付出是一种幸福
陕西省绥德县中角镇九年制学校 霍海霞 [1**********] 邮编：718002
说起班主任的工作，有苦也有乐也，它是千头万绪、纷繁复杂的，他要面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵。作为班主任最重要的是你要有爱心和责任心，没有爱就没有教育。同时，还要以身作则，树立自身的良好形象，让学生敬你，爱你，然后自然会服你。能力不够可以慢慢习得，而爱与责任一旦缺失就很难弥补了。
一个班级里的学生学习水平总是参差不齐的，学习成绩好的学生老师自然喜欢，可是那些调皮捣蛋的呢？我们的目光在他们身上停留过，而且停留的时间可能还很长，可是，我们是否问过自己，那目光里是关切多，还是责备多？我们是否自私的想过，这个班级里没有这些孩子该多好啊？我希望班里都是热爱学习的孩子，可是，我也告诉自己不要用异样的眼光去看待那些成绩不好的学生。老师一旦对某个学生有了偏见，教育上就无法倾注爱心。他是班里成绩最差的学生，父母在外打工，跟着奶奶，奶奶不问他，于是他养成了许多坏习惯。第一次排位时个子矮小的他主动往后站，结果坐在了最后，上课时爱听不听的。初当班主任，我心里有天真的想法，不能丢下任何一个孩子，哪怕他最差！我找他谈话，提出要把他的座位换到讲桌边，好方便老师督促他学习。他不愿意，说，坐在哪里都行，就是不坐讲桌边。我问为什么？他不语，问急了，他眼泪流下来了，“我怕老师打我，上小学时老师就是让我坐在讲桌边，经常打我。”我听了鼻子一酸，赶忙拍拍他的肩膀，安慰他。也许，那是因为他学习不好，调皮捣蛋，
那些老师也是怒其不争，但我想，经常打一个孩子的时候，我们老师心里的爱还剩几分呢？那样的教育，没有爱，留在孩子记忆里的只是梦魇一样的日子，这是背离教育的初衷的吧。教育不可能让所有人成材，但我们至少可以让他们在接受教育的时候感受到温暖和快乐，而不是厌弃学校，憎恶老师。
有时，我们的教育方式伤害了这些孩子，直接或者间接的把他们过早的推向了社会，而社会会给他们温暖的笑脸吗？学校和社会都没有爱，那这些孩子会成长为什么样的人呢？所以我告诉自己，爱他们每一个人，要象爱自己的孩子一样，但我也要让他们学会承受风雨与磨难，从而变得坚强，让他们走上社会以后，能堂堂正正，快快乐乐的做人。
爱心其实是和责任心相连的，责任心又能促使你严格要求自己，真正做到为人师表、率先垂范。言传不如身教，如果你想要求学生怎样做，那么你先要问问自己是否做到了。而这一点是看了学生的作文以后我才深刻感悟到的。那次作文要求写人，一个学生写了我。他记述了开学之初的体育课，那天下午，下起了绵绵细雨，我们向体育老师诉苦，体育老师非常生气的说：“你们的班主任老师都不怕下雨你们怕什么？你们看看她不是一样和你们一起淋雨吗？”我回头看了看我们的班主任，我非常感动，虽然下着雨，但有老师和我们在一起，还有什么可怕的呢！”学生和体育老师的这段对话当时我也听到了，但并没有想到自己和他们一起淋雨会产生怎样的教育效果。现在我知道了，一个不经意的举动带给孩子们的影响可能都是巨大的，所以，
我们要时刻注意自己的言行，要求学生做到的，我们自己也要做好。我实在没什么新巧的方法和经验可以和大家交流，我只知道，在引导他们成长的过程中，先检查自己的言行，看看自己是否做到了率先垂范，能否称得上为人师表。于是，大扫除时我跟着他们一起干，而不是站在一边指挥；给他们说不要浪费粉笔，我一次次弯腰拾起地上的粉笔头；让他们写学习日记，我自己也跟着写教学日记和反思……
爱心还体现在公平上，公平的对待每一个学生。班费丢了，一开始没有目标，大家难免胡乱猜疑。有学生托人给我一封信，主动承认是自己拿的，我虽然不相信，但也要找那个信里出现的同学谈话。她哭闹着说自己是冤枉的，自小学时就经常被冤枉，并说，不怕和老师吵架，大不了不上学了。我明知不是她但为了找出那个写信的同学，还是借着她的闹在班里放出话，查出是谁，严惩不贷。然后牵着她的手到办公室，先批评她的不冷静，再语重心长的教育，并承诺在全班同学面前为她澄清。她慢慢安静下来，而那位拿了钱又诬陷别人的学生承受不住压力，主动找我承认了错误。事情就此过去，没有人受到伤害。
我庆幸自己没有听信别人的话，用可怕的偏见去对待学生。如果一个学生遇到的都是喜欢偏听偏信，粗暴武断的老师，经常被冤枉，那他还怎么从心里去爱这些向自己传道授业解惑的人？
我总想，只要有爱，这教育首先就成功了一半。至少，他们知道了该如何做人，如何待人。
因为爱他们，会有孩子在我训他时认真帮我拂去被风吹到嘴边的
头发，会有孩子在我和学生谈心时从后面偷偷的蒙上我的眼睛，会有孩子兴奋的跑到我面前让我张开嘴放上一粒先酸后甜的糖，并嘱咐我，别吐掉。我没有吐掉，酸涩过后，我品尝到了甜蜜，体会到了“付出是一种幸福”。 班主任工作何尝不是如此呢？所有的辛劳都是为了培育蓓蕾，等到花香满径的时候，等到果实累累的季节，我们会陶醉在这丰美的收获里。
付出是一种幸福
陕西省绥德县中角镇九年制学校 霍海霞 [1**********] 邮编：718002
说起班主任的工作，有苦也有乐也，它是千头万绪、纷繁复杂的，他要面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵。作为班主任最重要的是你要有爱心和责任心，没有爱就没有教育。同时，还要以身作则，树立自身的良好形象，让学生敬你，爱你，然后自然会服你。能力不够可以慢慢习得，而爱与责任一旦缺失就很难弥补了。
一个班级里的学生学习水平总是参差不齐的，学习成绩好的学生老师自然喜欢，可是那些调皮捣蛋的呢？我们的目光在他们身上停留过，而且停留的时间可能还很长，可是，我们是否问过自己，那目光里是关切多，还是责备多？我们是否自私的想过，这个班级里没有这些孩子该多好啊？我希望班里都是热爱学习的孩子，可是，我也告诉自己不要用异样的眼光去看待那些成绩不好的学生。老师一旦对某个学生有了偏见，教育上就无法倾注爱心。他是班里成绩最差的学生，父母在外打工，跟着奶奶，奶奶不问他，于是他养成了许多坏习惯。第一次排位时个子矮小的他主动往后站，结果坐在了最后，上课时爱听不听的。初当班主任，我心里有天真的想法，不能丢下任何一个孩子，哪怕他最差！我找他谈话，提出要把他的座位换到讲桌边，好方便老师督促他学习。他不愿意，说，坐在哪里都行，就是不坐讲桌边。我问为什么？他不语，问急了，他眼泪流下来了，“我怕老师打我，上小学时老师就是让我坐在讲桌边，经常打我。”我听了鼻子一酸，赶忙拍拍他的肩膀，安慰他。也许，那是因为他学习不好，调皮捣蛋，
那些老师也是怒其不争，但我想，经常打一个孩子的时候，我们老师心里的爱还剩几分呢？那样的教育，没有爱，留在孩子记忆里的只是梦魇一样的日子，这是背离教育的初衷的吧。教育不可能让所有人成材，但我们至少可以让他们在接受教育的时候感受到温暖和快乐，而不是厌弃学校，憎恶老师。
有时，我们的教育方式伤害了这些孩子，直接或者间接的把他们过早的推向了社会，而社会会给他们温暖的笑脸吗？学校和社会都没有爱，那这些孩子会成长为什么样的人呢？所以我告诉自己，爱他们每一个人，要象爱自己的孩子一样，但我也要让他们学会承受风雨与磨难，从而变得坚强，让他们走上社会以后，能堂堂正正，快快乐乐的做人。
爱心其实是和责任心相连的，责任心又能促使你严格要求自己，真正做到为人师表、率先垂范。言传不如身教，如果你想要求学生怎样做，那么你先要问问自己是否做到了。而这一点是看了学生的作文以后我才深刻感悟到的。那次作文要求写人，一个学生写了我。他记述了开学之初的体育课，那天下午，下起了绵绵细雨，我们向体育老师诉苦，体育老师非常生气的说：“你们的班主任老师都不怕下雨你们怕什么？你们看看她不是一样和你们一起淋雨吗？”我回头看了看我们的班主任，我非常感动，虽然下着雨，但有老师和我们在一起，还有什么可怕的呢！”学生和体育老师的这段对话当时我也听到了，但并没有想到自己和他们一起淋雨会产生怎样的教育效果。现在我知道了，一个不经意的举动带给孩子们的影响可能都是巨大的，所以，
我们要时刻注意自己的言行，要求学生做到的，我们自己也要做好。我实在没什么新巧的方法和经验可以和大家交流，我只知道，在引导他们成长的过程中，先检查自己的言行，看看自己是否做到了率先垂范，能否称得上为人师表。于是，大扫除时我跟着他们一起干，而不是站在一边指挥；给他们说不要浪费粉笔，我一次次弯腰拾起地上的粉笔头；让他们写学习日记，我自己也跟着写教学日记和反思……
爱心还体现在公平上，公平的对待每一个学生。班费丢了，一开始没有目标，大家难免胡乱猜疑。有学生托人给我一封信，主动承认是自己拿的，我虽然不相信，但也要找那个信里出现的同学谈话。她哭闹着说自己是冤枉的，自小学时就经常被冤枉，并说，不怕和老师吵架，大不了不上学了。我明知不是她但为了找出那个写信的同学，还是借着她的闹在班里放出话，查出是谁，严惩不贷。然后牵着她的手到办公室，先批评她的不冷静，再语重心长的教育，并承诺在全班同学面前为她澄清。她慢慢安静下来，而那位拿了钱又诬陷别人的学生承受不住压力，主动找我承认了错误。事情就此过去，没有人受到伤害。
我庆幸自己没有听信别人的话，用可怕的偏见去对待学生。如果一个学生遇到的都是喜欢偏听偏信，粗暴武断的老师，经常被冤枉，那他还怎么从心里去爱这些向自己传道授业解惑的人？
我总想，只要有爱，这教育首先就成功了一半。至少，他们知道了该如何做人，如何待人。
因为爱他们，会有孩子在我训他时认真帮我拂去被风吹到嘴边的
头发，会有孩子在我和学生谈心时从后面偷偷的蒙上我的眼睛，会有孩子兴奋的跑到我面前让我张开嘴放上一粒先酸后甜的糖，并嘱咐我，别吐掉。我没有吐掉，酸涩过后，我品尝到了甜蜜，体会到了“付出是一种幸福”。 班主任工作何尝不是如此呢？所有的辛劳都是为了培育蓓蕾，等到花香满径的时候，等到果实累累的季节，我们会陶醉在这丰美的收获里。