[关键词] 教师 宽容 学生 过失 “不经历风雨,怎见得彩虹”。学生在成长的过程中犯点小错误,是很正常的。教师要理解学生,宽容学生的过失。这样,不仅能更好地维护学生的自尊,让学生认识到自己的错误,心悦诚服地改正错误,而且也有利于建立良好的师生关系。 一、要理解和宽容犯错误的学生 “人非圣贤,孰能无过?”当学生犯了错误,如果教师对犯错误的学生只进行简单说教、不分轻重地批评、训斥、甚至讽刺,往往效果不大,甚至事与愿违,更有甚者,学生因此产生逆反心理。“不是棒椎的敲打,是水的载歌载舞让鹅卵石日趋完美”。要善待犯错误的学生,就是给学生提供一个思考和自省的机会。教师只有宽容理解学生,才能走进学生心里,才能赢得学生的信任和敬佩。 二、宽容学生,就要理解、尊重和信任学生 教师要“以人为本”的对待后进生,相信后进生也有一颗上进心,一颗善良的心。应给他们以更多的关注、更多的理解和帮助。 我班的杜成龙,令各任课老师头疼,不是作业没完成,就是上课自言自语。甚至有人说:“还成龙,真是一条死龙。”对于这样“顽固分子”,我想常规教育方法是不行的,我就跟他谈话,相信他是一个很有潜力的学生,要用心学习,相信自己。我俩拉钩约定:所有的作业,先让我看。他第一次认真地完成了作业,虽然有很多的错误,但毕竟认真地完成了。我在班上表扬了他。从此,他进步很大。一次,在家长会上,他妈妈拉着我的手说:“魏老师,我得谢谢你,杜成龙从一开始上学就没有收到人夸奖过,他现在愿意学习了,进步了,多亏了你呀!” 宽容学生是教师的职责,善待学生,就会给学生一片蓝天。 三、以宽容之心处理学生之间的摩擦 记得有一次刚上课,学生对我说:“老师,他们两组都没资格评为最佳组合,谁也不服谁,神七小组故意把张晓书的跳绳把踩烂了,喜洋洋小组也把唐俊杰的本子撕了。”两个优秀小组居然为了竞争,闹得不可开交,我想调查出闹事者,然后就声色具厉地狂批,以达到教育他人的目的。可是,我还是忍住了怒火。我说:同学们,尺有所长,寸有所短。请这两个小组的组长到黑板上分别画两条平行线(一长、一短),长的表示别人的长处,短的代表自己的长处。有什么办法让两条线一样长?两个同学不约而同的都把长的擦去了一段。不同意见的同学说延长短的一条。最终全班达成了一致:延长短的。因为缩短长的,短的并没有增加一点点,再说别人的优点是擦不去的。“努力提高自己,才能达到见贤思齐。”“取人之长,补己之短。”“看到别人取得好成绩,向他学习,祝贺他。”同学们纷纷发表看法,这时班长突然唱到“这是我的错,请你原谅我。”我和学生都开心地笑了,被他的真诚、幽默所感染,一起唱起来。一场风波就这样结束了。我庆幸自己没有实施狂风暴雨的批评。 这件事情让学生懂得了竞争需要实力和信心,也需要学习、欣赏和宽容,也使我切身感悟到,善待学生是多么重要。 善待学生,就是要尊重学生、关心学生、激励学生、相信学生、理解学生。只有这样,我们才能真正做到教书育人,才能让学生在理解和宽容中学会做人,更好地适应未来。
[关键词] 教师 宽容 学生 过失 “不经历风雨,怎见得彩虹”。学生在成长的过程中犯点小错误,是很正常的。教师要理解学生,宽容学生的过失。这样,不仅能更好地维护学生的自尊,让学生认识到自己的错误,心悦诚服地改正错误,而且也有利于建立良好的师生关系。 一、要理解和宽容犯错误的学生 “人非圣贤,孰能无过?”当学生犯了错误,如果教师对犯错误的学生只进行简单说教、不分轻重地批评、训斥、甚至讽刺,往往效果不大,甚至事与愿违,更有甚者,学生因此产生逆反心理。“不是棒椎的敲打,是水的载歌载舞让鹅卵石日趋完美”。要善待犯错误的学生,就是给学生提供一个思考和自省的机会。教师只有宽容理解学生,才能走进学生心里,才能赢得学生的信任和敬佩。 二、宽容学生,就要理解、尊重和信任学生 教师要“以人为本”的对待后进生,相信后进生也有一颗上进心,一颗善良的心。应给他们以更多的关注、更多的理解和帮助。 我班的杜成龙,令各任课老师头疼,不是作业没完成,就是上课自言自语。甚至有人说:“还成龙,真是一条死龙。”对于这样“顽固分子”,我想常规教育方法是不行的,我就跟他谈话,相信他是一个很有潜力的学生,要用心学习,相信自己。我俩拉钩约定:所有的作业,先让我看。他第一次认真地完成了作业,虽然有很多的错误,但毕竟认真地完成了。我在班上表扬了他。从此,他进步很大。一次,在家长会上,他妈妈拉着我的手说:“魏老师,我得谢谢你,杜成龙从一开始上学就没有收到人夸奖过,他现在愿意学习了,进步了,多亏了你呀!” 宽容学生是教师的职责,善待学生,就会给学生一片蓝天。 三、以宽容之心处理学生之间的摩擦 记得有一次刚上课,学生对我说:“老师,他们两组都没资格评为最佳组合,谁也不服谁,神七小组故意把张晓书的跳绳把踩烂了,喜洋洋小组也把唐俊杰的本子撕了。”两个优秀小组居然为了竞争,闹得不可开交,我想调查出闹事者,然后就声色具厉地狂批,以达到教育他人的目的。可是,我还是忍住了怒火。我说:同学们,尺有所长,寸有所短。请这两个小组的组长到黑板上分别画两条平行线(一长、一短),长的表示别人的长处,短的代表自己的长处。有什么办法让两条线一样长?两个同学不约而同的都把长的擦去了一段。不同意见的同学说延长短的一条。最终全班达成了一致:延长短的。因为缩短长的,短的并没有增加一点点,再说别人的优点是擦不去的。“努力提高自己,才能达到见贤思齐。”“取人之长,补己之短。”“看到别人取得好成绩,向他学习,祝贺他。”同学们纷纷发表看法,这时班长突然唱到“这是我的错,请你原谅我。”我和学生都开心地笑了,被他的真诚、幽默所感染,一起唱起来。一场风波就这样结束了。我庆幸自己没有实施狂风暴雨的批评。 这件事情让学生懂得了竞争需要实力和信心,也需要学习、欣赏和宽容,也使我切身感悟到,善待学生是多么重要。 善待学生,就是要尊重学生、关心学生、激励学生、相信学生、理解学生。只有这样,我们才能真正做到教书育人,才能让学生在理解和宽容中学会做人,更好地适应未来。