这一生 的成长 是一项 庞大而 系统的教 育工程 ，做为 学校 家 庭 教 育 的 感 染 性 。 感 染 性 也 可 以 称 为渗 透 性 。 这 一 性 能 教育和社会教育 的补充和助 手 的家庭 教育 ，在 这项系统 的工程 是指儿童平时生活 的家庭各 方各 面的 因素 ，会 在 以后的成长 中 中是一切教育的基础 。福禄贝尔说过 ：“ 国家的命 运与其说是掌 对儿童起着重要的潜 移默化 的渗透作 用。通过 一个 家庭 的经 济 握在 当权者手 中，倒不如说是 掌握在母亲 的手 中。 ” 这句话有很 状况 由家庭教育和 日常生 活的统一性 决定 。家庭成员 这宰 的生 深的哲理性 ，它充分 阐述 了家庭教 育 的重 要性。近些年来 人们 活 习惯 ，文化氛 同，成 员之 间的关 系 ，甚 至家 长的爱好 等等 都 特别是孩子家长们也越来 越关 注家庭教育 对儿 童教育 的重 要性 会在儿童的心灵 里在耳儒 目染 的渗透 感染 。所 以 ，家长对诚信 和责任 义务 。总而言 之 ，家庭教 育义不对 儿童 的教育来说 有着 品质的践行 程度 能一定程度上决定儿童对诚信行为的效 仿度 。 义不容辞 的责任和义务。（ 作者单位 ：黄淮学院社会管理 系） — —商 ｅ ｓ ｓ Ｉ ． ２ ６ ７ ・