演示型课件资源应用计划表（注：凡是需要用到信息化资源的知识点才需要填写此表）知识
点资源名称素材类型 图形+文 本 动画+文 本水平来源使用时 间 演示 2 分 钟 演示 5 分
钟 演示 6 分 钟应用方式和作用1 平均分 2 初步认识分 数， 3 理解分数的 意义平均分
识记现有识记平均分的概 念 进一步理解平均 分的含义。平均分 利用手中的 材料，发现 一
个新的分 数。 初步认识分 数，会读写 几分之一。理解现有动画掌握现有提供了方法的指 导。
4 会读写几分 之一。文本+声 音识记现有演示 3 分 钟能用分数表示图 中一份占整体的 几
分之一。 引导学生有条理 地思考和表达， 培 养学生的逻辑思 维能力。5 分数的练习教学
例题文本应用现有演示 3 分 钟资源内容简要说明（请详细说明资源） ： （资源名称，主
要内容） 1、 图形+文本。图形自制，文本说明什么是平均分。 2、 动画。ppt 格式，通过
演示动画，让学生进一步理解平均分的含义。 3、 动画。ppt 格式，通过演示，可以让学生
理解分数的意义。 4、 文本+声音。通过认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一
份占整体的几分之一。 文本。通过例题的教学，引导学生有条理地思考和表达，培养学生的
逻辑思维能力。 说明： 说明： 1) 水平：知识和技能的掌握水平，分为识记，理解，应用，
分析，综合，评价 2) 名称：为此知识点的信息化资源起一个名字 3) 类型：指图形/图像、
视频、音频、文本、动画（包括 flash） ，或者上述几类的组合，比如： “图+文+声” 注， ，
可以自定义其它类型 （一般以超级链接的形式来集成中演示型课件中） ， 如认知工具类 4)
来源：开发、现有、现有需修改、下载 5) 使用时间：资源在课堂教学中使用的时间 6) 应
用方式：该资源在教学中如何使用？它起什么作用？ 附：教学设计方案案例名称 分数的初步认识 提 供 盛行 者科目数学教学对象三年级学
生课时1 课时一、教材内容分析“分数的初步认识”这一单元教材是在学生已经掌握一些整
数知识的基础上进行教学的，从整 数到分数是数的概念的一次扩展， 又是学生认识数的概
念的一次质的飞跃。 因为无论在意义上， 还是在读写方法上以及计算方法上，它们都有很
大的差异。分数概念抽象，学生接受起来比较 困难，不容易一次学好。分数的知识是分段教
学的，本单元只是“初步认识几分之一” 。认识 几分之一是认识几分之几的第一阶段，是
单元教材的“核心” ，也是整个单元的起始课，对以 后学习起着至关重要的作用。教学目
标（知识，技能，情感态度、价值观） 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）知
识目标：在实际情境中理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示 图
中一份占整体的几分之一。通过小组的合作学习活动，对分数有初步的认识，培养互助、合 作
的意识。 能力目标：经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、
合作探究能 力，并有效地促进个性思维的发展。在想一想、分一分、看一看、说一说的学习
活动中，培养 学生的观察能力，动手操作能力和表达能力。 情感目标：在动手操作，观察
比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，让学生充分感受 数学与生活的密切联系，激
发学生积极、愉悦的数学情感，使之获得运用知识解决问题的成功 体验。三、学习者特征分
析从整数到分数，对学生来说是认知上的突破，为了给学生搭建突破的台阶。本课开始就创
设了 一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境“分苹果” ，分物品是学生生活经常遇到的实际
问题，教 师就从学生的生活经验和已有知识出发，充分利用现代教学技术，再现生活中“分
苹果”的场 景，让学生从感性上认识了“平均分” ，为下面教学几分之一的意义作了铺垫，
同时让学生懂 得“我为什么要学习分数”变“要我学”为“我要学” 。同学们学习态度好，
对新知识有较强 的兴趣有一定的学习探索能力和小组合作能力，所以教学本课时可以使用小
组合作和自主探究 的方法来进行教学。四、教学策略选择与设计 拓展 与延 伸我们今天认识了这么多的分数，其实，只要 你留心，生活中处处有分数。
把你知道的告 诉大家好吗？学生能说出自 己的看法多层次的练 习，帮助学生 巩固新知，
活 跃思维。伴随 着学生情感参 与的开放题 “找身边的分 数” ，调动了学 生学习的积极
性和主动性， 再次激起思维 高潮，让学生 获得愉悦的情 感体验。教 学 过 程 流 程 图
新 课创设情境， 引出问题 认识新知理解意义 探索交流 动手操作分析论证 概念讲授知识
应用巩固知识 拓展延伸七、教学评价设计篇二：数学计划书
2.数学启动阶段学习计划（60天） 考研数学复习具有基础性和长期性的特点，数学知识的学习是一个长期积累的过程，要
遵循由浅入深的原则, 先将知识基础打牢, 构建起知识体系, 然后再去追求技巧以及方法, 一座
高楼大厦必定是建立在坚实的地基之上，因此我们将基础知识的复习安排在第一阶段，希望
大家给予足够重视。
同时，有一个科学的学习计划，才能更迅速有效地掌握数学知识。我们按照这个原则制
定了详尽的数学学习计划，使得同学们能够迅速的巩固基础知识，循序渐进，加快数学学习
的步伐，为今后数学水平的提高打下一个坚实的基础。在研究生考试过程中先人一步，胜人
一筹。
2.1复习书目推荐
《高等数学》上、下册第五版 同济大学应用数学系主编
高等教育出版社 《高等数学》上、下册第六版 同济大学应用数学系
主编 高等教育出版社 《线性代数》第二版 居余马
编著 清华大学出版社
2.2学习计划
使用说明：
① 高等数学任务表中的用书为推荐教材当中《高等数学》第六版，线性代数任务表中的
用书为推荐用书中的《线性代数第二版》 ② 本次计划是60天的学习任务，包括高等数学上
册和线性代数的内容。
③ 每个学习任务完成时间是3天，每天的学习时间以2-3小时最佳，同学们根据自己的
时间合理安排每天的学习内容。 ④ 计划里明确了每章该看的知识点、该做的习题，后面备
有大纲要求，学员要根据大纲要求合理学习知识点。 同学们在复习的时候一定要和您周围的同学、老师多交流学习心得。只有您总结出来的
方法才是最适合您的学习方法.
第 1 页 共 8 页 数学（二）
《高等数学》学习任务表： 第 2 页 共 8 页 第 3 页 共 8 页 第 4 页 共 8 页 第 5 页 共 8 页篇三：数学教学信息化资源应用计划表 数学教学信息化资源应用计划表 篇四：2015新人教版六年级下册数学教学计划和进度表 2014-2015学年第二学期六年级下册数学教学计划
一、教材分析
1、教学内容：本册教材包括下面一些内容：负数、百分数、圆柱与圆锥、比例、数学广
角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材重点教学内容。
2、教学目标
①了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 ②理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种
量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例
关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。 ③
会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。 ④认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。 ⑤ 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中
的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 ⑥经历对“鸽巢原理”的探究过程，初步了解“鸽巢原理”，会用“鸽巢原理”解决简单
的实际问题，发展分析、推理的能力。 ⑦通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合
理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观 念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。 ⑧ 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 ⑨养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
3、教学重点
①在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数
也不是负数。
②认识圆柱和圆锥，掌握它们的基本特征。认识圆柱的底面、侧面和高。认识圆锥的底
面和高。
③探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会
运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。 ④理解比例的意义和基本性质，会解比
例。理解正比例和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例
知识解决简单的实际问题。 ⑤认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画
出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。 ⑥了解比例尺，会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离。 ⑦ 经历“鸽巢原理”的探究过程，初步了解“鸽巢原理”，会用“鸽巢原理”解决简单
的实际问题。
⑧ 对小学阶段所学知识进行系统的复习。
4、教学难点
①掌握圆柱和圆锥的基本特征。探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆
柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。 ②理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找出生活中
成正比例和成反比例量的实例，能运用比例知识解决简单的实际问题。 ③认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画
出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。 ④会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离。 ⑤经历“鸽巢原理”
的探究过程，用“鸽巢原理”解决简单的实际问题。 ⑥通过对小学阶段所学数学知识进行系统的复习，熟练掌握和运用小学阶段所学的数学
知识。
5、教具和学具：三角板 直尺 圆柱、圆锥的实物及模型 方格作图纸
二、教学措施
1、充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高课堂教学的直观性、形象性，
为提高教学质量打下基础。
2、积极学习新课程改革的理论和经验，进一步培养学生自主、合作、探究的学习能力，
使他们学的轻松快乐，使学生由学会向会学转变， 由要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的效率
3、教师要从自身做起，严格要求自己，认真备好课、上好课，批改好作业，以积极认真
的态度来影响学生，提高学生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、乐学。
4、抓好单元检测，把好单元教学关。
5、加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得
到不同的发展，对后进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，作业做到面批
面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。
三、班级情况分析
1、基本情况：本班共计17人，其中男生9人，女生8人。
2、“双基”掌握情况：大部分学生，能从已有的知识和经验出发。获取知识，抽象思维
水平有了一定的发展基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。
3、学生学习习惯：绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能积极主
动地参与学习过程实行分工合作，各尽其责。在充分动口、动手、动脑主动收集、交流、加
工和处理学习信息、勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考，掌握学法，
大胆实践，并能自评、自检和自改方面需要进行有针对性的练习和提高。
四、课时安排
根据《义务教育课程设置实验方案》，本册教材为六年级下学期数学教学安排了61课时
的教学内容。 (一)
(二) 负数（2课时） 百分数（二）（5课时） 生活和百分数???????????????????1课时
(三) 圆柱与圆锥（9课时）
1、圆柱?????????????????????6课时左右
2、圆锥?????????????????????2课时左右 整理与复习?????????????????????1课时
(四) 比例（14课时）
1、比例的意义和基本性质?????????????4课时左右
2、正比例和反比例????????????????4课时左右
3、比例的应用??????????????????5课时左右 整理与复习??????????????????????1
课时 自行车里的数学????????????????????1课时 (五)
(六) 数学广角——鸽巢问题（3课时） 整理与复习（26课时）
1、 数与代数?????????????????10课时左右
2、 图形与几何????????????????6课时左右
3、 统计与概率????????????????3课时左右
4、 数学思考?????????????????3课时左右
5、 综合与实践??????????????????4课时
五、教学进度安排表篇五：六年级上册数学教学计划及进度表 2014—2015学年第一学期六年级数学教学工作计划 六（2）班 武超峰
一、指导思想
严格遵循党的教育方针，爱岗敬业，正确传授学生知识，并对学生进行适当的思想教育，
培养其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。认真培养其数感，提高其计算能力，培养
其空间观念，并能把所学的知识应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。
二、基本情况分析
本班共有学生33人。从上学年的知识质量验收的情况看，学生成绩存在明显的两极分化，
后进生的面还是大，针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的
辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。
三、教材分析
在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法
和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及
解决有关分数的实际问题的能力。分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能，
应该让学生切实掌握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分
数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力。 在空间与图形方面，这一册教材安排了位置、圆两个单元。位置的教学在已有知识和经
验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用
数对表示位置；通过对曲线图形——圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究曲线
图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。 在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折 线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在
生活和解在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知
识，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，
引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方
法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学
生解决问题的能力。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用的实践活动，
让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的
乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。决问题
中的作用，发展统计观念。
四、教学内容和教学目标 这一册教学内容包括：分数乘法，位置，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数
学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。这一册教材的
教学目标是, 使学生:
1．理解分数乘除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数
乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。
2．理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
3．理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。
4．掌握圆的特征，会用圆规画圆；理解圆周率的意义，探索并掌握圆的周长与面积公式，
能正确地计算圆的周长与面积。
5．知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单
的图案。
6．能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。
7．使学生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数
的简单实际问题。
8．认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
9．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日 常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
10．体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数
学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
11．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
12．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
五、教学重难点
重点：分数乘法和除法、圆、百分数。 难点：分数乘法和除法、鸡兔同笼问题。
六、教学措施：
1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。
2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。
3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解, 从不同角度解决问题。
4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。
5、学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通
过查阅资料找出解决问题的方法。
6、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，
培养学生的动手操作能力和发散思维能力。
7、利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发, 自己找
出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。
8、培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。
9、体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方法。
10、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生
的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。
演示型课件资源应用计划表（注：凡是需要用到信息化资源的知识点才需要填写此表）知识
点资源名称素材类型 图形+文 本 动画+文 本水平来源使用时 间 演示 2 分 钟 演示 5 分
钟 演示 6 分 钟应用方式和作用1 平均分 2 初步认识分 数， 3 理解分数的 意义平均分
识记现有识记平均分的概 念 进一步理解平均 分的含义。平均分 利用手中的 材料，发现 一
个新的分 数。 初步认识分 数，会读写 几分之一。理解现有动画掌握现有提供了方法的指 导。
4 会读写几分 之一。文本+声 音识记现有演示 3 分 钟能用分数表示图 中一份占整体的 几
分之一。 引导学生有条理 地思考和表达， 培 养学生的逻辑思 维能力。5 分数的练习教学
例题文本应用现有演示 3 分 钟资源内容简要说明（请详细说明资源） ： （资源名称，主
要内容） 1、 图形+文本。图形自制，文本说明什么是平均分。 2、 动画。ppt 格式，通过
演示动画，让学生进一步理解平均分的含义。 3、 动画。ppt 格式，通过演示，可以让学生
理解分数的意义。 4、 文本+声音。通过认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一
份占整体的几分之一。 文本。通过例题的教学，引导学生有条理地思考和表达，培养学生的
逻辑思维能力。 说明： 说明： 1) 水平：知识和技能的掌握水平，分为识记，理解，应用，
分析，综合，评价 2) 名称：为此知识点的信息化资源起一个名字 3) 类型：指图形/图像、
视频、音频、文本、动画（包括 flash） ，或者上述几类的组合，比如： “图+文+声” 注， ，
可以自定义其它类型 （一般以超级链接的形式来集成中演示型课件中） ， 如认知工具类 4)
来源：开发、现有、现有需修改、下载 5) 使用时间：资源在课堂教学中使用的时间 6) 应
用方式：该资源在教学中如何使用？它起什么作用？ 附：教学设计方案案例名称 分数的初步认识 提 供 盛行 者科目数学教学对象三年级学
生课时1 课时一、教材内容分析“分数的初步认识”这一单元教材是在学生已经掌握一些整
数知识的基础上进行教学的，从整 数到分数是数的概念的一次扩展， 又是学生认识数的概
念的一次质的飞跃。 因为无论在意义上， 还是在读写方法上以及计算方法上，它们都有很
大的差异。分数概念抽象，学生接受起来比较 困难，不容易一次学好。分数的知识是分段教
学的，本单元只是“初步认识几分之一” 。认识 几分之一是认识几分之几的第一阶段，是
单元教材的“核心” ，也是整个单元的起始课，对以 后学习起着至关重要的作用。教学目
标（知识，技能，情感态度、价值观） 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）知
识目标：在实际情境中理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示 图
中一份占整体的几分之一。通过小组的合作学习活动，对分数有初步的认识，培养互助、合 作
的意识。 能力目标：经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、
合作探究能 力，并有效地促进个性思维的发展。在想一想、分一分、看一看、说一说的学习
活动中，培养 学生的观察能力，动手操作能力和表达能力。 情感目标：在动手操作，观察
比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，让学生充分感受 数学与生活的密切联系，激
发学生积极、愉悦的数学情感，使之获得运用知识解决问题的成功 体验。三、学习者特征分
析从整数到分数，对学生来说是认知上的突破，为了给学生搭建突破的台阶。本课开始就创
设了 一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境“分苹果” ，分物品是学生生活经常遇到的实际
问题，教 师就从学生的生活经验和已有知识出发，充分利用现代教学技术，再现生活中“分
苹果”的场 景，让学生从感性上认识了“平均分” ，为下面教学几分之一的意义作了铺垫，
同时让学生懂 得“我为什么要学习分数”变“要我学”为“我要学” 。同学们学习态度好，
对新知识有较强 的兴趣有一定的学习探索能力和小组合作能力，所以教学本课时可以使用小
组合作和自主探究 的方法来进行教学。四、教学策略选择与设计 拓展 与延 伸我们今天认识了这么多的分数，其实，只要 你留心，生活中处处有分数。
把你知道的告 诉大家好吗？学生能说出自 己的看法多层次的练 习，帮助学生 巩固新知，
活 跃思维。伴随 着学生情感参 与的开放题 “找身边的分 数” ，调动了学 生学习的积极
性和主动性， 再次激起思维 高潮，让学生 获得愉悦的情 感体验。教 学 过 程 流 程 图
新 课创设情境， 引出问题 认识新知理解意义 探索交流 动手操作分析论证 概念讲授知识
应用巩固知识 拓展延伸七、教学评价设计篇二：数学计划书
2.数学启动阶段学习计划（60天） 考研数学复习具有基础性和长期性的特点，数学知识的学习是一个长期积累的过程，要
遵循由浅入深的原则, 先将知识基础打牢, 构建起知识体系, 然后再去追求技巧以及方法, 一座
高楼大厦必定是建立在坚实的地基之上，因此我们将基础知识的复习安排在第一阶段，希望
大家给予足够重视。
同时，有一个科学的学习计划，才能更迅速有效地掌握数学知识。我们按照这个原则制
定了详尽的数学学习计划，使得同学们能够迅速的巩固基础知识，循序渐进，加快数学学习
的步伐，为今后数学水平的提高打下一个坚实的基础。在研究生考试过程中先人一步，胜人
一筹。
2.1复习书目推荐
《高等数学》上、下册第五版 同济大学应用数学系主编
高等教育出版社 《高等数学》上、下册第六版 同济大学应用数学系
主编 高等教育出版社 《线性代数》第二版 居余马
编著 清华大学出版社
2.2学习计划
使用说明：
① 高等数学任务表中的用书为推荐教材当中《高等数学》第六版，线性代数任务表中的
用书为推荐用书中的《线性代数第二版》 ② 本次计划是60天的学习任务，包括高等数学上
册和线性代数的内容。
③ 每个学习任务完成时间是3天，每天的学习时间以2-3小时最佳，同学们根据自己的
时间合理安排每天的学习内容。 ④ 计划里明确了每章该看的知识点、该做的习题，后面备
有大纲要求，学员要根据大纲要求合理学习知识点。 同学们在复习的时候一定要和您周围的同学、老师多交流学习心得。只有您总结出来的
方法才是最适合您的学习方法.
第 1 页 共 8 页 数学（二）
《高等数学》学习任务表： 第 2 页 共 8 页 第 3 页 共 8 页 第 4 页 共 8 页 第 5 页 共 8 页篇三：数学教学信息化资源应用计划表 数学教学信息化资源应用计划表 篇四：2015新人教版六年级下册数学教学计划和进度表 2014-2015学年第二学期六年级下册数学教学计划
一、教材分析
1、教学内容：本册教材包括下面一些内容：负数、百分数、圆柱与圆锥、比例、数学广
角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材重点教学内容。
2、教学目标
①了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 ②理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种
量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例
关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。 ③
会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。 ④认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。 ⑤ 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中
的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 ⑥经历对“鸽巢原理”的探究过程，初步了解“鸽巢原理”，会用“鸽巢原理”解决简单
的实际问题，发展分析、推理的能力。 ⑦通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合
理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观 念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。 ⑧ 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 ⑨养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
3、教学重点
①在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数
也不是负数。
②认识圆柱和圆锥，掌握它们的基本特征。认识圆柱的底面、侧面和高。认识圆锥的底
面和高。
③探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会
运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。 ④理解比例的意义和基本性质，会解比
例。理解正比例和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例
知识解决简单的实际问题。 ⑤认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画
出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。 ⑥了解比例尺，会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离。 ⑦ 经历“鸽巢原理”的探究过程，初步了解“鸽巢原理”，会用“鸽巢原理”解决简单
的实际问题。
⑧ 对小学阶段所学知识进行系统的复习。
4、教学难点
①掌握圆柱和圆锥的基本特征。探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆
柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。 ②理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找出生活中
成正比例和成反比例量的实例，能运用比例知识解决简单的实际问题。 ③认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画
出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。 ④会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离。 ⑤经历“鸽巢原理”
的探究过程，用“鸽巢原理”解决简单的实际问题。 ⑥通过对小学阶段所学数学知识进行系统的复习，熟练掌握和运用小学阶段所学的数学
知识。
5、教具和学具：三角板 直尺 圆柱、圆锥的实物及模型 方格作图纸
二、教学措施
1、充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高课堂教学的直观性、形象性，
为提高教学质量打下基础。
2、积极学习新课程改革的理论和经验，进一步培养学生自主、合作、探究的学习能力，
使他们学的轻松快乐，使学生由学会向会学转变， 由要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的效率
3、教师要从自身做起，严格要求自己，认真备好课、上好课，批改好作业，以积极认真
的态度来影响学生，提高学生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、乐学。
4、抓好单元检测，把好单元教学关。
5、加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得
到不同的发展，对后进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，作业做到面批
面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。
三、班级情况分析
1、基本情况：本班共计17人，其中男生9人，女生8人。
2、“双基”掌握情况：大部分学生，能从已有的知识和经验出发。获取知识，抽象思维
水平有了一定的发展基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。
3、学生学习习惯：绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能积极主
动地参与学习过程实行分工合作，各尽其责。在充分动口、动手、动脑主动收集、交流、加
工和处理学习信息、勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考，掌握学法，
大胆实践，并能自评、自检和自改方面需要进行有针对性的练习和提高。
四、课时安排
根据《义务教育课程设置实验方案》，本册教材为六年级下学期数学教学安排了61课时
的教学内容。 (一)
(二) 负数（2课时） 百分数（二）（5课时） 生活和百分数???????????????????1课时
(三) 圆柱与圆锥（9课时）
1、圆柱?????????????????????6课时左右
2、圆锥?????????????????????2课时左右 整理与复习?????????????????????1课时
(四) 比例（14课时）
1、比例的意义和基本性质?????????????4课时左右
2、正比例和反比例????????????????4课时左右
3、比例的应用??????????????????5课时左右 整理与复习??????????????????????1
课时 自行车里的数学????????????????????1课时 (五)
(六) 数学广角——鸽巢问题（3课时） 整理与复习（26课时）
1、 数与代数?????????????????10课时左右
2、 图形与几何????????????????6课时左右
3、 统计与概率????????????????3课时左右
4、 数学思考?????????????????3课时左右
5、 综合与实践??????????????????4课时
五、教学进度安排表篇五：六年级上册数学教学计划及进度表 2014—2015学年第一学期六年级数学教学工作计划 六（2）班 武超峰
一、指导思想
严格遵循党的教育方针，爱岗敬业，正确传授学生知识，并对学生进行适当的思想教育，
培养其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。认真培养其数感，提高其计算能力，培养
其空间观念，并能把所学的知识应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。
二、基本情况分析
本班共有学生33人。从上学年的知识质量验收的情况看，学生成绩存在明显的两极分化，
后进生的面还是大，针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的
辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。
三、教材分析
在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法
和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及
解决有关分数的实际问题的能力。分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能，
应该让学生切实掌握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分
数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力。 在空间与图形方面，这一册教材安排了位置、圆两个单元。位置的教学在已有知识和经
验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用
数对表示位置；通过对曲线图形——圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究曲线
图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。 在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折 线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在
生活和解在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知
识，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，
引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方
法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学
生解决问题的能力。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用的实践活动，
让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的
乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。决问题
中的作用，发展统计观念。
四、教学内容和教学目标 这一册教学内容包括：分数乘法，位置，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数
学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。这一册教材的
教学目标是, 使学生:
1．理解分数乘除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数
乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。
2．理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
3．理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。
4．掌握圆的特征，会用圆规画圆；理解圆周率的意义，探索并掌握圆的周长与面积公式，
能正确地计算圆的周长与面积。
5．知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单
的图案。
6．能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。
7．使学生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数
的简单实际问题。
8．认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
9．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日 常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
10．体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数
学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
11．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
12．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
五、教学重难点
重点：分数乘法和除法、圆、百分数。 难点：分数乘法和除法、鸡兔同笼问题。
六、教学措施：
1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。
2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。
3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解, 从不同角度解决问题。
4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。
5、学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通
过查阅资料找出解决问题的方法。
6、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，
培养学生的动手操作能力和发散思维能力。
7、利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发, 自己找
出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。
8、培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。
9、体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方法。
10、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生
的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。