第 3 课 科举制度的创立和发展 一、科举制的创立背景、创立者、创立标志、地位、基本特征、分类、考试程序？ ①创立背景：隋朝统一后急需人才。隋文帝废九品中正制，下令“分科举人”。 ②创立者：隋炀帝。 ③创立标志：隋炀帝开设进士科。 ④地位：唐朝时最重要的选拔官员的方式。 ⑤基本特征：分科考试、择优录取。 ⑥分类：唐朝时分为制举（皇帝选拔非常之人而设的特科）和常科（最重要的是进士科， 其次是明经科）两类。 ⑦考试程序：唐朝时常科考生在州府初试，合格者由尚书省组织“省试” 。
课古今考试制度的比较。 相同点：公平竞争，使有能力的人有施展才能的舞台；按考试成绩选拔人才，择优录 用；考试纪律严格。 不同点： 项目 科目设置 考试内容 隋唐科举考试 偏重文科 偏重经书、诗赋，比较脱离现实。 当今学校考试 有文科、理科，设置较合理。 结合学生实际，有利于学生全面发 展。
考试的根本目的 为封建统治者选拔人才，以巩固统治。为社会主义国家的发展选拔人才。
第 3 课 科举制度的创立和发展 一、科举制的创立背景、创立者、创立标志、地位、基本特征、分类、考试程序？ ①创立背景：隋朝统一后急需人才。隋文帝废九品中正制，下令“分科举人”。 ②创立者：隋炀帝。 ③创立标志：隋炀帝开设进士科。 ④地位：唐朝时最重要的选拔官员的方式。 ⑤基本特征：分科考试、择优录取。 ⑥分类：唐朝时分为制举（皇帝选拔非常之人而设的特科）和常科（最重要的是进士科， 其次是明经科）两类。 ⑦考试程序：唐朝时常科考生在州府初试，合格者由尚书省组织“省试” 。
课古今考试制度的比较。 相同点：公平竞争，使有能力的人有施展才能的舞台；按考试成绩选拔人才，择优录 用；考试纪律严格。 不同点： 项目 科目设置 考试内容 隋唐科举考试 偏重文科 偏重经书、诗赋，比较脱离现实。 当今学校考试 有文科、理科，设置较合理。 结合学生实际，有利于学生全面发 展。
考试的根本目的 为封建统治者选拔人才，以巩固统治。为社会主义国家的发展选拔人才。