阅读感悟题

拿破仑在他的遗嘱中说:“我愿意把我的遗骨放在塞纳河畔,在全世界的人民之中,法国人民是我最敬爱的。”19年后,法国七月王朝的路易·非利普派他的儿子儒安维尔亲王率军舰到圣赫勒那岛接回了拿破仑的遗骨。1840年12月15日,巴黎人民满腔热情地迎接了这位伟大的亡灵。街上人山人海,人们冒着严寒,迎着风雪,护送灵柩经过凯旋门,最后到达老残军人退休院的圆顶大堂,在这里为拿破仑举行了隆重的接灵仪式。

1861年4月2日,经过20年的浩大工程,拿破仑的大理石灵柩终于被安置在了圆顶大堂。从这里穿过广场,就是塞纳河。法国人民满足了拿破仑最后的遗愿,让他以光荣的老兵的身份在塞纳河畔长眠。法国人一直把拿破仑当作自己宝贵的精神财富,在他们看来,拿破仑“当然有污点,有疏失,甚至有罪恶,就是说,他是一个人,但是他在疏失中仍是庄严的,在污点中仍是卓越的,在罪恶中还是雄才大略的”。法国人民的评价是中肯而恰当的。

历史阅读感悟题文-化-大-革-命

在这场所谓的“大革命”中,包括党和国家领导人在内的大批中央党政军领导干部、民-主党派负责人、各界知名人士和群众受到诬陷和迫-害。党和政府的各级机构、各级人民代表大会和政协组织,长期陷于瘫痪和不正常状态。公安、检察、司法等专-政机关和维护社会秩序的机关都被搞乱了。

在长时间的社会动-乱中,国民经济发展缓慢,主要比例关系长期失调,经济管理体制更加僵化。这十年间,按照正常年份百元投资的应增效益推算,国民收入损失达五千亿元。人民生活水平基本上没有提高,有些方面甚至有所下降。自七十年代起,正是国际局势趋向缓和,许多国家经济起飞或开始持续发展的时期。但是,由于“文-化-大-革-命”的影响,中国不仅没能缩小与发达国家已有的差距,反而拉大了相互之间的差距,从而失去了一次发展机遇。 这场由文化领域发端的“大革命”,对教育、科学、文化的破坏尤其严重,影响极为深远。很多知识分子受到迫-害,学校停课,文化园地荒芜,许多科研机构被撤销,在一个时期内造成了“文化断层”、“科技断层”、“人才断层”。据1982年的人口普查统计,全国文盲和半文盲达二亿三千多万,占全国总人口数的近四分之一,严重影响到全民族文化素质的提高和现代化事业的发展。“文-化-大-革-命”造成全民族空前的思想混乱,党的建设和社会风气受到严重破坏。一些投机分子、野心分子、阴谋分子和打砸抢分子乘机混到党内并窃取一部分权力,无政府主义、极端个人主义、个-人-崇-拜以及各种愚昧落后的思想行为泛滥开来,致使一些人对马克思主义的信仰和社会主义的信念受到严重削弱。

党内外广大干部群众在“文-化-大-革-命”期间对“左”倾错误的抵制和抗争,对林彪、江-青两个反革命集团的斗争,一直没有停止过。这种抵制、抗争和斗争是十分艰难曲折的。“文-化-大-革-命”的严峻考验表明:党的八届中央委员会和它所选出的政治局、政治局常委会、书记处的成员,绝大多数站在斗争的正确方面。我们党的干部,无论是曾被错误地打-倒的,或是一直坚持工作和先后恢复工作的,绝大多数是忠于党和人民的,对社会主义、共-产主义事业的信念是坚定的。遭到过打击的知识分子、劳动模范、爱国民-主人士、爱国华侨,各民族各阶层的干部和群众,绝大多数没有动摇过热爱祖国和拥护党、拥护社会主义的立常为了抵制“文-化-大-革-命”的错误,同林彪、江-青等人进行斗争,共-产-党员张志新等惨遭杀害。 正是由于各级干部、党员和工人、农民、解放军指战员、知识分子的抵制、抗争和斗争,“文-化-大-革-命”的破坏性作用受到一定限制。也由于他们在极端困难的条件下,克服频繁的政治运动的重重干扰而顽强努力,经济建设仍取得一定进展。科学技术取得若干重要成就,包括成功地进行了导弹核武器发射试验,爆炸了第一颗氢弹,发射了第一颗人造地球卫星。郭永怀、邓稼先等许多科学家为此作出了重要贡献。农业科学家袁隆平在1972年育成一代籼型杂交水稻,为我国的粮食生产作出重大贡献。在国家动-乱的情况下,人民解放军仍然英勇地保卫着国家的安全。当然,这一切决不是“文-化-大-革-命”的成果,恰恰相反,是抵制“文-化-大-革-命”的干扰而取得的。如果没有“文-化-大-革-命”,社会主义事业会取得比这大得多的成就。 “文-化-大-革-命”是错误理论指导下的错误实践。它留下了永远不应当重犯这类错误的深刻教训,从反面为党探索建设有中国特色社会主义的道路提供了历史借鉴。正如邓-小-平指出的:“我们根本否定‘文-化-大-革-命’,但应该说‘文-化-大-革-命’也有一‘功’,它提供了反面教训。没有‘文-化-大-革-命’的教训,就不可能制定十一届三中全会以来的思想、政治、组织路线和一系列政策。”

拿破仑在他的遗嘱中说:“我愿意把我的遗骨放在塞纳河畔,在全世界的人民之中,法国人民是我最敬爱的。”19年后,法国七月王朝的路易·非利普派他的儿子儒安维尔亲王率军舰到圣赫勒那岛接回了拿破仑的遗骨。1840年12月15日,巴黎人民满腔热情地迎接了这位伟大的亡灵。街上人山人海,人们冒着严寒,迎着风雪,护送灵柩经过凯旋门,最后到达老残军人退休院的圆顶大堂,在这里为拿破仑举行了隆重的接灵仪式。

1861年4月2日,经过20年的浩大工程,拿破仑的大理石灵柩终于被安置在了圆顶大堂。从这里穿过广场,就是塞纳河。法国人民满足了拿破仑最后的遗愿,让他以光荣的老兵的身份在塞纳河畔长眠。法国人一直把拿破仑当作自己宝贵的精神财富,在他们看来,拿破仑“当然有污点,有疏失,甚至有罪恶,就是说,他是一个人,但是他在疏失中仍是庄严的,在污点中仍是卓越的,在罪恶中还是雄才大略的”。法国人民的评价是中肯而恰当的。

历史阅读感悟题文-化-大-革-命

在这场所谓的“大革命”中,包括党和国家领导人在内的大批中央党政军领导干部、民-主党派负责人、各界知名人士和群众受到诬陷和迫-害。党和政府的各级机构、各级人民代表大会和政协组织,长期陷于瘫痪和不正常状态。公安、检察、司法等专-政机关和维护社会秩序的机关都被搞乱了。

在长时间的社会动-乱中,国民经济发展缓慢,主要比例关系长期失调,经济管理体制更加僵化。这十年间,按照正常年份百元投资的应增效益推算,国民收入损失达五千亿元。人民生活水平基本上没有提高,有些方面甚至有所下降。自七十年代起,正是国际局势趋向缓和,许多国家经济起飞或开始持续发展的时期。但是,由于“文-化-大-革-命”的影响,中国不仅没能缩小与发达国家已有的差距,反而拉大了相互之间的差距,从而失去了一次发展机遇。 这场由文化领域发端的“大革命”,对教育、科学、文化的破坏尤其严重,影响极为深远。很多知识分子受到迫-害,学校停课,文化园地荒芜,许多科研机构被撤销,在一个时期内造成了“文化断层”、“科技断层”、“人才断层”。据1982年的人口普查统计,全国文盲和半文盲达二亿三千多万,占全国总人口数的近四分之一,严重影响到全民族文化素质的提高和现代化事业的发展。“文-化-大-革-命”造成全民族空前的思想混乱,党的建设和社会风气受到严重破坏。一些投机分子、野心分子、阴谋分子和打砸抢分子乘机混到党内并窃取一部分权力,无政府主义、极端个人主义、个-人-崇-拜以及各种愚昧落后的思想行为泛滥开来,致使一些人对马克思主义的信仰和社会主义的信念受到严重削弱。

党内外广大干部群众在“文-化-大-革-命”期间对“左”倾错误的抵制和抗争,对林彪、江-青两个反革命集团的斗争,一直没有停止过。这种抵制、抗争和斗争是十分艰难曲折的。“文-化-大-革-命”的严峻考验表明:党的八届中央委员会和它所选出的政治局、政治局常委会、书记处的成员,绝大多数站在斗争的正确方面。我们党的干部,无论是曾被错误地打-倒的,或是一直坚持工作和先后恢复工作的,绝大多数是忠于党和人民的,对社会主义、共-产主义事业的信念是坚定的。遭到过打击的知识分子、劳动模范、爱国民-主人士、爱国华侨,各民族各阶层的干部和群众,绝大多数没有动摇过热爱祖国和拥护党、拥护社会主义的立常为了抵制“文-化-大-革-命”的错误,同林彪、江-青等人进行斗争,共-产-党员张志新等惨遭杀害。 正是由于各级干部、党员和工人、农民、解放军指战员、知识分子的抵制、抗争和斗争,“文-化-大-革-命”的破坏性作用受到一定限制。也由于他们在极端困难的条件下,克服频繁的政治运动的重重干扰而顽强努力,经济建设仍取得一定进展。科学技术取得若干重要成就,包括成功地进行了导弹核武器发射试验,爆炸了第一颗氢弹,发射了第一颗人造地球卫星。郭永怀、邓稼先等许多科学家为此作出了重要贡献。农业科学家袁隆平在1972年育成一代籼型杂交水稻,为我国的粮食生产作出重大贡献。在国家动-乱的情况下,人民解放军仍然英勇地保卫着国家的安全。当然,这一切决不是“文-化-大-革-命”的成果,恰恰相反,是抵制“文-化-大-革-命”的干扰而取得的。如果没有“文-化-大-革-命”,社会主义事业会取得比这大得多的成就。 “文-化-大-革-命”是错误理论指导下的错误实践。它留下了永远不应当重犯这类错误的深刻教训,从反面为党探索建设有中国特色社会主义的道路提供了历史借鉴。正如邓-小-平指出的:“我们根本否定‘文-化-大-革-命’,但应该说‘文-化-大-革-命’也有一‘功’,它提供了反面教训。没有‘文-化-大-革-命’的教训,就不可能制定十一届三中全会以来的思想、政治、组织路线和一系列政策。”


相关内容

  • 巧用阅读"感悟卡",提高小学生的阅读兴趣
  • 巧用阅读"感悟卡",提高小学生的阅读兴趣 作者:艾红梅 来源:<中国教师>2014年第08期 书籍是人类进步的阶梯,它为阅读的人打开了通往美好世界的大门.阅读作为最重要的一种读书形式,区别于其他接受知识和信息的途径,是读者通过自己的阅读行为来获取信息和知识,属于一种自 ...

  • 一年级阅读教案
  • 柏树沟九年制学校小学一年级 阅读教案 教师:冯彦芳 第一周 教学要求: 阅读是构架在知识和能力之间的一座桥梁.通过阅读<笨孩子>.<我的爸爸>.<江南>等文章,去体验语言的奇妙,感悟多彩的人生,探索宇宙的奥秘. 教学过程: 一.现代诗文欣赏 1.指导阅读<笨 ...

  • 在阅读中学会感悟
  • 在阅读教学中让学生学会感悟 内容摘要:阅读教学是语文教学的基本环节,它能够启迪学生的心灵, 使学生在阅读中受到熏陶和感染,在语文阅读教学中,要 让学生学会感悟,感悟作者的思想感情,感悟人物的性格 品质,感悟大自然的美丽神奇, 教师必须创造条件, 用合 适的方式,使学生在对话中学会感悟,在自主学习中学 ...

  • 拓展阅读空间__提高语文素养
  • 拓展阅读空间 提高语文素养 民权县褚庙乡张小楼小学 张自玉 摘要: 重视阅读教学,研究阅读教学,在教学中努力拓展学生阅读的空间,提高学生的阅读理解能力,以提高学生语文素养.品德修养和审美情趣.建立开放的语文阅读教学课堂,让阅读课堂教学成为教师指导下学生获得知识.培养能力.养成良好的学习习惯的一种实践 ...

  • 语文教学结题报告
  • 柳州市北站路小学课题组 执笔:曾海霞 [内容提要] 针对小学语文课堂存在的两种倾向:1.把语文课上成语言分析文字训练课:2.架空语言材料,一味"创新"的教学状况.特进行"感悟-积累-运用"三层次的研究.本课题研究的方法和手段为文献查阅为基础,实验法为主,调查法 ...

  • 如何在阅读对话中感悟文本
  • 如何在阅读对话中感悟文本 城西小学 韩翠平 苏霍姆林斯基说过:"在儿童的心灵深处,有一种根深蒂固的需要,那就是希望自己是发现者.研究者.探索者."阅读教学要从文本"独白"走向师生与文本的"对话",这样可以给学生一个广阔的阅读发现.研究.探索 ...

  • 让实践与阅读教学同步
  • 摘 要:小学语文阅读教学必须"以课本为基础,走出课本",让学生在广阔的阅读空间中,走出课堂,走向生活,向人民群众学习语言,博览群书,吸收名家名篇的语言精华.开展课外阅读,不仅有利于学生开拓视野,陶冶情操,而且也是学生积累语言,丰富知识的有效方法. 关键词:阅读习惯:兴趣:感悟:朗 ...

  • 大自然的感悟阅读答案
  • <感悟自然>阅读答案:为了方便同学们学习,提高同学们的学习效率,下面小编精心为同学们整理了<感悟自然>阅读答案,供大家参考,希望对同学们的学习能有所帮助. 楼房越来越小,天空却越来越小;道路越来越宽,车速却越来越慢;人口是越来越多,这是一个躁动.喧嚣的年代和社会.可是,再回首 ...

  • 源头与活水
  • 语言技能的提高离不开语言输入和知识积累,而阅读正是学生获得语言输入的主要途径,离开阅读的写作只能是无源之水."读书破万卷,下笔如有神"这句话谁也不陌生,它展示了阅读与写作之间的一个由量变到质变的关系问题."破"有两层含义:一是要达到一定的量;二是对阅读的材料要 ...

  • 怎样提高阅读能力
  • 摘 要<语文课程标准>在课程的基本理念.课程目标中都多次强调:"指导学生正确地理解和运用语言,丰富语言的积累,培养学生语感,发展学生思维".在教学中,语文教师尤其要重视培养学生良好的语感和整体把握能力,必须深刻认识对学生进行语感培养的重要性.那么,在语文教学中,究竟应 ...