教 学 探 讨
手绘简图对初中生物血液循环教学的意义分析
覃杨英
（广东省中山市东凤中学 广东 中山 528400）
摘 要：在初中生物课程中，血液循环方面的知识是一个重点，也是教学的难点所在，这对于一个比较抽象的知识点的学习而言，无论是从学生对知识的吸收角度还是教师的教学角度，有很大的难度这，是一个重要的瓶颈所在。 关键词：手绘；初中生物；血液循环
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）19-224-01
随着教育的发展，越来越多的教学手段被应用到生物教学中来，在教学设计中，作为老师，我们也在不断的探索新的教学途径，力图应用最具象的手段来解决抽象问题。特别是对于像血液循环系统教学这种抽象性非常强的知识点而言，一个客观具体的知识解答途径就是我们教学的关键。
一、初中生物血液循环知识教学的难点
初中生物课程中，血液循环部分的知识是一个重点掌握的知识点，在学生学习和教师讲解方面都有一定的难点。
1、知识的抽象性强
血液循环是人体正常运行所必须的机能，血液循环系统在一个封闭的范围内进行，形成体循环和肺循环两个循环系统，两个系统的血液循环共同构成了的人体整体的循环机能。通过血液循环，人体完成氧气的供应，二氧化碳和代谢物的排放以及体液的更新，这些都是血液循环需要完成的任务。从整个血液循环体系来说，是一个复杂而抽象的循环系统，这个系统涉及多个人体器官两条系统的循环，教师讲解和学生的理解难度都比较大。
2、理解难度大
血液循环系统主要涉及心脏，肺等器官，其中心脏分为两个心房两个心室，经过毛细血管，肺部进行氧气的输送和交换，这其中又涉及到肺泡等身体部分，肺循环和体循环两个系统的结合才能完成一个整体的循环过程。
血液循环是一个整体的过程，在教学中，教师要综合各方面的知识来进行讲解，从心脏的构造，肺部气体的输送，毛细血管的血液运输等方方面面都要进行知识的灌输，如果有任何一个方面的知识学生理解不到位，就会阻碍到血液循环知识的学习。血液循环方面的知识是一个系统的统一，把我们学习的心脏方面的知识和呼吸知识等等都结合起来，是一个综合的整体。除了器官知识的综合和梳理，还包括了动脉静脉的知识，这么多知识结合在一起，任何一方面的知识出现漏洞都会影响到血液循环这部分知识的学习和理解。所以，无论是对于学生还是教师，在这方面知识的教和学中都会遇到一些问题。教师的问题在于学生对于知识的整体理解不透彻，在讲解血液循环知识的时候，每一步的知识讲解角度把握起来都有一定的难度。每个学生对知识的理解水平不同，这就对教师的教学提出了一定的要求。而对于学生而言，在学习血液循环知识中，由于这是一个由多个器官联合起来共同完成的系统循环，但是由于学生对于知识的了解不清晰不全面等问题，在理解血液循环途径和原理时，难免会遇到一些障碍，学习起来难度就会加大。
二、手绘图在血液循环教学中的应用及意义
在初中生物课程学习中，血液循环部分的知识既是重点又是难点，所以在教学中更要注重教学方法的改进，在教学方法的 改 进
中，很重要的方面就是教师的教学理念的创新，这需要224 《读写算》2013年第19期
教师从自身角度提升教学水平，尽量把抽象的知识点具体化，把枯燥的知识点生动化，让学生带着兴趣去学习，这是提升教学质量的一个重要手段。那么如何才能让枯燥的知识变得生动具体呢？手绘简图的方法引入生物教学是一个新的教学突破。
1、手绘简图方法在生物教学中的应用
手绘简图的方法就是把抽象的图简约化，通过手绘的方式能够清晰的表现出来，这种方法在生物教学中是一个新的尝试。手绘简图方法在生物课程教学中的应用还不是十分广泛，以初中生物课程中的血液循环知识教学为例，血液循环知识是初中生物教学的重点也是难点，从教与学两个角度都有一些困难，特别是血液循环知识中包含了很多器官，这些器官功能的结合才能完成一个综合的血液循环。
在课程教学中，我们接触到的血液循环图包括了心脏，肺部，毛细血管等人体器官和技能，这些都是血液循环系统中的重要组成部分。教师通过手绘图的方法把各个器官，血液循环路径用简单的图形和箭头，曲线表现出来。这样不仅能够呈现一个完整的血液循环线路图，而且图形的绘制简单，理解轻松，对于教师课堂教学和学生对知识的理解都有非常重要的意义。
2、手绘简图在生物教学中的意义
（1）手绘简图在教学中的应用丰富了课堂教学形式 手绘简图用于课堂教学是一个新型的教学手段，这种方法的应用让课堂教学模式更加丰富，摆脱了枯燥的讲授式的课堂教学方式，让学生学习更加有新鲜感。对于传统的课堂教学，单一的教师讲授式的模式让学生在学习中感到乏味，特别是容易造成学生的课堂学习精力不集中，对于课堂教学效果的影响比较明显。随着教育的改革不断推进，教学模式的改革是教育改革的一个重要方面，教学方式多样化也是教育方式与时俱进的一个重要表现。手绘简图用于课堂教学是教学方式改进的一个表现。
（2）手绘简图对于初中生物教学有着重要意义
以血液循环知识的教学为例。血液循环这部分的知识比较复杂抽象，在学习起来有一定的困难，同时，由于血液循环知识牵涉的知识点比较多，学生在理解这些知识的过程中遇到的问题千丝万缕，难免会产生厌烦现象，影响学习效果。所以，在教学中应用手绘简图的方法，把抽象复杂的血液循环图简单化，这种方法能够帮助学生更好的理解血液的循环路径，循环规律以及各个器官之间的结合等等。
结语：手绘简图在生物课程的教学中有着非常显著的效果，能够提升学生的学习兴趣，丰富课堂教学形式，最重要的是帮助学生更好的理解复杂的知识点。是一种化抽象为具体，化复杂为简单的教学方法。对于课程教学中的帮助是非常大的，各个学科都可以把这种教学手段结合具体课程实际应用到教学中，更好的辅助教学，加强教学效果。
手绘简图对初中生物血液循环教学的意义分析
作者：作者单位：刊名：英文刊名：年，卷(期)：
覃杨英
广东省中山市东凤中学 广东 中山 528400读写算（教研版）Read Write and Count2013(19)
引证文献(1条)
1. 卢庆花 手绘简图对初中生物血液循环教学的效果分析[期刊论文]-读写算（教研版） 2014(17)
引用本文格式：覃杨英 手绘简图对初中生物血液循环教学的意义分析[期刊论文]-读写算（教研版） 2013(19)
教 学 探 讨
手绘简图对初中生物血液循环教学的意义分析
覃杨英
（广东省中山市东凤中学 广东 中山 528400）
摘 要：在初中生物课程中，血液循环方面的知识是一个重点，也是教学的难点所在，这对于一个比较抽象的知识点的学习而言，无论是从学生对知识的吸收角度还是教师的教学角度，有很大的难度这，是一个重要的瓶颈所在。 关键词：手绘；初中生物；血液循环
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）19-224-01
随着教育的发展，越来越多的教学手段被应用到生物教学中来，在教学设计中，作为老师，我们也在不断的探索新的教学途径，力图应用最具象的手段来解决抽象问题。特别是对于像血液循环系统教学这种抽象性非常强的知识点而言，一个客观具体的知识解答途径就是我们教学的关键。
一、初中生物血液循环知识教学的难点
初中生物课程中，血液循环部分的知识是一个重点掌握的知识点，在学生学习和教师讲解方面都有一定的难点。
1、知识的抽象性强
血液循环是人体正常运行所必须的机能，血液循环系统在一个封闭的范围内进行，形成体循环和肺循环两个循环系统，两个系统的血液循环共同构成了的人体整体的循环机能。通过血液循环，人体完成氧气的供应，二氧化碳和代谢物的排放以及体液的更新，这些都是血液循环需要完成的任务。从整个血液循环体系来说，是一个复杂而抽象的循环系统，这个系统涉及多个人体器官两条系统的循环，教师讲解和学生的理解难度都比较大。
2、理解难度大
血液循环系统主要涉及心脏，肺等器官，其中心脏分为两个心房两个心室，经过毛细血管，肺部进行氧气的输送和交换，这其中又涉及到肺泡等身体部分，肺循环和体循环两个系统的结合才能完成一个整体的循环过程。
血液循环是一个整体的过程，在教学中，教师要综合各方面的知识来进行讲解，从心脏的构造，肺部气体的输送，毛细血管的血液运输等方方面面都要进行知识的灌输，如果有任何一个方面的知识学生理解不到位，就会阻碍到血液循环知识的学习。血液循环方面的知识是一个系统的统一，把我们学习的心脏方面的知识和呼吸知识等等都结合起来，是一个综合的整体。除了器官知识的综合和梳理，还包括了动脉静脉的知识，这么多知识结合在一起，任何一方面的知识出现漏洞都会影响到血液循环这部分知识的学习和理解。所以，无论是对于学生还是教师，在这方面知识的教和学中都会遇到一些问题。教师的问题在于学生对于知识的整体理解不透彻，在讲解血液循环知识的时候，每一步的知识讲解角度把握起来都有一定的难度。每个学生对知识的理解水平不同，这就对教师的教学提出了一定的要求。而对于学生而言，在学习血液循环知识中，由于这是一个由多个器官联合起来共同完成的系统循环，但是由于学生对于知识的了解不清晰不全面等问题，在理解血液循环途径和原理时，难免会遇到一些障碍，学习起来难度就会加大。
二、手绘图在血液循环教学中的应用及意义
在初中生物课程学习中，血液循环部分的知识既是重点又是难点，所以在教学中更要注重教学方法的改进，在教学方法的 改 进
中，很重要的方面就是教师的教学理念的创新，这需要224 《读写算》2013年第19期
教师从自身角度提升教学水平，尽量把抽象的知识点具体化，把枯燥的知识点生动化，让学生带着兴趣去学习，这是提升教学质量的一个重要手段。那么如何才能让枯燥的知识变得生动具体呢？手绘简图的方法引入生物教学是一个新的教学突破。
1、手绘简图方法在生物教学中的应用
手绘简图的方法就是把抽象的图简约化，通过手绘的方式能够清晰的表现出来，这种方法在生物教学中是一个新的尝试。手绘简图方法在生物课程教学中的应用还不是十分广泛，以初中生物课程中的血液循环知识教学为例，血液循环知识是初中生物教学的重点也是难点，从教与学两个角度都有一些困难，特别是血液循环知识中包含了很多器官，这些器官功能的结合才能完成一个综合的血液循环。
在课程教学中，我们接触到的血液循环图包括了心脏，肺部，毛细血管等人体器官和技能，这些都是血液循环系统中的重要组成部分。教师通过手绘图的方法把各个器官，血液循环路径用简单的图形和箭头，曲线表现出来。这样不仅能够呈现一个完整的血液循环线路图，而且图形的绘制简单，理解轻松，对于教师课堂教学和学生对知识的理解都有非常重要的意义。
2、手绘简图在生物教学中的意义
（1）手绘简图在教学中的应用丰富了课堂教学形式 手绘简图用于课堂教学是一个新型的教学手段，这种方法的应用让课堂教学模式更加丰富，摆脱了枯燥的讲授式的课堂教学方式，让学生学习更加有新鲜感。对于传统的课堂教学，单一的教师讲授式的模式让学生在学习中感到乏味，特别是容易造成学生的课堂学习精力不集中，对于课堂教学效果的影响比较明显。随着教育的改革不断推进，教学模式的改革是教育改革的一个重要方面，教学方式多样化也是教育方式与时俱进的一个重要表现。手绘简图用于课堂教学是教学方式改进的一个表现。
（2）手绘简图对于初中生物教学有着重要意义
以血液循环知识的教学为例。血液循环这部分的知识比较复杂抽象，在学习起来有一定的困难，同时，由于血液循环知识牵涉的知识点比较多，学生在理解这些知识的过程中遇到的问题千丝万缕，难免会产生厌烦现象，影响学习效果。所以，在教学中应用手绘简图的方法，把抽象复杂的血液循环图简单化，这种方法能够帮助学生更好的理解血液的循环路径，循环规律以及各个器官之间的结合等等。
结语：手绘简图在生物课程的教学中有着非常显著的效果，能够提升学生的学习兴趣，丰富课堂教学形式，最重要的是帮助学生更好的理解复杂的知识点。是一种化抽象为具体，化复杂为简单的教学方法。对于课程教学中的帮助是非常大的，各个学科都可以把这种教学手段结合具体课程实际应用到教学中，更好的辅助教学，加强教学效果。
手绘简图对初中生物血液循环教学的意义分析
作者：作者单位：刊名：英文刊名：年，卷(期)：
覃杨英
广东省中山市东凤中学 广东 中山 528400读写算（教研版）Read Write and Count2013(19)
引证文献(1条)
1. 卢庆花 手绘简图对初中生物血液循环教学的效果分析[期刊论文]-读写算（教研版） 2014(17)
引用本文格式：覃杨英 手绘简图对初中生物血液循环教学的意义分析[期刊论文]-读写算（教研版） 2013(19)