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亲师相争，没有得利的“渔翁”
作者：罗义安
来源：《教育》2015年第30期
最近，一篇名为“班主任犀利发言，点醒了无数家长”的帖子，引发公众热议。教师和家长，都认为自己为孩子付出的更多，对方的付出还不够……从而使家长和老师的矛盾公开化、集中化。老师指责家长，家长责怪老师，这种“掐架”可以说是家常便饭。
俗话说：“鹬蚌相争，渔翁得利”。然而，亲师相争的时候，却没有得利的“渔翁”。可以说，家长、老师、孩子三败俱伤，都是输家。这种邀功式争辩，或指责式争辩，结果十分“惨烈”，不仅邀不到功，反而会矮化自己。
争辩中，无论是家长还是老师，都是站在山顶看山下的对方，没有看清真实的对方。而且，家长和老师的争辩都有些意气用事，缺乏理智和胸襟。
目前，老师和家长的关系有点像婆媳关系，有的老师喜欢以“婆婆”自居，缺乏应有的尊重；家长并非个个都是逆来顺受的“媳妇”，有的家长对老师缺乏应有的信任，喜欢对老师的教育教学行为吹毛求疵，甚至顶撞老师。如此针锋相对，只能导致老师和家长的关系进一步僵化，家校关系进一步恶化。
家长和老师由不相识到相识，是因为一个共同的目标——孩子的教育和成长。家长和老师都是孩子成长路上的重要他人，是同一战壕的战友，因而，不存在孩子是谁之争。如果“掐架”，只能南辕北辙，离目标渐行渐远。
和为贵，放之四海皆准。当然，和为贵，不是说，家长和老师不可以争辩。其实，双方没有争辩，只是一味顺从，这种关系也不正常，也不利于孩子的教育。在教育孩子的方法上，家长和老师的观点有分歧，意见不一致，很正常。
比如，对于孩子的教育来说，家长往往希望看到立竿见影的效果，因而急功近利，拔苗助长，甚至对老师提出过分的要求。这个时候，比许多家长更懂教育规律和孩子成长规律的老师，要引导家长了解教育规律和孩子成长规律，帮助家长逐步克服急功近利的思想。双方也可以通过争辩，寻求教育孩子的最佳方式、方法，达成共识。而不是“掐架”式的相互抱怨和指责。
改善家长和老师的关系或家校之间的关系，双方都要反求诸己，尊重对方。不要好为人师，要学会拜人为师。如此，则不是两败俱伤，而是两方共赢。
（摘自2015年7月2日凤凰教育）
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亲师相争，没有得利的“渔翁”
作者：罗义安
来源：《教育》2015年第30期
最近，一篇名为“班主任犀利发言，点醒了无数家长”的帖子，引发公众热议。教师和家长，都认为自己为孩子付出的更多，对方的付出还不够……从而使家长和老师的矛盾公开化、集中化。老师指责家长，家长责怪老师，这种“掐架”可以说是家常便饭。
俗话说：“鹬蚌相争，渔翁得利”。然而，亲师相争的时候，却没有得利的“渔翁”。可以说，家长、老师、孩子三败俱伤，都是输家。这种邀功式争辩，或指责式争辩，结果十分“惨烈”，不仅邀不到功，反而会矮化自己。
争辩中，无论是家长还是老师，都是站在山顶看山下的对方，没有看清真实的对方。而且，家长和老师的争辩都有些意气用事，缺乏理智和胸襟。
目前，老师和家长的关系有点像婆媳关系，有的老师喜欢以“婆婆”自居，缺乏应有的尊重；家长并非个个都是逆来顺受的“媳妇”，有的家长对老师缺乏应有的信任，喜欢对老师的教育教学行为吹毛求疵，甚至顶撞老师。如此针锋相对，只能导致老师和家长的关系进一步僵化，家校关系进一步恶化。
家长和老师由不相识到相识，是因为一个共同的目标——孩子的教育和成长。家长和老师都是孩子成长路上的重要他人，是同一战壕的战友，因而，不存在孩子是谁之争。如果“掐架”，只能南辕北辙，离目标渐行渐远。
和为贵，放之四海皆准。当然，和为贵，不是说，家长和老师不可以争辩。其实，双方没有争辩，只是一味顺从，这种关系也不正常，也不利于孩子的教育。在教育孩子的方法上，家长和老师的观点有分歧，意见不一致，很正常。
比如，对于孩子的教育来说，家长往往希望看到立竿见影的效果，因而急功近利，拔苗助长，甚至对老师提出过分的要求。这个时候，比许多家长更懂教育规律和孩子成长规律的老师，要引导家长了解教育规律和孩子成长规律，帮助家长逐步克服急功近利的思想。双方也可以通过争辩，寻求教育孩子的最佳方式、方法，达成共识。而不是“掐架”式的相互抱怨和指责。
改善家长和老师的关系或家校之间的关系，双方都要反求诸己，尊重对方。不要好为人师，要学会拜人为师。如此，则不是两败俱伤，而是两方共赢。
（摘自2015年7月2日凤凰教育）