第八章 第四节 “一国两制”和祖国的统一大业
课题选自：人教版《全日制普通高级中学教科书（必修）历史下册》 一、教材分析
本节内容涉及“一国两制”构想的提出、香港澳门的回归、台湾问题三部分，如果以“一国两制”构想的产生、成功实践和未来展望去统领整节内容，就会使本节教材头绪更加清晰。
教学重点：“一国两制”的构想；香港如期回归 教学难点：“一国两制”构想的内涵及这一构想在解决香港问题上的运用。 二、学生分析
高中学生有一定的独立思考能力，但学习的方法和习惯有待养成，应培养学生阅读把握教材的能力，同时引导学生自主、探究、合作学习。
高中学生有关心时事的情怀，应着重引导他们分析背景资料、掌握分析方法，形成正确的价值观和世界观。
高中学生的抽象能力和对某些历史理论问题的理解能力都有较大程度的提高,但也不能过高估计他们对历史理论问题的理解能力,因为大多数学生在初中时都不重视历史课的教学,历史知识储备和认知水平有限,所以老师仍需根据学生的理解能力和已有的知识,采取深入浅出,形象生动的方法进行因势利导,不断启发,点拨和矫正.
由于授课班级为理科班级,所以内容不需要讲的太深太复杂,让学生掌握书本知识即可,并且划好书中基础知识,这样也有利于会考. 三、 教学目标
（一）知识与能力： 1、基本知识：
（1）“一国两制”从构想到国策：《告台湾同胞书》；叶剑英《关于台湾回归祖国，实现和平统一的方针政策》的谈话；邓小平“一国两制”构想；六届人大二次会议；
（2）香港、澳门回归祖国：中英关于香港问题的谈判及联合声明的发表；中葡联合声明；香港、澳门回归祖国；
（3）海峡两岸的分分合合。 2、能力培养：
学会全面系统归纳“一国两制”构想的形成过程；能正确认识“一国两制”构想的深刻内涵；洞悉香港、澳门问题成功解决的原因；客观分析评价海峡两岸关系的现状与未来。 （二）过程与方法：
1、通过设置梯度适当和具有思考价值的问题，激活学生固有的知识储备，主动
回答问题，大胆表达自己的观点，并能创造性地从多个角度去思考怎样实现祖国的统一大业。
2、通过角色演示的形式，使他们能够积极地参与学习活动。 （三）情感态度价值观：
1、以《七子之歌》为切入点，让学生感受海峡两岸同胞骨肉分离的痛苦与煎熬，认识到祖国统一的重要意义。
2、通过认真细致地刻画邓小平与撒切尔夫人谈判的场景，感悟我们国家领导人统一祖国的坚定决心，高度的灵活性与坚定的原则性。
3、学生从学习中可以体会到党和政府实现祖国统一的坚定决心，坚信通过全体中华儿女的共同努力，台湾一定会早日回到祖国母亲的怀抱。
四、教学设计：
第八章 第四节 “一国两制”和祖国的统一大业
课题选自：人教版《全日制普通高级中学教科书（必修）历史下册》 一、教材分析
本节内容涉及“一国两制”构想的提出、香港澳门的回归、台湾问题三部分，如果以“一国两制”构想的产生、成功实践和未来展望去统领整节内容，就会使本节教材头绪更加清晰。
教学重点：“一国两制”的构想；香港如期回归 教学难点：“一国两制”构想的内涵及这一构想在解决香港问题上的运用。 二、学生分析
高中学生有一定的独立思考能力，但学习的方法和习惯有待养成，应培养学生阅读把握教材的能力，同时引导学生自主、探究、合作学习。
高中学生有关心时事的情怀，应着重引导他们分析背景资料、掌握分析方法，形成正确的价值观和世界观。
高中学生的抽象能力和对某些历史理论问题的理解能力都有较大程度的提高,但也不能过高估计他们对历史理论问题的理解能力,因为大多数学生在初中时都不重视历史课的教学,历史知识储备和认知水平有限,所以老师仍需根据学生的理解能力和已有的知识,采取深入浅出,形象生动的方法进行因势利导,不断启发,点拨和矫正.
由于授课班级为理科班级,所以内容不需要讲的太深太复杂,让学生掌握书本知识即可,并且划好书中基础知识,这样也有利于会考. 三、 教学目标
（一）知识与能力： 1、基本知识：
（1）“一国两制”从构想到国策：《告台湾同胞书》；叶剑英《关于台湾回归祖国，实现和平统一的方针政策》的谈话；邓小平“一国两制”构想；六届人大二次会议；
（2）香港、澳门回归祖国：中英关于香港问题的谈判及联合声明的发表；中葡联合声明；香港、澳门回归祖国；
（3）海峡两岸的分分合合。 2、能力培养：
学会全面系统归纳“一国两制”构想的形成过程；能正确认识“一国两制”构想的深刻内涵；洞悉香港、澳门问题成功解决的原因；客观分析评价海峡两岸关系的现状与未来。 （二）过程与方法：
1、通过设置梯度适当和具有思考价值的问题，激活学生固有的知识储备，主动
回答问题，大胆表达自己的观点，并能创造性地从多个角度去思考怎样实现祖国的统一大业。
2、通过角色演示的形式，使他们能够积极地参与学习活动。 （三）情感态度价值观：
1、以《七子之歌》为切入点，让学生感受海峡两岸同胞骨肉分离的痛苦与煎熬，认识到祖国统一的重要意义。
2、通过认真细致地刻画邓小平与撒切尔夫人谈判的场景，感悟我们国家领导人统一祖国的坚定决心，高度的灵活性与坚定的原则性。
3、学生从学习中可以体会到党和政府实现祖国统一的坚定决心，坚信通过全体中华儿女的共同努力，台湾一定会早日回到祖国母亲的怀抱。
四、教学设计：