第15章 人体生命活动的调节
第二节 人体对信息的感知(1)
教学目标
1.知识目标:说出眼球的附属结构和功能,概述眼球的结构以及与视觉形成的关系;描述近视与远视的形成和矫正的方法,举例说出用眼卫生的重要性;描述耳的结构和功能,说明听觉形成的过程。
2.能力目标:通过对收集的资料的理解,培养学生分析归纳问题以及进行探究活动的实践能力。
3.情感态度与价值观目标:培养学生热爱科学,进行科学探究的思想感情。 教学过程设计
第一课时
教师展示一个用的布遮盖的塑料箱,里面放着一个苹果形状的厨房用计时器。
教师:下面我们邀请三位同学来检验一下箱子里是什么东西?——请第一位同学用手伸进布下面摸一摸,第二位同学用耳朵凑近听一听,第三位同学偷偷看上一眼。然后将你们的判断写在纸上。(箱子里也可以放一只小动物,但要注意安全;也可以换成一朵花,要求同学闻一闻……)
用手摸的同学:是一个假的苹果;
用耳听的同学:是一个闹钟(是一块表);
用眼看的同学:是一个苹果形状的计时器。
教师:这些同学分别通过那种感觉认识这个物体?
学生:触觉、听觉、视觉。
教师:也许在认识这个物体中我们没有用到,但当我们感知其他外界事物的时候,我们还会用到哪些感觉?
学生:嗅觉、味觉、温度感觉(可能需要老师举例提示)
教师:同学们也看到了,刚才辨别计时器时,最快和最正确的同学应用了自己的视觉。视觉是我们感知外界信息最重要的手段。所以眼睛对我们来说就非常重要。今天我们就来探索一下眼睛的结构和功能。
教师:眼由眼球和眼的附属结构组成。(同桌互相观察眼睛,认识眼的结构) 组成 功能
眼球的附属结构 眼睑 对眼球有保护作用(泪腺分泌眼泪里含有溶菌酶,具有杀菌和润滑眼球的作用,结膜衬在眼睑的内表面和贴在眼球的前面,能分泌黏液,润滑眼球)
睫毛
结膜
泪器
眼肌
眼球 角膜 无色透明,光线容易透过
房水
瞳孔 光线进入的通道,能随光线的强弱调整大小
晶状体 有弹性的透明体,对光线有折射作用
巩膜 白色坚固,具有保护眼球内部结构的作用
脉络膜
视神经 把与视觉有关的信息传到大脑
视网膜 含有许多感光细胞,能感受光的刺激
玻璃体
教师:了解了眼的基本结构,那么在平时我们应该如何注意用眼卫生呢? 学生:沙眼和急性结膜炎(不要用手揉眼,不要与别人合用毛巾和脸盆) 讨论:P42问题
小结
第15章 人体生命活动的调节
第二节 人体对信息的感知(1)
教学目标
1.知识目标:说出眼球的附属结构和功能,概述眼球的结构以及与视觉形成的关系;描述近视与远视的形成和矫正的方法,举例说出用眼卫生的重要性;描述耳的结构和功能,说明听觉形成的过程。
2.能力目标:通过对收集的资料的理解,培养学生分析归纳问题以及进行探究活动的实践能力。
3.情感态度与价值观目标:培养学生热爱科学,进行科学探究的思想感情。 教学过程设计
第一课时
教师展示一个用的布遮盖的塑料箱,里面放着一个苹果形状的厨房用计时器。
教师:下面我们邀请三位同学来检验一下箱子里是什么东西?——请第一位同学用手伸进布下面摸一摸,第二位同学用耳朵凑近听一听,第三位同学偷偷看上一眼。然后将你们的判断写在纸上。(箱子里也可以放一只小动物,但要注意安全;也可以换成一朵花,要求同学闻一闻……)
用手摸的同学:是一个假的苹果;
用耳听的同学:是一个闹钟(是一块表);
用眼看的同学:是一个苹果形状的计时器。
教师:这些同学分别通过那种感觉认识这个物体?
学生:触觉、听觉、视觉。
教师:也许在认识这个物体中我们没有用到,但当我们感知其他外界事物的时候,我们还会用到哪些感觉?
学生:嗅觉、味觉、温度感觉(可能需要老师举例提示)
教师:同学们也看到了,刚才辨别计时器时,最快和最正确的同学应用了自己的视觉。视觉是我们感知外界信息最重要的手段。所以眼睛对我们来说就非常重要。今天我们就来探索一下眼睛的结构和功能。
教师:眼由眼球和眼的附属结构组成。(同桌互相观察眼睛,认识眼的结构) 组成 功能
眼球的附属结构 眼睑 对眼球有保护作用(泪腺分泌眼泪里含有溶菌酶,具有杀菌和润滑眼球的作用,结膜衬在眼睑的内表面和贴在眼球的前面,能分泌黏液,润滑眼球)
睫毛
结膜
泪器
眼肌
眼球 角膜 无色透明,光线容易透过
房水
瞳孔 光线进入的通道,能随光线的强弱调整大小
晶状体 有弹性的透明体,对光线有折射作用
巩膜 白色坚固,具有保护眼球内部结构的作用
脉络膜
视神经 把与视觉有关的信息传到大脑
视网膜 含有许多感光细胞,能感受光的刺激
玻璃体
教师:了解了眼的基本结构,那么在平时我们应该如何注意用眼卫生呢? 学生:沙眼和急性结膜炎(不要用手揉眼,不要与别人合用毛巾和脸盆) 讨论:P42问题
小结