要解决的问题：声现象（声音的产生、传播、声速度）
教学过程：
创设问题情景，引入新课
1、 请一位同学朗读P26
2、 演示可变调的哨子
提出问题：声音是怎么产生的，声音传播需要介质吗？
声音传到人耳需要时间吗？
教学过程
1、 声音是怎样产生的？
方案一：让学生用橡皮筋做实验。
方案二：让学生用直尺做实验。
方案三：老师敲音叉。
方案四：将正在发声的音叉放入水中。
方案五：老师敲鼓，提出“转换法”。
结论：（1）声音是物体振动产生的。 （2）一切正在发声的物体都在振动，振动停止发声停止。
2、 声音的传播。
演示：介绍声音传播器演示构造和演示过程。
（1） 真空不能传声。
（2） 说明空气能传播声音。
（3） 固体能传播声音。
（4） 液体能传播声音。
（5） 声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做介质。
（6） 声波：声音以波的形式传播，这种波叫声波（与水波相类似）
3、 声速
提出问题：
（1） 请你想出一个测量声速的方法。
（2） 声音在空气中（150C）传播的速度是多少？
（3） 声速与哪些因素有关？
（4） 一般情况下，人们能把原声和回声区分开的时间是多少？
结论：声速的大小跟介质的种类、温度有关。
V声=340m/s（150C） 分析小资料得气体慢，液体快，固体最快。
人们能把回声和原声区分开的时间是大于0.1s。
练习：人能听到自己发出的声音的回声至少距反射壁 m.
小结（请同学们进行学习总结）
作业：练习册21-22页
要解决的问题：声现象（声音的产生、传播、声速度）
教学过程：
创设问题情景，引入新课
1、 请一位同学朗读P26
2、 演示可变调的哨子
提出问题：声音是怎么产生的，声音传播需要介质吗？
声音传到人耳需要时间吗？
教学过程
1、 声音是怎样产生的？
方案一：让学生用橡皮筋做实验。
方案二：让学生用直尺做实验。
方案三：老师敲音叉。
方案四：将正在发声的音叉放入水中。
方案五：老师敲鼓，提出“转换法”。
结论：（1）声音是物体振动产生的。 （2）一切正在发声的物体都在振动，振动停止发声停止。
2、 声音的传播。
演示：介绍声音传播器演示构造和演示过程。
（1） 真空不能传声。
（2） 说明空气能传播声音。
（3） 固体能传播声音。
（4） 液体能传播声音。
（5） 声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做介质。
（6） 声波：声音以波的形式传播，这种波叫声波（与水波相类似）
3、 声速
提出问题：
（1） 请你想出一个测量声速的方法。
（2） 声音在空气中（150C）传播的速度是多少？
（3） 声速与哪些因素有关？
（4） 一般情况下，人们能把原声和回声区分开的时间是多少？
结论：声速的大小跟介质的种类、温度有关。
V声=340m/s（150C） 分析小资料得气体慢，液体快，固体最快。
人们能把回声和原声区分开的时间是大于0.1s。
练习：人能听到自己发出的声音的回声至少距反射壁 m.
小结（请同学们进行学习总结）
作业：练习册21-22页