凤凰中学高效课堂语文导学案 课题： 《作文：叙事要完整》 （第 1 课时） 备课时间： 主备课人：肖秀英 导学目标：
1、以课文为例，帮助学生熟悉记叙 的六要素，并了解顺叙、倒叙、插叙的特 点和作用。 2、通过写作练习，帮助学生熟练掌 握顺叙方法，并尝试运用倒叙和插叙，使 文章更加活泼。 3、通过写前指导和写后修改，强化 学生开头点题、结尾扣题，以及首尾呼应 的意识。 一、自学反馈（自主完成，同桌互查） 我们平时说话要条理清楚地表达自 己的意思。在和别人交流时，也需要我们 完整的叙述一件事情。 今天我们这堂课的 重点就是：叙事要完整。 二、合作探讨（交流互动，问题质疑。 ） 1、什么是叙事完整： 一件事情总是在一定的时间、 地点发 生的，总会涉及一些人物，事情也会有一 定的起因、经过和结果。交代清楚这六个 “要素”是叙事完整的基础。 在六个要素中，事情的起因、经过和 结果是重点，而写清楚“经过”是其中的 关键。 这主要要考虑下面几个因素： （1）要有清晰的脉络，如时间先后、 场景变化、情感发展等。 （2）要有前后连贯的情节，情节要有 适当的顺序。 （3）重要情节要有详细的描写。 （4）事件中涉及的人物要有一定程度 的刻画。 2、以《王几何》为例，明白怎样把 事情经过写完整、写清楚： 线 索：第一节几何课 情节顺序：按时间顺序写：王老师出 场；反手画图形、写名字；说明自己的绰 号；请同学上讲台画圆；说明画圆的用意
累积课时：
详细描写：王老师出场；说明自己的 绰号；请同学上讲台画圆 刻画人物：外貌、语言、动作、神态 3、完整叙事时应注意的几点： 要注意记叙的顺序。 （1）顺叙：将一件事从起因开始发展到 结束依序写来，这符合实情发展的逻辑。 （2）倒叙：把实情的结果或经过中的某 个重要细节，放到开头来写，以引起读者 的注意，或为了达到某种特殊的效果。如 《羚羊木雕》一文的开头。 （3）插叙；就是在记叙的过程中适当穿 插一些回忆，丰富叙事的内容。如《爸爸 的花儿落了》 ，写的是毕业典礼那天，中 间又穿插“闪回”许多往日的片段回忆， 就是运用插叙的好例子。 要安排好文章的开头和结尾。 像魏巍的《我的老师》 ，开头点名题旨， 在结尾的地方又加以呼应， 使得文章有始 有终，首尾连贯。 三、巩固检测（重点突破，当堂训练。 ） 1、全班一起阅读“写作实践一” ，同学 自由发言， 看看谁能读懂练习中的 7 句话 想要表达的基本意思。 （1）按事件发生的 时间顺序，给 7 个句子排序。 （2）打破时 间顺序，进行创意排序，
但不得改动原句 内容。 四、拓展延伸（融会贯通，提高能力。 ） 1、重申记叙的六要素，以及顺叙、倒 叙的特点和作用。 （2）采用倒叙手法，要注意前后呼应 还可以将哪些内容放到开头倒叙？如何 修改后面对应的内容，使文段语句通顺， 前后呼应？ 五、新得困惑（学习得失，自我小结。 ）
凤凰中学高效课堂语文导学案 课题： 《作文：叙事要完整》 （第 1 课时） 备课时间： 主备课人：肖秀英 导学目标：
1、以课文为例，帮助学生熟悉记叙 的六要素，并了解顺叙、倒叙、插叙的特 点和作用。 2、通过写作练习，帮助学生熟练掌 握顺叙方法，并尝试运用倒叙和插叙，使 文章更加活泼。 3、通过写前指导和写后修改，强化 学生开头点题、结尾扣题，以及首尾呼应 的意识。 一、自学反馈（自主完成，同桌互查） 我们平时说话要条理清楚地表达自 己的意思。在和别人交流时，也需要我们 完整的叙述一件事情。 今天我们这堂课的 重点就是：叙事要完整。 二、合作探讨（交流互动，问题质疑。 ） 1、什么是叙事完整： 一件事情总是在一定的时间、 地点发 生的，总会涉及一些人物，事情也会有一 定的起因、经过和结果。交代清楚这六个 “要素”是叙事完整的基础。 在六个要素中，事情的起因、经过和 结果是重点，而写清楚“经过”是其中的 关键。 这主要要考虑下面几个因素： （1）要有清晰的脉络，如时间先后、 场景变化、情感发展等。 （2）要有前后连贯的情节，情节要有 适当的顺序。 （3）重要情节要有详细的描写。 （4）事件中涉及的人物要有一定程度 的刻画。 2、以《王几何》为例，明白怎样把 事情经过写完整、写清楚： 线 索：第一节几何课 情节顺序：按时间顺序写：王老师出 场；反手画图形、写名字；说明自己的绰 号；请同学上讲台画圆；说明画圆的用意
累积课时：
详细描写：王老师出场；说明自己的 绰号；请同学上讲台画圆 刻画人物：外貌、语言、动作、神态 3、完整叙事时应注意的几点： 要注意记叙的顺序。 （1）顺叙：将一件事从起因开始发展到 结束依序写来，这符合实情发展的逻辑。 （2）倒叙：把实情的结果或经过中的某 个重要细节，放到开头来写，以引起读者 的注意，或为了达到某种特殊的效果。如 《羚羊木雕》一文的开头。 （3）插叙；就是在记叙的过程中适当穿 插一些回忆，丰富叙事的内容。如《爸爸 的花儿落了》 ，写的是毕业典礼那天，中 间又穿插“闪回”许多往日的片段回忆， 就是运用插叙的好例子。 要安排好文章的开头和结尾。 像魏巍的《我的老师》 ，开头点名题旨， 在结尾的地方又加以呼应， 使得文章有始 有终，首尾连贯。 三、巩固检测（重点突破，当堂训练。 ） 1、全班一起阅读“写作实践一” ，同学 自由发言， 看看谁能读懂练习中的 7 句话 想要表达的基本意思。 （1）按事件发生的 时间顺序，给 7 个句子排序。 （2）打破时 间顺序，进行创意排序，
但不得改动原句 内容。 四、拓展延伸（融会贯通，提高能力。 ） 1、重申记叙的六要素，以及顺叙、倒 叙的特点和作用。 （2）采用倒叙手法，要注意前后呼应 还可以将哪些内容放到开头倒叙？如何 修改后面对应的内容，使文段语句通顺， 前后呼应？ 五、新得困惑（学习得失，自我小结。 ）